Pengembangan media pembelajaran berbentuk jam sudut untuk meningkatkan hasil belajar siswa materi pengukuran sudut mata pelajaran matematika kelas IV di MI Miftahul Huda Karangploso

مستخلص البحث

تقييس الزاوية هي إحدى الموضوع في مادة الرياضية. والتسلط بهذا الموضوع مهم جدا، لأنه يمكن الطلاب أن يسيطروا الكفاءة الأساسية في هذا الموضوع. ومن إحدى الطرق للوصول إلى نجاح الكفاءة الأساسية أو أهداف التعليم هي استخدام هذه الوسيلة.

يهدف هذا البحث لـ: (1) وصف التصميم من وسيلة زاوية الساعة التي صنعتها الباحثة؛ (2) بيان أهلية وسيلة زاوية الساعة؛ (3) معرفة نتائج التعليم من التلاميذ في موضوع تقييس الزاوية باستخدام وسيلة زاوية الساعة.

منهج البحث المستخدم هو البحث والتطوير (R&D) بنموذج التطوير من بورغ وغال Borg and Gall التي تتكون من عشر خطوات. لكن في هذا البحث، تؤخذ خمس خطوات فحسب، منها: (1) البحث وجمع البيانات؛ (2) التصميم؛ (3) تطوير صيغة النتاج الأول؛ (4) تجربة الحقل وإصلاح النتاج؛ (5) إصلاح النتاج النهائي. موضوع تقويم النتاج لأهلية الوسيلة التعليمية تشمل على رب المواد، ورب تصميم الوسائل، ورب التعليم. أما الهدف من تجربة النتاج هو التلاميذ من الفصل الرابع ب بعدد 22 تلميذا.

ونتائج البحث هي: (1) هذه وسيلة زاوية تصنع قدر 53س.م × 16س.م × 50،5 س.م. ولها دليل الاستخدام، الأسئلة في جيب دورائيمون Doraemon والمنقلة. بدأ استخدام هذه الوسيلة من أخذ التلاميذ بعص الأسئلة ثم يجيبها بتعاون زاوية الساعة. وسوف تشتعل الإبرة في هذه الساعة إذا كانت الزاوية الموجهة صحيحة، والعكس، سوف لم تزل طفيئة إذا كانت خطأ: (2) وسيلة زاوية الساعة لائقة بالاستخدام لأن قد استوفت معيار الكامل من رب المواد قدر مائة في المائة، والأكمل من رب تصميم الوسائل قدر 93،75 في المائة، ثم الأكمل من رب التصميم قدر 95 في المائة؛ (3) نتيجة المستوى من الفصل التحكم في الاختبار التمهيدي هي 62،6 والاختبار النهائي قدر 85. والنتيجة من الفصل التجريبي في الاختبار التمهيدي قدر 62،6 والاختبار النهائي قدر 90،2. وفي تجربة-t تحصل thitung قدر 3،002 و ttabelقدر 2،021. نتيجة الافتراص تدل على ha مقبولة لأن thitung أكبر من ttabel.. والخلاصة هي أن هناك الارتقاء في نتائج التعليم نظرا من نتائج التعليم قبل استخدام زاوية الساعة من التلاميذ في الفصل الرابع بمدرسة مفتاح الهدى الابتدائية الإسلامية كرانج بلوسو وبعده.

ABSTRACT

The angle measurement is one of the materials in the mathematics, the mastery of angle measurement is important, in orde for the students to be able to master the basic competension in this material. Basic competension or the purpose of the learning can be achieved, one is helped by using media.

The purpose of developing learning media are: (1) Describing media design clock angle made by the researcher, (2) Describing the credibility clock angle media, (3) Knowing the students’ learning result angle measurement by using clock angle media.

