Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA Kelas III di SDN Trosono Lamongan

مستخلص البحث

الإعلام التعليم هي كل ما تمكن أن توزيع الرسالة وتحفز العقل والشعور رغبة الطلاب حتى يمكن أن تشجع عملية التعليم لدي الطلاب. وسائل الإعلام التعليم يمكن أن تسهّل تقديم الدروس من قبل المدرسين حتى الدرس الذي ستقدم المدرس سوف تقبل الطلاب بإحسان لأن نجاح التعليم تتأثر من الأشياء من وسائل الإعلام في تقدم الدرس. قد يملك مدرس الإبتدائية تروسونو لامنجان. وسائل الإعلام التعليم العلوم الطبيعية كاملا, بل في استخدامه مكبرا ولا يزال أن تكون ثابتة كي عملية التعليم في هذه المدرسة حاصلا وحاسنا وكذلك الطلاب سوف يكتسب على نتائج التعليم المرجوة.

يهدف هذا البحث أن: (1) وصف الدور الإعلام التعليم في تحسين النتائج التعليم الطلاب على مواضيع العلوم الطبيعية بقسم الثالث مدرسة الإبتدائية الحكومية تروسونو لامنجان, (2) وصف العوامل الداعمة والثابطة لدور الإعلام التعليم في تحسين النتائج التعليم الطلاب على مواضيع العلوم الطبيعية بقسم الثالث مدرسة الإبتدائية الحكومية تروسونو لامنجان. ليحصل على ذلك الهدف, استخدمت الباحثة بحث النوعي من منهاج الوصفي. أما أدوات البحث لجمع البيانات المستخدم هي الملاحظة, والمقابلة والوثائق مع التثليثي لفحص صحة البيانات.

النتائج البحث تشير إلى أن (1)دور الإعلام التعليم في تحسين النتائج التعليم الطلاب على مواضيع العلوم الطبيعية بقسم الثالث مدرسة الإبتدائية الحكومية تروسونو لامنجانهنّ: (أ) توضيح الغرض الرسالة كي لا مبنى على التعبير, (ب) التغليب على قيود الزمان والمكان وقوة الحواس, (ج) استخدام وسائل التعليم في مناسبة ومتنوعة فتغليب على الموقف السلبي من الطلاب , (د) المساواة التجربة وتعطي نفس التصور وكذلك نتائج التعليم تصير على زيادة الخير. (2) العوامل الداعمة والثابطة لدور الإعلام التعليم في تحسين النتائج التعليم الطلاب على مواضيع العلوم الطبيعية بقسم الثالث مدرسة الإبتدائية الحكومية تروسونو لامنجان, من عوامل الداعمة هي: من السهل أن تجد احتياجات لصناعة وسائل التعليم في البيئة ورخيصة التكلفة وهو إبداع المدرس. أما العوامل الثابطة هي: عدم الإهتمام المدرسين للإستفادة الإعلام التعليم, عدم الإهتمام من الطلاب في إعلام التعليم وأقلّ كثافة الرئيس المدرسة في تحفيز المدرسين لعقد الإعلام التعليم في المدرسة.

ABSTRACT

Learning media is everything that can deliver the message can trigger the thought, feeling and students willingness. Learning media can make the learning delivery is easy for the teacher, therefore what is delivered can be received well by the students, because the success of teaching and learning can be influenced by many things, one of its tool of media in delivering the subject. In Trosono Elementary School Lamongan, the school has complete science learning media, but its use is not maximum and need to be fixed during the learning process in Trosono Elementaary School Lamongan is developed and better, thus student can get the demanded learning result.

This research is aimed at (1)Describing The Role of Learning Media in Improving the Students Learing Result in the Science Materials Class III Trosono Elementary School Lamongan, (2)Describing the Supporting and Hindrance Factors of Media Role of Learning in the Science Subject Class III Trosono Elementary School Lamongan. In order to achieve the above purpose, this research uses descriptive and qualitative approach and the researcher is the key research instrument. The data collection uses observation, interview and documentation with the triangulation technique in testing the data validity, the data analysis using the model of Miles and Huberman which is data reduction, data serving and conclusion.

The research result shows that: (1)The Role of Learning Media in Improving the Students Learing Result in the Science Materials Class III Trosono Elementary School Lamongan are: a)Clarifyng the massage delivery so that its not too verbal, b)Solving the space limit, time and sight, c)Using learning media that is accurate and variative, thus it can solve the students passive behavior and d)Equivalecing the axperience, giving the same perception and the same trigger, students learning result will improve, (2)The Supporting and Hindrance Factors of Media Role of Learning in the Science Subject Class III Trosono Elementary School Lamongan: a)The supporting factors are: easy to find the need of making learning media in the surrounding environment, affordable price and teacher creativity, while b)The hindrance ractors are: the low interest of teacher in functioning the learning media, the students are not interested in the learning media used by teachers and the less of head master intensivity in motivating the teachers about the implementation of learning media at school.

ABSTRAK

Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan, dapat merangsang pikiran, perasan dan kemauan siswa, sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri siswa. Media pembelajaran dapat mepermudah dalam penyampaian pelajaran oleh guru, sehingga apa yang akan disampaikan dapat diterima dengan baik oleh siswa, karena keberhasilan belajar mengajar dapat dipengaruhi oleh beberapa hal, diantaranya adalah alat (media) dalam menyampaikan pelajaran. Di SDN Trosono Lamongan sudah mempunyai media pembelajaran IPA secara lengkap, akan tetapi dalam penggunaannya belum maksimal dan masih harus diperbaiki agar proses pembelajaran yang ada di SDN Trosono Lamongan menjadi maju dan semakin membaik, serta siswa akan memperoleh hasil belajar yang sesuai dengan yang diinginkan.

Penelitian ini bertujuan untuk (1)Mendeskripsikan Peranan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA kelas III di SDN Trosono Lamongan, (2)Mendeskripsikan Faktor Pendukung dan Penghambat Peranan Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran IPA kelas III di SDN Trosono Lamongan. Untuk mencapai tujuan di atas, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan peneliti menjadi instrumen kunci penelitian. Teknik pengumpulaan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi dengan teknik triangulasi untuk menguji keabsahan data. Analisis data menggunakan model Miles and Huberman yaitu Reduksi data, Penyajian data dan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1)Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas III di SDN Trosono Lamongan yakni a)memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu verbalistis, b)mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera, c)menggunakan media pembelajaran secara tepat dan bervariasi, maka dapat mengatasi sikap pasif siswa, dan d)mempersamakan pengalaman, memberi persepsi yang sama dan memberikan rangsangan yang sama, serta hasil belajar siswa mengalami peningkatan, 2)Faktor pendukung dan penghambat peranan media pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kela III di SDN Trosono Lamongan yakni faktor pendukung: mudah ditemukan kebutuhan untuk pembuatan media pembelajaran di lingkungan sekitar, biaya murah, dan kreativitas guru, sedangkan faktor penghambat: kurangnya minat guru untuk memanfaatkan media pembelajaran, ketidaktertarikan siswa pada media pembelajaran yang digunakan guru