Internalisasi nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dalam mengembangkan kecerdasan spiritual peserta didik: Studi kasus di MTS Sunan Kalijogo Malang

مستخلص البحث

ظهور المشكلات عما يتعلق بأخلاق الطلبة يصبح حذرا عظيم للتربية الإسلامية. لأنها في هذا العصر تركز على الجوانب المعرفية كثيرا ولا القيم التربوية الإسلامية. ولذا، يجب أن يكون غرس القيم الدينية في التربية الإسلامية في المدارس لأنها تؤثر على تطوير الذكاء الروحي للطلبة في الرد على تلك المشكلات.

ويهدف هذا البحث لوصف كيفية تنفيذ غرس القيم التربوية الإسلامية في تطوير الذكاء الروحي للطلبة في مدرسة سنن كاليجوغو مالانج المتوسطة الإسلامية وعوامله وأثره. البحث المستخدم منهج نوعي مع الدراسة الحالية لبحث الحوادث والنشاط العملية . وكانت طريقة جمع البيانات المستخدمة من خلال المقابلة والمراقبة والتوثة. وأما طريقة تحليلها المستخدمة فهي وصفية نوعية (غير الإحصائية).

النتائج هذا البحث 1) الداخلي على قيم تربية الإسلامية (PAI) في تطوير الذكاء الروحي للطلاب في مدرسة متواسطة سونن كلي جاغا (MTs Sunan Kalijogo) مالانق، قام على نموذجين، أولا من اعتاد الموقف وأسواة المعلمين. والثانيا اعتاد اللامنهجية والمناهج الدراسية. خارج الهيكلية من تعميق الدين ، صلاة الضحى و الظهر جماعة. الصدقات ، وقراءة روتيببول حداد ، سورة يس، وأسماء الله ، وأنشطة PHBI، و توصيية مع و توصيية مع دار القرآن و شيخ بيضاوي مصلح، وأنشطة الرمضان. بينما المنهج من K13. 2) العامل الداعم للجهد هو قناعة أمل الولي إلى المدرسة. لتثبيط حالة المجتمع والأسرة ، نقص الموارد البشرية ، حالة النفسية ، واسهولة غير متوفرة. الحل هو تعزيز تعاون المعلمين والأوصياء ، وموعظة المعلم. 3) التضمين تطوير الذكاء الروحي الذي يظهر من مؤشره بعمل الحسنة ، ومرونة ، وعي عالي ، لا ضرر ، وإبتكار جيد. تحقيق تغيير نفس المتعلمين يعنى القادر على أداء العبادة كمسلمين ، والتعاطف ، والتسامح مع الآخر، وعدم التخلي ، وإظهار الأمانة ، وإبتكار جيد بمختلف الأعمال.

ABSTRACT

Many of learners’ moral problems happened recently give hard slap for the existence of Islamic education. Seemly the practice of Islamic education misdirected, too focused on consolidation of cognitive aspect than planting religion value. So that needs to be rebuilt the effort of internalization of religion values on Islamic education at school. Through the internalization will influence the development of learners’ spiritual intelligence, which then become a mean to answer these problems.

The aim of this study is to describe and explain how the implementations, obstacle factors, supporting factors, solutions, and implications of the effort of internalization of Islamic education values in developing learners’ spiritual intelligence at Sunan Kalijogo Islamic Junior High School of Malang.

This study uses qualitative approach with study case research type, namely investigating accurately a program, event, process activity, to a group of individual. While the data collection method used is interview, observation, and documentation. Then data analysis technique used is qualitative description (non-statistic)

The study result shows that, 1) the internalization of Islamic education values in developing learners’ spiritual intelligence at Sunan Kalijogo Junior High School of Malang implemented by 2 models: firstly, through attitude custom and teacher examples; Secondly, extracurricular custom and curricular. Extracurricular is by deepening religion, dhuha and dhuhur prayer together, charity, reciting Ratibbul Haddad, yasin, and Asmaul Husna, PHBI activity, advising with DAQU & KH. Baidlowi Muslich, and romadhan boarding school, while the curricular is K13. 2) the effort of supporting factors is belief and expectation of student guardian to school. For obstacles are the society and family condition, low human resources, phycology condition, and less facilities. The solutions are strengthening cooperation between teachers and student guardian, as well as teachers’ advice. 3) the implication is able to develop spiritual intelligence which shown through indicator like being able to make a good deed, flexible, high awareness, good creativities and not make a loss. In the form of self-learners change such as being able to perform worship obligations as Muslim, empathy, tolerance to everyone, showing honest, making good creativities with any kind or artwork, and not playing truant.

ABSTRAK

Maraknya problematika moral peserta didik yang terjadi belakangan ini melahirkan tamparan keras bagi eksistensi pendidikan agama Islam. Nampaknya praktik pendidikan agama Islam yang salah sasaran, yakni terlalu fokus pada pemantapan aspek kognitif dari pada penanaman nilai-nilai agama. Sehingga perlu dibangkitkan kembali upaya internalisasi nilai-nilai agama pada pendidikan agama Islam di sekolah. Melalui internalisasi tersebut akan mempengaruhi perkembangan kecerdasan spiritual peserta didik, yang kemudian menjadi modal dalam menjawab dari problematika tersebut.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menjelaskan bagaimana pelaksanaan, faktor penghambat, faktor pendukung, solusi, dan implikasi dari upaya internalisasi nilai-nilai PAI dalam mengembangkan kecerdasan spiritual peserta didik di MTs Sunan Kalijogo Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus, yakni menyelidiki secara cermat suatu program, peristiwa, aktivitas proses, pada sekelompok individu. Sedangkan metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kemudian teknik analisis data yang dipakai adalah deskriptif kualitatif (non statistik).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) Internalisasi nilai-nilai PAI dalam mengembangkan kecerdasan spiritual peserta didik di MTs Sunan Kalijogo Malang dilaksanakan dengan dua model yaitu, pertama melalui pembiasaan sikap dan keteladanan guru. Kedua yakni pembiasaan ekstrakurikuler dan kurikuler. Ekstrakurikuler melalui pendalaman agama, sholat dluha dan dluhur berjamaah, sedekah, pembacaan Rotibbul Haddad, Yasin, dan Asmaul Husna, kegiatan PHBI, tausyiah bersama DAQU (Darul Qur’an) dan KH. Baidlowi Muslich, dan pondok romadhon, sedangkan kurikuler melalui K13. 2) Faktor pendukung upaya tersebut adalah kepercayaan dan harapan wali murid terhadap sekolah. Untuk penghambatnya yakni kondisi masyarakat dan keluarga, SDM yang rendah, kondisi psikologis, dan fasilitas yang kurang. Solusinya yakni penguatan kerjasama guru dan wali murid, serta nasihat guru. 3) Implikasinya adalah dapat mengembangkan kecerdasan spiritual yang nampak melalui indikatornya seperti mampu berbuat baik, fleksibel, kesadaran yang tinggi, tidak melakukan kerugian, dan kreativitas yang baik. Yang mana terwujud terhadap perubahan diri peserta didik yakni, mampu melaksanakan kewajiban ibadah sebagai muslim, empati, toleran terhadap sesama, tidak membolos, menunjukkan sikap jujur, dan melahirkan kreativitas yang baik dengan berbagai karya.