Research method used in this research is Research and Development (R&D) with the kind of Borg and Gall development which has 10 steps. But in this research, the researcher use procedures from Borg and Gall which are: (1) Research and data collection, (2) Planning, (3) The development of first product format, (4) Field test and product revision, (5) Last product development. The subject of valuing the product for media creadibility including the learning of material mastery, media design mastery, and learning mastery. The target of product testing is students class IV B which consist of 22 students.

The research result of learning media development on clock angle include: (1) This clock angle is designed with the measurement of 35cm x 16 cm x 50.5 cm. This media has usage guidelines, questions that are in the Doraemon pocket and protractor. The use of this media starts from students take the questions and then answer by using the clock angle. The hour hand will be on if it is directed correctly, but the hour hand will be off if it is directed wrongly, (2) Clock angle media is ceadible to be used because it fills the valid criteria from mateial mastery with validity lebel 100%, really valid than media design mastery with validity level 93.75% and very valid from learning mastery reaching 95%, (3) The average pretest value experimented class reached 69 and postest reached 90.2 In t-test gotten tcount as many as 3.002 and ttable reached 2.021. The hypotheses result shows that ha is accepted because tcount is bigger than ttable, thus it can be concluded that the improvement of students’ learning result after and before using learning media in the clock angle for students class IV B MI Miftahul Huda Karangploso.

ABSTRAK

Pengukuran sudut merupakan salah satu materi yang ada di mata pelajaran Matematika. Penguasaan terhadap materi pengukuran sudut adalah penting, agar peserta didik dapat menguasai Kompetensi Dasar yang ada pada materi ini. Kompetensi Dasar maupun tujuan dari pembelajaran dapat tercapai, salah satunya dapat dibantu dengan menggunakan media.

Tujuan pengembangan media pembelajaran ini adalah: (1) Mendeskripsikan desain media jam sudut yang dibuat oleh peneliti (2) Menjelaskan kelayakkan media jam sudut(3) Mengetahui hasil belajar siswa materi pengukuran sudut dengan menggunakan media jam sudut.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg and Gall yang memiliki 10 langkah. Namun dalam penelitian ini peneliti menggunakan 5 langkah prosedur dari Borg and Gall diantaranya : (1) Penelitian dan pengumpulan data (2) Perencanaan (3) Pengembangan format produk awal (4) Uji lapangan dan revisi produk (5) Revisi produk akhir. Subyek penilaian produk untuk kelayakan media pembelajaran meliputi ahli materi, ahli desain media, dan ahli pembelajaran. Sasaran uji coba produk yaitu siswa kelas IV B yang berjumlah 22 siswa.

Hasil penelitian pengembangan media pembelajaran media jam sudut meliputi: (1) Media jam sudut ini didesain dengan ukuran 35cm×16 cm×50,5cm. Media ini memiliki buku petunjuk penggunaan, pertanyaan yang ada di kantong doraemon dan busur derajat. Penggunaan media ini dimulai dari siswa mengambil pertanyaan kemudian menjawab dengan menggunakan jam sudut. Jarum pada jam sudut akan menyala jika sudut yang diarahkan benar, namun jarum akan tetap mati jika sudut yang diarahkan salah (2) Media jam sudut layak untuk digunakan dikarenakan telah memenuhi kriteria sangat valid dari ahli materi dengan tingkat kevalidan 100 %, sangat valid dari ahli desain media dengan tingkat kevalidan 93,75%, dan sangat valid dari ahli pembelajaran mencapai 95% (3) Nilai rata-rata pretest kelas kontrol 62,6 dan posttest mencapai 85. Nilai rata-rata pretest kelas eksperimen mencapai 69 dan posttes mencapai 90,2. Pada uji-t diperoleh thitung sebesar 3,002 dan ttabel mencapai 2, 021. Hasil hipotesis menunjukkan bahwa ha diterima karenathitung lebih besar daripada ttabel. Maka dapat disimpulkan terdapat peningkatan hasil belajar siswa yang dapat dilihat dari hasil belajarnya sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran media jam sudut pada siswa kelas IV B MI Miftahul Huda Karangploso.