Internalisasi nilai karakter jujur dan tanggung jawab siswa di Sekolah: Studi Multisitus di Madrasah Ibtidaiyah Al-Fattah Malang dan Sekolah Dasar Islam Mohammad Hatta Malang

مستخلص البحث

أصبحت قيم شخصية الصدق والمسؤولية أمرا ضروريا فى هذا العصر كما وضحت ذلك ليكونا () ونقله أغوس ويبوو، هي ترى أن الامة تقترب من وادي مدمر إذا امتلكت عشر علامات، منها: 1) ضعف المسؤولية كافرد أو كالمواطن. 2)عدم الأمانة.3)التعصب الجماعى. 4)عدم احترام أولياء الأمور والمعلمين. 5) تشابه الأخلاق الحسنة والأخلاق السيئة. 6) التدهر في استخدام لغتهم. 7) زيادة السلوك المدمر مثل نعاطى المخدرات والمسكرات والاختلاط. زيادة العنف بين المراهقين. 9) تراجع أخلاقيا العمل، و10) عدم الثقة وعدم الاهتمام بالأخرين. هناك نوعان من القيم التى أصبحت أساسا لتقديم الدولة، هما الصدق والمسؤولية. يعتبر تلك القيم مهما لغرسها لدي الطلبة فى المدرسة الابتدائية فى وقت مبكر. ومع نمو قيم شخصية الصدق والمسؤولية يجعل غرس القيم الأخرى سهلة ميسرة

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن غرس قيم شخصية الصدق والمشؤولية لدى الطلبة فى المدرسة، ويكون التركيز على ما يلى: (1) طريقة غرس قيم شخصية الصدق والمشؤولية لدى الطلبة فى المدرسة. (2) عملية غرس قيم شخصية الصدق والمشؤولية لدى الطلبة فى المدرسة. (3) الاثار المترتبة من غرس قيم شخصية الصدق والمشؤولية لدى الطلبة فى المدرسة

استخدم هذا البحث منهج البحث الوصفي النوعى، وذالك باستخدام تصميم دراسة متعدد المواقع، وقد تم جمع البيانات عن طريق المقابلة والملاحظة والوثائق. ويتم تحليل البيانات عن طريق التثليث والمواد المرجعية. فى حين مجتمع هذا البحث هو مدير المدرسة، ولي الفصل والاطراف الاخرى المتعلقة بهذا البحث

وتدل نتائج هذا البحث إلى أن غرس قيم شخصية الصدق والمشؤولية لدى الطلبة فى المدرسة يشمل: (1) استخدام طريقة التعويد والقدوة الحسنة فى غرس قيم شخصية الصدق والمشؤولية لدى الطلبة فى المدرسة الابتدائية الدينية الفتاح مالانق والمدرسة الابتدائية العامة الاسلامية محمد حتا مالانق. (2) عملية غرس قيم شخصية الصدق والمشؤولية لدى الطلبة فى المدرسة الابتدائية الدينية الفتاح مالانق والمدرسة الابتدائية العامة الاسلامية محمد حتا مالانق من خلال عدة مراحل وهي: يعلم المعلم قيم الصدق والمسؤولية والاثار من عملها أو عدم عملها (مرحلة نقل / تحويل القيم). يقوم المعلم بالمناقشة مع الطلبة عما يتعلق بقيم شخصية الصدق والمسؤولية (مرحلة تفاوت القيم). ثم يلاحظ الطلبة على شخصية معلمهم لتكون قدوة لهم (مرحلة غرس القيم). (3) الاثار المترتبة من غرس قيم شخصية الصدق والمشؤولية لدى الطلبة فى المدرسة الابتدائية الدينية الفتاح مالانق والمدرسة الابتدائية العامة الاسلامية محمد حتا مالانق تكون فى ثلاثة الجوانب، المعرفى، الوجدنى والحركى

ABSTRACT

The character of honest and responsible are urgently needed nowadays. Lickona, as cited by Agus Wibowo, stated that a country is on its way to its destruction when it has ten signs namely; 1) the lack of responsibility as an individual and a citizen; 2) the increase of dishonesty; 3) the increase of group fanaticism; 4) the low respect to parents and teachers; 5) the confusion between good and bad moral; 6) the increasing of bad language users; 7) the increasing of destructive behavior such as the use of drugs, alcohol and also free sex; 8) the increasing of anarchism among teenagers; 9) the decreasing of work ethics and; 10) the lack of trust and awareness. Two characters which become fundamental for the development of a country are honest and responsible. Considered as substantial characters, they should be taught to elementary students as early as possible. It is expected that they will grow other characters on the students.

