Implementasi pembelajaran baca tulis Al-Qur’an dengan metode Al-Tartil di MI Persiapan Negeri Miftahul Huda Turen

مستخلص البحث

تعلم القرآن أمر مهم جدا في هذه الحقبة الحالية، أهمية دراسة المنهجية التي تتكيف مع ظروف المجتمع والطلاب أحدها يستخدم بطريقة "الترتيل" كطريقة التعلم لدراسة القرآن ودعم المواد التي تدعم الطلاب قادرون على مواد أخرى مثل الكتابة العربية وحفظ سور القصيرة من سور القرآن. المدارس التي تطبق على هذه الطريقة سنزيد فهما في مجال القرآن والتطبيق في الحياة اليومية مع مادة أخرى في علم دين الإسلام. والمدارس التي تطبق على هذه الطريقة أحدها المدرسة الإبتداعية الإعدادية مفتاح الهدى تورين.

أغراض الباحث هي: (1) معرفة تخطيط تعلم القراءة والكتابة في تعليم القرآن على طريقة "الترتيل" في المدرسة الإبتدائية الإعدادية مفتاح الهدى تورين، (2) معرفة تنفيذ تعلم القراءة والكتابة في تعليم القرآن على طريقة "الترتيل" في المدرسة الإبتدائية الإعدادية مفتاح الهدى تورين، (3) معرفة تقييم تعلم القراءة والكتابة في تعليم القرآن على طريقة "الترتيل" في المدرسة الإبتدائية الإعدادية مفتاح الهدى تورين.

لإيصال الأغراض المذكورة يستخدم نهج نوعي مع نوع البحث النوعي الوصفي ويتم جمع البيانات باستخدام طريقة المقابلة والملاحظة والتوثيق وتحليل البيانات عن طريق تقليل البيانات غير ذات الصلحة وتفضيح البيانات واستخلاص التنابح.

الحاصل يدل (1) بأن تخطيط تعلم القراءة والكتابة في تعليم القرآن على طريقة "الترتيل" مسترشد بتخطيط التنفيظ والتعلم الذي صمم بالمناسق المركزي الترتيل فالمدرس يضبط بتخطيط التنفيذ والتعلم ورتب ظروف الطلاب في الفصل. فموعد الذي يحتاج به المدرس هو مادة في حفظ السور القصيرة من سور القرآن والأدعية اليومية والكتابة العربية لتحسين جودة قدرات الطلاب، (2) تنفيظ تطبيق تعلم القراءة والكتابة في تعليم القرآن بطريقة "الترتيل". يبتدئ الطلاب بقراءة الأدعية اليومية أو قراءة السور القصيرة من سور القرآن بالجماعة ثم يقرأ ويشرح المدرس الدرس فالطلاب يستمعون إلى كتابهم ثم يقرأون عدة مرات ثم يكتبون. (3) تقييم تطبيق تعلم القراءة والكتابة في تعليم القرآن على طريقة "الترتيل" و إعطاء النتيجة اليومية التي يقدمه المدرس كل آخر لقاء التعلم والطلاب يختبر فيتقدم إلى وجه المدرس واحدا فواحدا تقييم الأحجام التي أثارها المدرسة وهناك فريق من المدرسين لإجراء الاختيارات وتقييم زيادة معدل من التخزين إلى المرحلة فأثرها المكتبة المناسق المركزي "الترتيل"

ABSTRACT

learning the qur’an is very important in this era, the importance of studying the learning method wich adaptation the students. One of them wring Al-Tartil method as material that supports the students are able in other materials, such as writing, memorizing daily prayers and memorizing short latters of the qur’an. Schools that apply these lessons will certainly make an increasing undersatnding in the field of the qur’an and the other religion’s materials. School that apply the learning one of them is primary School of Preparatory Elementery School Miftahul Huda Turen.

