Strategi pengembangan Guru Bersertifikat Pendidik di Madrasah Swasta: Studi Multisitus di Madrasah Aliyah Putra Dakwah Islamiyah Nurul Hakim dan Madrasah Aliyah Putra Ishlahuddiny Kediri Kabupaten Lombok Barat

مستخلص البحث

يعتبر المعلم من الموارد البشرية حيث إنه يدير العمل التعليمي، ويكون مسؤولا ومفتاحا لنجاح عملية التعلم في المؤسسة التعليمية، ولذلك فإن كفاءة المعلم خاصة للمعلم الحاصل على شهادة التعليم لمن الأهمية بمكان تطويرها بشكل مستمر حسب متطلبات عالم التعلم سواء كان داخليا أم خارجيا.بناء على هذا الأمر فإن المؤسسات التعليمية تطالب بأن يكون لديها منهج واضح وإستراتيجي دقيق لتخريج المعلمين المختصين المؤهلين المهنيين.

يهدف البحث إلى تحليل وإيجاد الأشياء الآتية: (1) منهج تطوير المعلم الحاصل على شهادة التعليم (2) إستراتيجيات تطوير المعلم الحاصل على شهادة التعليم (3) أثر تطوير المعلم الحاصل على شهادة التعليم في مدرسة الدعوة الإسلامية الثانوية للبنين بنور الحكيم ومدرسة الإصلاح الديني الثانوية للبنين في كديري لومبوك الغربية التي تكون محلا للموقع.

استخدم الباحث في بحثه المنهج النوعي بشكل دراسة الحالة بصياغة متعدد المواقع، ويكون جمع البيانات بطرق المقابلة الدقيقة والملاحظة المشاركة والتوثيق، ويتم تحليل البيانات بعملية تصفيتها ثم إعدادها ثم الاستنتاج. تحقق صحة البيانات بطريقتين: (1) الأمانة، وذلك بتطويل المدة الزمنية والثبات على المراقبة والتثليث ومناقشة أصدقاء معاونين (2) التأكيد.

توصلت نتائج البحث إلى الأشياء الآتية: (1) توجيه منهج تطوير المعلم الحاصل على شهادة التعليم نحو تطوير المهنة والمؤهل بالاعتماد على القيم الدينية وبالرجوع إلى سياسة الحكومة والبرنامج السنوي للمدرسة (2) إستراتيجيات تطوير المعلم الحاصل على شهادة التعليم تتم عن طريق التعاون مع مؤسسات التعليم العالي والمؤسسة المرتبطة بها. ويمر هذا النشاط بالتعلم والدورة بأشكال مختلفة مثل عقد الندوة وورشة عمل والمناقشة ودراسة مقارنة وإكمال الدراسة (3) يتأثر تطوير المعلم الحاصل على شهادة التعليم على مستوى المؤسسة والفرد: يتمثل أثره على مستوى المؤسسة في تحقيق البرنامج المدرسي الأكثر استمرارية، والحصول على الكوادر التعليمية المتميزين، والطلاب المتفوقين والخريجين الممتازين والشهرة المدرسية. ويتمثل أثره على مستوى الفرد في تكوين المعلم الأكثر احترافية، وارتفاع مستوى المهنة، والعمل المتميز، والقناعة بالعمل، والتعلم الأكثر تناسبا، وتطبيق إستراتيجيات ومناهج التعلم المتنوعة، وصياغة أدوات التعلم المرتبة، وإعداد التقرير المستمر، والخدمة الطلابية الأكثر فعالية.

الظاهرة في ميدان البحث ونتائج البحث هي: يتم منهج استراتيجيات تطوير مؤهلات المعلم بالاعتماد على القيم الدينية.

ABSTRACT

Teacher is human resoures as the accuntable and the key of success for the class learning, therefore profesional development and teacher competence should continiously be developed due to the demand and change of the educational world both in internal and external. There fore, educational institution is required to have a clear concept and strategy, so to create a competent, qualified, and professional teacher. The objectives of this research are to analyze and find; 1. the development concept of educator certified teacher, 2. the development strategy of educator certifed teacher, 3. the implication of the development of educator certified teacher at Madrasah Aliyah Putra Dakwah Islamiyah Nurul Hakim and Madrasah Aliyah Putra Islahuddiny Kabupaten Lombok Barat.

This research used qualitative approach, a case study type with multisites design, the techiques of data collection were: in-depth interviews, non-participants observation and documentation. The collected data were analyzed by using data reduction process, data presentation and conclusion. The validity checking is done through: 1. Credibility, is done by time extention, persistent obsevartion, triaggulation, and peer discussion 2. Confirmabiliy.

The results of the research are 1. The development concept of the educator is lead to the professional development and teacher’s comptence which based on the religous values in accordance to the government’s regulations and madrasah’s annual program. 2. The development strategy for teacher’s competence is done through the cooperation with university and other related institution. The activities were taken in the form of seminars, workshops, MGRP, FGD, comparative study.
3. The implication is perceived well for both institution and person. For the institution; the madrasah’s program runs well, gained a qualified resources teachers, potential students and qualified alumni, madrasah’s prestige risen. For the teacher, the professionalism and competency improved. These can be seen from the teaching performance, work satisfaction, a more condusive learning, variety use of teaching strategies and methods, lesson plan and report’s preparation, well conducted of a simple classroom action research, and a more effective the service for the students.

The phenomenon in the field and the result of research it is found; the development strategy concept of the teacher’s competence is based on the religious values

ABSTRAK

Guru merupakan sumber daya manusia sebagai manajer dan penanggung jawab serta kunci keberhasilan pembelajaran pada lembaga pendikan (sekolah/ madrasah), karena itu pengembangan kompetensi guru khususnya yang bersertifikat pendidik harus dikembangkan secara terus menerus sesuai tuntutan dan perubahan dunia pendidikan baik secara internal maupun eksternal. Untuk itu lembaga pendidikan dituntut memiliki konsep dan strategi yang jelas sehingga menghasilkan guru-guru yang berkompeten, berkualitas dan profesional. Tujuan penelitian ini, untuk menganalisis dan menemukan; 1. Konsep pengembangan guru bersertifikat pendidik, 2. Strategi pengembangan guru bersertifikat pendidik, dan 3. Implikasi pengembangan guru bersertifikat pendidik di Madrasah Aliyah Putra Dakwah Islamiyah Nurul Hakim dan Madrasah Aliyah Putra Ishlahuddiny Kediri Kabupaten Lombok Barat yang dijadikan situs penelitian.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis penelitian studi kasus dengan rancangan multisitus. Tehnik pengumpulan data menggunakan: wawancara mendalam, observasi non-partisipan dan dokumentasi. Data yang sudah terkumpul dianalisis dengan menggunakan proses reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan melalui: 1. Kredibilitas, dilakukan dengan perpanjangan waktu, ketekunan pengamatan, trianggulasi, dan diskusi teman sejawat. 2. Konfirmabilitas.

Hasil penelitian adalah 1. Konsep pengembangan guru bersertifikat pendidik diarahkan pada pengembangan profesional dan kompetensi guru berbasis nilai-nilai religius dengan merujuk pada regulasi pemerintah dan program tahunan madrasah. 2. Strategi pengembangan kompetensi guru ditempuh melalui kerjasama dengan Perguruan Tinggi serta instansi terkait. Kegiatan ditempuh melalui diklat dalam bentuk seminar, workshop, MGRP, FGD, studi banding dan studi lanjut. 3. Implikasi cukup dirasakan baik bagi lembaga maupun individual. Bagi lembaga; program madrasah lebih lancar, memperoleh tanaga guru berkualitas, siswa berprestasi dan alumni berkualitas, pamor madrasah meningkat. Bagi guru; guru semakin profesional, kompetensi meningkat, kinerja lebih baik, adanya kepuasan kerja, pembelajaran lebih kondusif, penerapan strategi dan metode pembelajara bervariasi, pembuatan perangkat pembelajaran teratur, penyusunan laporan lancar, PTK berjalan, pelayanan kepada siswa lebih efektif.

Fenomena di lapangan dan hasil penelitian, ditemukan; konsep strategi pengembangan kompetensi guru berbasis nilai-nilai religius.