Pengaruh metode team assisted individualization (TAI) terhadap kemampuan Metakognitif dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Hidayatut Thowalib Pare

مستخلص البحث

قدرة إدراك الإدراك وإنجازات الطلبة هما شيئان ضروريان في العملية التعليمية، في مادة العلوم الطبيعة. تتحسن قدرة إدراك الإدراك وإنجازات الطلبة باستجدام طريقة تعليم الفرد بمساعدة الفريق. يهدف هذا البحث إلى معرفة عملية تنفيذ طريقة تعليم الفرد بمساعدة الفريق في مادة العلوم الطبيعة بالمدرسة هداية الطوالب فاري الإبتدائية. هذا البحث منهج البحث الكمي بنوع البحث شبه التجريبي وبتصميم المجموعة، وتم استخدام طريقة التعليم الفرد بمساعدة الفريق لفصل التجريبية والطريقة التقليدية لفصل التحكم. بعد أن يتم إجراء العملية التعليمية في كلا الفصلين قامت الباحتة بقياس قدرة إدراك الإدراك ن خلال الإستبانة وأما انجازات الطلبة فهي ان قياسها من خلال الاختبار القبلي والاختبار البعدي. أشارت نتائج تحليل هذا البحث إلى مايلي: حصل٣٠ طالبا فى قدرة إدراك الإدراك في فصل التجريبة على ٣،۹٣ % وأما في فصل التحكم حصل على ۱،۷ ۸۵%. وإذا نظرنا إلى تلك النسبة وجدنا الفرق بينهما ۲، ۸ %. وفى إنجازات الطلبة في فصل التجربة حصل على ۱٦ ، ۸٣ %. وفي فصل التحكم ٣۷، ۷۷%. وبناءا على نتائج اختبار صدق الإستبانة وثباتها وكانت عددها ۲٠ بندا. وعدد المشاركين ۸۵ شخصا من كلا الفصلين: ٣٠ شخصا في فصل التجريبة و۲۷ شخصا في فصا التحكم جميعهم على درجة كبيرة من الصدق.يمكن رؤية هذه البيانات بالدرحة الاهمية ٠۵،٠بقيمة ر الجدول : ٣٦،٠ ويقال أن بندا صادقا إذا كان ر الحساب ≥ ر الجدول. أما بالنسبة إلى ثبات البند فمن كلا الفصلين يعتبر ثباتا إذا كان قيمية ألفا كرونباخ = ۸٣۱،٠ ≥ ۸٠ , ٠ في اختبار طبيعة البيانات كان توزيعها عاديا، لأن يحتوي على ≥ ٠۵، ٠ وإنجازات التعليم فى فصل التجربة لها درجة الأهمية ۷٠٤، وفى فص التحكم لها درج ة الأهمية ٤٣۲ .لذالك يمكن استنتاج منها أن البيانات تم توزيعها بشكل طبيعي.في اختبار الفرضية، كان فصل التجربة مع عدده ٣٠ طالبا له درجة ٣٣٣ ، ۹: درجة ت الحساب : ۲٣٤،۵ وت الجدول : ٠٤۵،۲ بالدرجة الأهمية ٠۵، أو۵% . بناءا على تلك البيانات يمكن الإستنتاج منها أن ت الحساب أكبر من ت الجدول، فيعني بذالك أن مرفوض و مقبول. وأشارت تلك النتائج إلى وجود التأثير من طريقة التعليم الفرد بمساعدة الفريق على قدرة إدراك الإدراك وإنجازات الطلبة في المستوى الرابع في مادة العلوم الطبيعية بالمدرسة هداية الطوالب فاري الإبتدائية في العام الدراسي ۲٠۱۷ / ۲٠۱۸