The purpose of the reseacher is to: (1) Know the Learning Plan Reading the Qur’an With Al-Tartil method in Primary School of Preparatory Elementery School Miftahul Huda Turen. (2) Know the Learning Implementation Reading the Qur’an with AlTartil Method in Primary School of Preparatory Elementery School Miftahul Huda Turen. (3) Know the Learning Evaluation the Reading Qur’an with Al-Tartil Method in Primary School of Preparatory Elementery School Miftahul Huda Turen.

To reach the purpose using qualitative approach with type of descriptive qualitative of inter viewing, obsevation, and documentation. Data analyzed by reducing is relevant data, expose data and draw conclution.

Result of reseach indicate that: (1) Learning Plans of Reading and Writing the Qur’an with Al-Tartil method based on the implementation plan of learning that has been designed by the center of tartil coordinator, teachers just saty adjust to the implementation plan learning and organize students in the classroom, while the preparation of the treat if self is the material support that memorizing of short letter of the al-qur’an, daily prayers, and writing arabic language in order to improve the quality of student skills. (2) Implementation of learning literacy learning with the Al-Tartil method began by reciting daily prayers or short letters of the qur’an together then the teacher read and explain the material, while the students are listening to the volume book, after wich the students read together several time than write.(3) the evaluation implementation learning and writing the qur’an with Al-Tartil method daily assessment is carried out at the end of each learning meeting, students are tested one by one in front of the teacher. An assessment of the volume increase is carried out by the Madrasah and test, assessment of rate increases from volume to march is carried out by the coordinator headmaster of Al-Tartil

ABSTRAK

pembelajaran Al-Qur’an sangat penting di era sekarang, pentingnya belajar mengaji yang metodenya menyesuaikan dengan kondisi lingkungan serta kondisi siswa salah satunya menggunakan metode Al-Tartil sebagai cara belajar mengaji Al-Qur’an serta materi penunjang yang mendukung para siswanya mampu adalm materi lainya seperti menulis arab, menghafal do’a sehari-hari serta surat pendek. Sekolah yang menerapkan pembelajaran tersebut tentunya menjadikan meningkatnya pemahaman dalam bidang Al-Qur’an dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari serta materi agama lainya. Sekolah yang menerapkan pembelajaran tersebut salah satunya yaitu MI Persiapan Negeri Miftahul Huda Turen.

Tujuan peneliti ini adalah untuk: (1) Mengetahui perencanaan pembelajaran baca tulis Al-qur’an dengan Metode Al-Tartil di MI Persiapan Negeri Miftahul Huda Turen. (2) mengetahui pelaksanaan Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an dengan Metode Al-Tartil di MI Persiapan Negeri Miftahul Huda Turen. (3) Mengetahui evaluasi Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an dengan Metode Al-Tartil di MI Persiapan Negeri Miftahul Huda Turen.

Untuk mencapai tujuan diatas, digunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskripstif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang dianalisis dengan cara mereduksi data yang tidak relevan, memaparkan data dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an dengan metode Al-Tartil berpedoman pada RPP yang sudah di rancang oleh pusat koordinator Al-Tartil, guru hanya tinggal menyesuaikan dengan RPP dan mengatur kondisi siswa dalam kelas sedangkan persiapan yang diperlukan sendiri yaitu materi penunjang hafalan surat pendek, do’a sehari-hari dan menulis arab guna meningkatkan kualitas kemampuan siswa. (2) Pelaksanaan pembelajaran baca tulis al-qur’an dengan metode al-tartil dimulai dengan melafalkan do’a sehari-hari atau surat pendek bersama-sama kemudian masuk materi guru membacakan serta menjelaskan sedangkan siswa menyimak pada buku jilid, setelah itu siswa membaca bersama-sama beberapa kali setelah itu menulis. (3) Evalusi pembelajaran baca tulis al-qur’an dengan metode al-tartil, penilaian harian dilaksanakan setiap akhir pertemuan pembelajaran siswa di tes maju satu persatu ke depan guru. Penilaian kenaikan jilid dilaksanakan oleh pihak madrasah dan terdapat tim guru untuk melaksanakan tes. Penilaian kenaikan tingkat dari jilid ke marhalah dilaksanakan oleh kantor pusat koordinator altartil.