Model regulasi diri dalam Pendidikan Karakter Religius di SD Plus Al-Kautsar dan MIN 2 Kota Malang

مستخلص البحث

تعليم الشخصية هو جهد واعي لمساعدة الأفراد في تطوير معارفهم ومهاراتهم وشخصيتهم. في تطبيقه في المدرسة، هناك خمس قيمات رئيسيات التى تجب لأن تطورها ، فهي قيمة الشخصية الدينية، والقومية، والمستقلة، والتعاون المتبادل، والنزاهة. وبناء على هذه الخمسة القيمات، قيمة الشخصية الدينية تشمل ثلاثة أبعاد واحدة، فهي علاقة الفرد بالله ، والفرد مع الآخر والفرد بالكون. فى العلاقات الفردية مع الله تظهر في أنشطة الصلاة. الصلاة هي العبادة التي تجب أن تقوم بها لكل مسلم. ومع ذلك ، لا يستطيع الفرد ان يحفظ على استقامة صلواته.

يهدف هذا البحث لان يصف تنفيذ تعليم الشخصية الدينية في المدرسة الابتدائية فلوس الكوثر و المدرسة الابتدائية الاسلامية الثانية مالانج. ولوصف نموذج التنظيم الذاتي للطلاب في المدرسة الابتدائية فلوس الكوثر و المدرسة الابتدائية الاسلامية الثانية مالانج في أداء الصلاة الفرضية

استخدمت الطريقة في هذا البحث الوصفي النوعي المتعددة التي تهدف لان تفهم الظواهر أساسا في أنشطة تنفيذ تعليم الشخصية الدينية في المدرسة الابتدائية فلوس الكوثر و المدرسة الابتدائية الاسلامية الثانية مالانج ولوصف نموذج التنظيم الذاتي للطلاب في المدرسة الابتدائية فلوس الكوثر و المدرسة الابتدائية الاسلامية الثانية مالانج في أداء الصلاة الفرضية. جمعت البيانات من خلال 1) الملاحظة ، 2) المقابلات ، و 3) الوثائق.

دلت النتائج البحث 1) تنفيذ تعليم الشخصية الدينية في المدرسة الابتدائية فلوس الكوثر و المدرسة الابتدائية الاسلامية الثانية مالانج ينقسم في خاصيتين، وهي عموديا وأفقيا 2) نموذج التنظيم الذاتي للطلاب في المدرسة الابتدائية فلوس الكوثر و المدرسة الابتدائية الاسلامية الثانية مالانج في أداء الصلاة الفرضية الخمسة مرات يميل الى ان يشأ من النموذج التنظيم الخارجي (External regulation)، يعنى نموذج التنظيم الذاتي الذي يتأثر بعوامل خارجية مثل وجود دعوات من المجتمع القريب الذين يشجعون الطلاب على تشغيل كل الوقت وباستمرار وكذلك لان تصبح عادة، بدون أن يطلب منه من الاخر و سوف يقوم صلاة خمس مرات في اليوم منفردا، وهذا هو نموذج التنظيم الذاتى الذى ينقل إلى نموذج السلوك لدوافع الجوهرية (Intrinsically motivated behavior) الذى سيشعر بأن الصلاة هي النشاط المفيد جدا.

ABSTRACT

Character education as a conscious effort designed to assist individuals in developing the knowledge, skills, and his personality. The provision in the school, there are five core values that must be developed, namely, the value of character religious, nationalist, independent, mutual and integrity. Based on the value of the fifth, the value of this religious characters include three dimensions at once including the relationship of the individual with God, the individual with the individual and the individual with the universe. In terms of the relationship of the individual with God one of them embodied in the activities of the prayer. Worship is prayer of worship that must be done by every muslim. However not everyone is able to keep the prayer they give firmness.

This study aims to describe the religious character education implementation in primary school Plus Al-kausar and MIN 2 Malang. As well as describing the model regulations themselves students in primary school Plus Al-Kausar and MIN 2 Malang when running the mandatory prayer of worship.

The methods used in this study was a qualitative descriptive meaning to understand the phenomena of whose primary activities in the implementation of religious character education in primary school Plus Al-Kausar and MIN 2 Malang and describe the model regulations themselves students in primary school Plus Al-Kausar and MIN 2 Unfortunate give firmness in maintaining compulsory prayers. Data collection is done in this research through 1) observation, 2) interviews, and 3) documentation.

The results can be presented in this research include, 1) religious character education Implementation in primary school Plus Al-Kausar and MIN 2 Malang is split into two properties, namely vertically and horizontally 2) self regulation Model of the students in primary school Plus Al-Kausar and MIN 2 Malang give firmness in keeping the five daily prayers are likely to commence from External regulation models, where the model regulations themselves influenced by external factors such as the presence of a call from the people closest to you , the influence of which was given those closest to them that which then encourages students to run it all the time and constantly as well as become a habit, so without being asked by others he will be working on the five daily prayers, based on this model regulation turned into model Intrinsically motivated behavior which he felt that praying is a very valuable activity.

ABSTRAK

Pendidikan karakter sebagai upaya dengan sadar yang dirancang untuk membantu individu dalam mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan kepribadiannya. Dalam pelaksanaanya di sekolah, terdapat lima nilai utama yang wajib dikembangkan yaitu, nilai karakter religius, nasionalis, mandiri, gotong royong dan integritas. Berdasarkan kelima nilai tersebut , nilai karakter religius ini meliputi tiga dimensi sekaligus yaitu hubungan individu dengan Tuhan, individu dengan sesama dan individu dengan alam semesta. Dalam hal hubungan individu dengan Tuhan salah satunya terwujud dalam kegiatan shalat. Ibadah shalat merupakan ibadah yang wajib dilakukan oleh setiap umat muslim. Meskipun begitu tidak semua orang mampu menjaga keistiqomahan shalat mereka.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pendidikan karakter religius di SD Plus Al-Kautsar dan MIN 2 Kota Malang. Serta mendeskripsikan model regulasi diri siswa di SD Plus Al-Kautsar dan MIN 2 Kota Malang dalam menjalankan ibadah shalat wajib.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini berjenis kualitatif deskriptif yang bermaksud untuk memahami fenomena utamanya dalam kegiatan pelaksanaan pendidikan karakter religius di SD Plus Al-Kautsar dan MIN 2 Kota Malang serta mendeskripsikan model regulasi para siswa di SD Plus Al-Kautsar dan MIN 2 Kota Malang dalam menjaga keistiqomahan shalat wajib. Pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini melalui 1) observasi, 2) wawancara, dan 3) dokumentasi.

Hasil temuan yang dapat dipaparkan pada penelitian ini yakni, 1) Pelaksanaan pendidikan karakter religius di SD Plus Al-Kautsar dan MIN 2 Kota Malang dibagi menjadi dua sifat yaitu secara vertikal dan secara horizontal 2) Model regulasi diri para siswa di SD Plus Al-Kautsar dan MIN 2 Kota Malang dalam menjaga keistiqomahan shalat lima waktu cenderung bermula dari model External regulation, yaitu model regulasi diri yang dipengaruhi faktor eksternal seperti adanya panggilan dari orang terdekat, adanya pengaruh yang diberikan orang-orang terdekat mereka itulah yang kemudian mendorong siswa untuk menjalankannya setiap saat dan terus-menerus serta menjadi kebiasaan, sehingga tanpa diminta oleh orang lain ia akan mengerjakan shalat lima waktu, dari sinilah model regulasinya berubah menjadi model Intrinsically motivated behavior yang mana ia merasa bahwa shalat adalah aktivitas yang sangat berharga.