ABSTRACT

Metacognitive ability and student learning achievement are two things that needed in the learning process, especially on science subject. By using Team Assisted Individualization Method it can improve metacognitive ability and student learning achievement. This research aims to know about the process of appliying the influence of Team Assisted Individuality (TAI) method on science subject in Madrasah Ibtidaiyah Hidayatut Thowalib Pare. This research uses quantitative research method of quasi experiment control group design. It uses TAI method in experiment class and conventional in control class.
After doing the learning process, metacognitive ability is measured by using questionnaires and learning achievement is measured by using pre'test and postest. The results can be seen from the cumulative average of students’ metacognitive ability of 30 students amount 93.3% in the ekserimental class and 85.1% in the cotrol class. The difference between the experimental and control class is 8.2%. While teh average result of student achievement in the experimental class using TAI Method taken from 30 student is 83.16 and the average result of student achievement in the control class is 77.37. this research uses the validity test and the reliabilty of the questionnaire that amount 20 items and followed by 57 repondents both in the experimental class and the control class. The are 30 student repondents in the experimental class and 27 student repondents in the control class that are valid. This data can be seen with significant level = 0.05 and rtable = 0.36. an item is called to be valid when rcount ≥ rtable. While for the reliabilty of item in the experimental class and in the control class are reliable, with cronbach’s Alpha = 0.731 ≥ 0.70. in this research, normality test distributed normaly because it has asymp. Sign ≥ 0.05 while the result learning of the experimental class has a significant 704 and 432 for the control class. It means that the data is normally distributed.
The experimental class consisting of 30 student respondents has the average 9.333 Tcount 5.234 while Ttable 2.045 with significant level of 0.05 or 5%. Based on the data, it can be counclude that Tcount ≥ Ttable. It means Ho is rejected and Ha is accpeted. Based on the explanation above, TAI method has an influence on metacognitive ability and student achievement of grade IV on science subjects in MI Hidayatut Thowalib Tegalsari Pare For Academic year 2017-2018.

ABSTRAK

Kemampuan metakognitif dan prestasi belajar siswa merupakan 2 hal yang sangat dibutuhkan dalam proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran IPA. Dengan menggunakan metode Team Assisted Individualization dapat meningkatkan kemampuan metakgonitif dan prestasi belajar siswa.Tujuan penelitian ini adalah untuk Mengetahui proses penerapan pengaruh metode Team Assisted Individualitation(TAI) pada pelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah hidayatut Thowalib Pare.
Penelitian ini mengunakan metode penelitian kuantitatif kuasi eksperimen cotrol group design, penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode TAI pada kelas eksperimen dan konvesional pada kelas kontrol. Setelah melakukan proses pembelajaran kemampuana metakognitif diukur melalui angket dan prestasi belajar diukur melai soal pre test dan post tes. Hasil analisis penelitian ini dapat dilihat dari hasil rata-rata kumulatif kemampuan metakognitif siswa dari 30 siswa 93.3% pada kelas eksperimen sedangkan 85.1% pada kelas kontrol dan dengan selisih antara kelas eksperimen dan kontrol adalah 8.2 %. Sedangakn hasil rata-rata prestasi siswa pada kelas eksperimen dengan menggunakan metode TAI dari 30 siswa sebesar 83.16 sementar pada kelas kontrol 77.37.
Berdasarkan hasil dari uji validitas dan reabilitas angket dengan jumlah 20 item. Dan responden sebanyak 57 responden baik dalam kelas eksperimen mapupun kelas kontrol. Di kelas eksperimen terdapat 30 responden dan kelas kontrol 27 siswa dikatakan valid. Data ini dapat dilihat, dengan taraf signifikan = 0.05 dengan besar r tabel = 0.36. suatu item dikatakan valid apabila r hitung ≥ r tabel. Sedangkan untuk reabilitas item baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol pada semua item dikatakan reliabel, dengan cronbach’s Alpha = 0.731 ≥ 0.70. pada uji normalitas rata - rata berdistribusi normal karena telah memiliki Asymp. Sign ≥ 0.05. adapun hasil belajar dari kelas eksperimen memiliki signifikan 704 dan kelas kontrol 432. Sehingga dapat disimpulkan bahwa data tersebut berdistribusi normal. pada kelas eksperimen dengan jumlah responden 30 siswa memiliki mean 9.333 nilai T hitung 5.234 sedangkan T tabel 2.045 dengan taraf signifikan 0.05 atau 5%. berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa T hitung ≥ T tabel jadi Ho ditolak dan Ha di terima. Berdasarkan pemamparan diatas dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh metode TAI terhadap kemampuan metakognitif dan prestasi belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPA MI Hidayatut Thowalib Tegalsari Pare tahun pelajaran 2017-2018