The study aims to reveal the internalization of honest and responsible among students. It consists of: (1) the method of honest and responsible internalization among students. (2) the process of honest and responsible internalization among students. (3) the impact of the honest and responsible internalization among students.

The researcher employs a qualitative descriptive approach and multisite study. The technique of data collection includes interview, observation and documentation. Data analysis is done using triangulation and references. The informants of the study are the headmaster, class teacher and related parties.

The result shows that: (1) the internalization of honest and responsible among students in MI Al-Fattah Malang and SD Islam Mohammad Hatta Malang using habituation and role model methods. (2) the process of honest and responsible internalization among students in MI Al-Fattah malang and SD Islam Mohamad Hatta Malang consists of steps namely: The teacher informs both character and their cause effect to the students as the step of value transformation. Then, the teacher discusses with the students related with the values of the characters as the step of value transaction. The last, the students observes their teacher personality as the role model as the step of value trans internalization. (3) the impact of the honest and responsible internalization among students in MI Al-Fattah malang and SD Islam Mohamad Hatta Malang is seen from cognitive, affective and psychomotor aspect

ABSTRAK

Nilai karakter jujur dan tanggung jawab telah menjadi urgen pada zaman ini seperti diungkap oleh Lickona yang dikutip oleh Agus Wibowo, menurutnya sebuah bangsa sedang menuju jurang kehancuran, jika memiliki sepuluh tanda-tanda seperti ini; 1) rendahnya rasa tanggung jawab sebagai individu dan sebagai warga negara; 2) membudayanya ketidakjujuran; 3) sikap fanatik terhadap kelompok/peer group; 4) rendahnya rasa hormat kepada orang tua dan guru; 5) semakin kaburnya moral baik dan buruk; 6) pengguna bahasa yang memburuk; 7) meningkatnya perilaku merusak diri seperti pengunaan narkoba, alkohol dan seks bebas; 8) meningkatnya kekerasan di kalangan remaja; 9) menurunnya etos kerja, dan; 10) adanya rasa saling curiga dan kurangnya kepedulian di antara sesama. Ada dua nilai karakter yang menjadi fondasi awal majunya sebuah negara, yakni jujur dan tanggung jawab. dua nilai karakter ini dianggap sebagai dasar paling utama yang harus ditanamkan pada siswa sekolah dasar sedini mungkin. Dengan tumbuhnya nilai karakter jujur dan tanggung jawab maka untuk menumbuhkan nilai-nilai karakter yang lain akan lebih mudah untuk ditanamkan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap Internalisasi nilai karakter jujur dan tanggung jawab siswa di sekolah, dengan sub fokus mencakup: (1) metode internalisasi nilai karakter jujur dan tanggung jawab siswa di sekolah. (2) proses internalisasi nilai karakter jujur dan tanggung jawab yang ditanamkan kepada siswa di sekolah. (3) dampak internalisasi nilai karakter jujur dan tanggung jawab terhadap perilaku siswa di sekolah

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan menggunakan rancangan studi multisitus, pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan cara Triangulasi dan bahan referensi. Sedangkan informan peneliti yaitu kepala sekolah, guru wali kelas, dan pihak lain yang terkait dengan penelitian ini.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, Internalisasi nilai karakter jujur dan tanggung jawab siswa di sekolah: (1) Internalisasi nilai karakter jujur dan tanggung jawab siswa di MI Al-Fattah Malang dan SD Islam Mohammad Hatta Malang melalui metode pembiasaan dan keteladanan. (2) Proses internalisasi nilai karakter jujur dan tanggung jawab siswa di MI Al-Fattah malang dan SD Islam Mohamad Hatta Malang dengan melalui beberapa tahapan yakni: Guru menginformasikan nilai-nilai karakter jujur dan tanggung jawab serta sebab akibat jika tidak bersikap demikian kepada siswa merupakan tahapan dari transformasi nilai. Kemudian guru berdiskusi dengan para siswa terkait nilai-nilai karakter jujur dan tanggung jawab merupakan tahapan dari transaksi nilai. Kemudian siswa mengamati karakter kepribadian gurunya untuk menjadi contoh keteladanan bagi siswa merupakan tahapan dari transinternalisasi nilai. (3) Dampak internalisasi nilai karakter jujur dan tanggung jawab siswa di MI Al-Fattah malang dan SD Islam Mohamad Hatta Malang dapat dilihat dari tiga aspek yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik