Pengaruh model Problem Based Learning terhadap Peningkatan Kerja Ilmiah dan Kreativitas Siswa: Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SDN 2 Gerimak Indah Lombok Barat

مستخلص البحث

العمل العلمي والإبداع هما شيئان مهمان جدافي التعليم،خاصة في مادة العلوم الطبيعة.ويمكن ترقية قدرة العمل العلمي وإبداع الطبة با ستخدام نموذج التعليم القائم على حل المشكلة تجاه قدرة العمل العلمي وإبداع الطلبة في مادة العوم الطبيعية في المستوى الرابع بالمدرسة الإبتدائية العامة غريمك إنداه نمادالومبوك الغربي،)أثر نموذج التعليم القائم على حل المشكلة على قدرة العمل العمي وإبداعالطلبة في مادة العلوم الطبيعة في المستوى الرابع بالمدرسة الإبتداه نم العامة غريماك إنداه نمادالو مبوك الغربي.

يستخدم هذا البحث منهج البحث الكمي بنوع البحث شبه التجريبي وبتصميم المجموعة، وتم استخدام نموذج التعليم القائم على حل المشكلة لفصل التجريبة وتموذج التعليم التقليدي لفصل التحكم. وبعد إجراء العملية التعلمية ثم قياس العمل العملمي من خلال الملا حظة / الطبيق العملي وكذلك ثم قياس إبداع الطلبة من خلال الا سبانة. أشارت نتائج تحليل هذا البجث إلى ما يلي: حصل ( ۲۵ ) طالبا في فصل التجريبة على ( ۷٦% ) وبالدرجة العلية وأما الطلبة في فصل التحكم حصلوا على ( ٣٦% ) بالدرجة المتو سطة. واذا نظرنا إلى تلك النسبة وجدنا الفرق بينها. ( ٤٠ % ). و إبداع الطلب في فصلى التجبة حصل على ( ۹۲ % )، وفي فصلي التحكم ( ۸٠ % ) الفرق بينها ( ۱۲% ). واستخدمت الباحثة تحليل الا رتباط البسيط في تحليل صدق البيات وثبا تها، مع ت الجدول : ( ٣۹٦ % ) وجميع البنود المذكرورةثابت مع أكرونباخ

= ( ۷٤٣ ,٠ ≥ ٠۷,٠,) ويعني ذلك أنة ثابت. في اختبار طبيعية البينا نات كان توزبعها عاديا لأنه يحتوي
على ونتيجة التعليم في فصلل التجربة هي وفي فصل التجكم
لذلك يمكن استتاج منها أن البيانات ثم توزيعها بشكل طبيعى. واختبار التجا نس مع مستوى الأن درجة الأهمية المحصولة هي( ۱۱۱,٠, ) أشارت البيات من المتغير التابع إلى أن المتغير تقرب إلى خط مائل دائما بحيث يعني ذلك بأن البيانات متجانسة. في اختبار الفرضية مع عدده ( ۲۵ ) طا لباله درجة ( ۲٣ ٠۸۲, ) بينما في فصل التحكم لهم درجة (‚۷٠۵٦ ) درجةت الحساب : ( ٣۵ ٠ ‚۵ ) وت الجدول : (‚٦٤ ٠ ۲) بدرجة الأهمية (۷٠۵٦) بناءا على تلك البيانات يمكن الا ستنتاج منها أن ت الحسب أكبر من ت الجدو ل، فيعني بذلك أن مرفوض مقبول. وأشارت تلك التنائج إلى وجود التأثير من نموذج التعليم القائم على حل المشكلة على العمل العملي وإبداع الطبيعية في المستوى الرابع بالمدرسة الإبتدائية العامة غريماك إنداه نمادا لو مبوك الغربي فيالعام الدراسي ( ۲٠۱۷ / ۲٠۱۸)

ABSTRACT

Scientific work and creativity are two important things in learning process, particularly Natural Science lesson. PBL model may improve students’ scientific work and creativity. This study aims to find out the influence of PBL model on the students ability in scientific work and creativity regarding Natural Science lesson given to the fourth grade students in SDN 2 Gerimak Indah Narmada Lombok Barat.

