Efektivitas Pembelajaran Tematik Integratif berbasis belajar bermakna untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran IPA: Studi Eksperimen di Kelas V SDI Surya Buana Malang

مستخلص البحث

فعاليه التعلم التكامل المواضيعي ذات معني التعلم المجدي القائم هي جهد مجد وكيفيه التزام المعلمين بتحسين النتائج التعليمية للطلبة. دراسة مواضيعيه للكفاءة التكاملية هي مجموعه من المواضيع المترابطة العديدة التي شكلت في وقت لاحق في الموضوع في حين ان التعلم المجدي هو نظرية التعلم التي اخترعها ديفيد أوسوبيل وفي الحالات التي يكون فيها الهدف هو تحقيق أهداف التعلم وفهم الموضوع من جانب الطلاب الذين لهم تاثير علي نتائج تعلم الطلاب ، يجري العمل علي زيادة هذه النسبة.

ويهدف هذا البحث إلى معرفه مدي فعاليه التعلم التكاملي المواضيعي القائم علي التعلم لتحسين نتائج تعلم الطلاب في المواضيع التي تستخدم فيها التجارب الدراسية التي تجريها وكاله تشجيع الاستثمار في الفئة الخامسة من المدينة الشمسية المدرسة الإبتدائية الإسلامية سريا بوانا مالنج.

هذا البحث يستخدم نهجا كميا لتصميم شبه تجريبية مع نون اقيوفلنت تصميم مجموعه التحكم. تحليل البيانات في هذا البحث باستخدام SPSS 24.

وتتمثل نتائج هذا البحث في تحسين نتائج تعلم الطلاب باستخدام وسائل التعلم المواضيعيه التكاملية القائمة علي التعلم ، والتي يتضح منها ان القيمة المتوسطة الاختبارات الاوليه المكتسبة من النتائج 56.67 إلى 42.35 والتجارب الخاصة بالفصول الدراسية فئة التحكم ، في حين ان متوسط قيمه الفئة التجريبية علي التوصل إلى الاختبار النهائي73.64 و 64.71 للتحكم في الصف. وهذا يثبت وجود زيادة في النتائج التعليمية للطلاب في المواضيع مع وكاله تشجيع الاستثمار باستخدام التعلم التكاملي القائم علي التعليم المواضيعي فعاله في تحسين نتائج تعلم الطلاب ويتضح أيضا من نتائج اختبار الفرضية التي هي ع حساب0.05 اي ع حساب 0.000. وهذا يثبت ان وجود تاثير كبير في استخدام التعلم المواضيعي التكاملي القائم علي التعلم مفيد

ABSTRACT

The Effectiveness of Thematic integrative based on meaningful learning is an effort and how committed teachers to improve the learning students outcomes. Thematic integrative learning is a set of several interconnected competence subjects which later formed into a theme while meaningful learning is a learning theory invented by David Ausubel where the purpose is to make the learning objectives are achieved and the subject matter comprehensible by students that have an impact on student learning outcomes are being increased.

The purposes of this research are to find out how the effectiveness of thematic integrative based on meaningful learning to improve student learning outcomes in subjects IPA by experiment study in 5th Grade Students in Islamic Elementary School Surya Buana Malang.

This research uses a quantitative approach to a quasi experimental design with Nonequivalent Control Group Design. The data analysis in this research using SPSS 24.

The results of this research is the improvement of student learning outcomes by thematic integrative based on meaningful learning means evidenced by a score of pretest results acquisition average value is 56.67 for experiment class and 42.35 for control class, while the average value of experiment class on reaching postest 73.64 and 64.71 for control class. This proves the existence of increased student learning outcomes in Science subject by thematic integrative based on meaningful learning. The thematic integrative based on meaningful learning is effective for improving student learning outcomes and also evidenced by the results of a test of the hypothesis that is Pcount ≤ 0.05 is 0.000 Pcount. This proves that the existence of significant influence in the use of thematic integrative based on meaningful learning.

ABSTRAK

Efektivitas pembelajaran tematik integratif berbasis berlajar bermakna merupakan suatu usaha dan cara yang dilakukan guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pembelajaran tematik integratif merupakan kumpulan dari beberapa kompetensi mata pelajaran yang saling berhubungan yang kemudian dibentuk menjadi sebuah tema sedangkan belajar bermakna merupakan suatu teori pembelajaran yang ditemukan oleh David Ausubel dimana tujuannya adalah agar tujuan pembelajaran tercapai dengan baik dan meteri pelajaran dipahami oleh siswa dengan baik sehingga berdampak pada hasil belajar siswa yang menjadi semakin meningkat.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana efektivitas pembelajaran tematik integratif berbasis belajar bermakna untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan studi eksperimen di kelas V SDI Surya Buana Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang berjenis eksperimen kuasi dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan SPSS 24.

Hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran tematik integratif berbasis belajar bermakna dibuktikan hasil pretest dengan skor pemerolehan nilai rata-rata 56,67 untuk kelas eksperimen dan 42,35 untuk kelas kontrol, sedangkan nilai rata-rata postest pada kelas eksperimen mencapai 73,64 dan 64,71 untuk kelas kontrol. Hal ini membuktikan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan pembelajaran tematik integrtaif berbasis belajar bermakna. Pembelajaran tematik integratif berbasis belajar bermakan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa juga dibuktikan dengan hasil uji hipotesis yaitu Phitung ≤ 0,05 yaitu Phitung 0,000. Hal ini membuktikan bahwa adanya pengaruh yang signifikan dalam menggunakan pembelajaran tematik integratif berbasis belajar bermakna.