This study employs quantitative research method of quasi experiment of control group design. This study is conducted using PBL model in experimental class and conventional method in controlled class. The analysis result of this study can be seen based on the scientific work result as shown by 25 students in experimental class who obtain 76% with a high qualification, and 36% in controlled class with adequate qualification. Based on the big experimental class 92%. The difference is 12% compared to controlled class which reaches 80%. The validity and reability analysis use bivariate pearson correlation, with Ttabel = 0,396, and all items are considered reliable as proved by cronbach’s alpha = 0,743 ≥ 0,70.

The normality test has a normal distribution since it has Asymp Sign ≥ 0,05, the achievement or learning outcomes of experimental class has Sign 0,146 and controlled class has Sign 0,846. Thus, it can be concluded that the data has a normal distribution. The homogeneity test with a significant level of 0,05 in experimental class in categorized as homogenous because of the significant value that is 0,111 since the significant value obtained in homogeneity test is ≥ 0,05. The data on the dependent variable point out that the variable is always close to the diagonal line, therefore, the data are considered homogeneous. In the hypotheis testing, 25 respondents in experimental class have mean 82,23, meanwhile, the mean of 25 respondents in controlled class is 70,56, and Tcount = 5,035, with a significant level 0,05/5% and the Ttabel is 2,064. Based on the data, it can be concluded that Tcount ≥ Ttabel. So H0 is rejectet and Ha is accepted. In conclusion, based on the data, problem based learning (PBL) model affects the students’ scientific work and creativity in Natural Science lesson given to fourth grade student in Grimak Indah Narmada Lombok Barat in the Academic Year of 2017/2018

ABSTRAK

Kerja ilmiah dan kreativitas merupakan 2 hal yang sangat penting dalam pembelajaran khususnya pelajaran IPA. Dengan menggunakan model PBL, dapat meningkatkan kemampuan kerja ilmiah dan kreativitas siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh PBL terhadap kerja ilmiah dan kreativitas siswa pada mata pelajaran IPA.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif kuasi eksperimen control group design, penelitian ini dilakukan dengan menggunakan model PBL pada kelas eksperimen dan metode konvensional pada kelas kontrol. Hasil analisis penelitian ini dapat dilihat berdasarkan hasil kerja ilmiah yaitu dari 25 siswa pada skelas eksperimen memperoleh persentase sebesar 76% dengan kualifikasi tinggi, dan pada kelas kontrol sebesar 36% dengan kualifikasi cukup, berdasarkan besar persentase tersebut selisihnya sebesar 40%. Untuk kreativitas siswa untuk kelas eksperimen persentase tingkat kreativitas siswa yaitu 92%, sedangkan kelas kontrol sebesar 80% dengan selisih 12%. Untuk analisis validitas dan reliabilitas menggunakan korelasi person bivariat, dengan Ttabel = 0,396, dan semua item dikatakan reliabel dengan cronbach’s alpha = 0,743 ≥ 0,70 maka dapat dikatakan reliabel.

Pada uji normalitas berdistribusi normal karena memiliki Asymp. Sign ≥0,05, hasil belajar kelas eksperimen memiliki sign 0,146 dan kelas control memiliki sign 0,846. Sehingga dapat disimpulkan bahwa data tersebut berdistribusi normal. Dan uji homogenitas tes dengan taraf signifikan 0,05,pada kelas eksperimen dikatakanhomogeny karena nilai signifikan yaitu 0,111, karena nilai signifikannya dari uji homogenitas > 0,05, data pada dependent variabel diatas menunjukkan bahwa variabelnya selalu mendekati garis diagonal sehingga data tersebut dikatakan homogen. Pada uji hipotesis Pada kelas ekperimen dengan jumlah responden 25 mempunyau mean 82,23. Sedangkan pada kelas kontrol dengan jumlah responden 25 mempunyai mean 70,56 dan nilai t hitung = 5,035, dengan taraf signifikan 0,05/5% sedangkan nilai Ttabel = 2,064. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa t hitung ≥ t tabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dari hasil diatas dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap kerja ilmiah dan kreativitas siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV SDN 2 Gerimak Indah Narmada Lombok Barat Tahun Pelajaran 2017/2018