تطوير مواد تعليم مهارة القراءة على ضوء المدخل الاتصالي بالتطبيق على طلبة مركز اللغات في جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج إندونيسيا

مستخلص البحث

القراءة إحدى المهارات الأساسية في تعلم اللغة العربية، أما مشكلة من المشكلات العارضة في مركز اللغات فهي لم يكن فيه الكتاب المقرر المناسب بحاجات وكفاءة الطلاب. رأت الباحثة أهمية تطوير المواد التعليمية لمهارة القراءة باستخدام المدخل الاتصالي المناسب باحتياجات الطلبة والقادر على تحقيق أهداف كفاءة القراءة للمستوى المبتدئ.

والأهدف من هذا البحث هي: (1) إنتاج مواد تعليم مهارة القراءة على ضوء المدخل الاتصالي لطلبة مركز اللغات في جامعة إيمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج، (2) وصف خصائص مواد تعليم مهارة القراءة على ضوء المدخل الاتصالي لطلبة مركز اللغات في جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج، (3) تقييم فعالية استخدام مواد تعليم مهارة القراءة على ضوء المدخل الاتصالي في تحسين قدرة الطلبة على القراءة في جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج.

يستخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير الذي وضعه بورج وغال (Borg&Gall) ويتكون من عشر خطوات: تعرف المشكلات وتحليل الحاجات، وجمع البيانات، وتصميم المنتج، وتصديق المنتج، وتعديل المنتج، وتجربة المنتج المحدد، وتعديل المنتج الثاني، وتجربة المنتج الثانية، وتعديل المنتج الأخير، والمنتج النهائي. البيانات التي سيتم تحليلها كمية ونوعية تصدر من الخبراء، والمحاضرين والطلبة. ويتم جمع البيانات من خلال الاستبانة، والملاحظة، والمقابلة، والاختبار والوثائق.

أمّا نتائج هذا البحث فهي: (1) توفر الكتاب الدراسي لمهارة القراءة على ضوء المدخل الاتصالي لطلبة مركز اللغات في جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج. (2) هذا الكتاب الدراسي له مزايا على الكتب الدراسية السابقة، حيث استخدم المدخل الاتصالي النموذجي لتعلم مهارة القراءة لطلبة مركز اللغات في المستوى المبتدئ في جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج. (3) المواد التعليمية المطورة لمهارة القراءة باستخدام المدخل الاتصالي قد أثّرت على تحسين قدرة الطلبة على القراءة أثرا كبيرا، حيث ارتفعت حصيلة التعلم لمهارة القراءة لدي طلبة مركز اللغات في جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج.

اكتشف هذا البحث بأنّ المدخل الاتصالي المناسب للتطبيق في التعلم المكثف لأجل تحسين قدرة القراءة للمستوى المبتدئ هو المدخل الاتصالي النموذجي.

ABSTRACT

Reading skill is one of main skills in learning Arabic. The problems of learning in The Language Centre at UIN Imam Bonjol Padang is the textbook is not provided among the students necessities and their abilities level. The researcher saw the importance of reading material development by using communicative approach that is suitable for students necessities and reachs the objectives of basic reading competences.

The objectives of this research are: (1) create Arabic book of reading material of intensive class with communicative approach, (2) explain characteristics of Arabic reading material of intensive class with communicative approach for Arabic language students in UIN Imam Bonjol , Padang, (3) measure the effectiveness of the using of reading skill material with communicative approach in improving the reading comprehension of students in UIN Imam Bonjol , Padang.

This research uses development research design by Borg and Gall, which consists of 10 steps: problem and potential analysis, collecting information and literature study, product design, design validation, design revision, limited trial, product revision, wide trial, final revision, and final product creation. The data are quantitative and qualitative from experts, lecturers, and students. The data collection is done through questionnaire, observation, interview, test and documentation.

The results are: (1) the availability of reading material using communicative approach for Arabic intensive teaching in UIN Imam Bonjol, Padang. (2) this material has more advantages than the previous one because it uses manipulative communicative approach for basic reading for students in UIN Imam Bonjol, Padang. (3) the reading material which is developed by using communicative approach has given significant influence for the improvement in reading skill of students, it can be seen from the reading study result improvement of intensive Arabic students.

This research creates finding that good communicative approach used in the intensive teaching to improve basic reading skill is manipulative communicative approach.

ABSTRAK

Kemampuan membaca adalah salah satu keterampilan dalam pembelajaran bahasa Arab. Diantara permasalahan pembelajaran di Pusat Bahasa UIN Imam Bonjol Padang adalah belum tersedianya buku ajar yang sesuai dengan kebutuhan dan tingkat kemampuan mahasiswa. Peneliti melihat pengembangan bahan ajar membaca dengan menggunakan pendekatan komunikatif cocok dengan kebutuhan mahasiswa dan dapat mencapai tujuan kompetensi membaca tingkat dasar.

Tujuan penelitian ini untuk: (1) Menghasilkan buku ajar keterampilan membaca dengan pendekatan komunikatif bagi mahasiswa Pusat Bahasa UIN Imam Bonjol Padang, (2) Menggambarkan karakteristik bahan ajar keterampilan membaca dengan pendekatan komunikatif bagi mahasiswa Pusat Bahasa UIN Imam Bonjol Padang, (3) Mengukur efektifitas penggunaan bahan ajar keterampilan membaca dengan pendekatan komunikatif dalam meningkatkan kemampuan membaca mahasiswa Pusat Bahasa UIN Imam Bonjol Padang.

Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian pengembangan yang dikembangkan oleh Borg dan Gall yang terdiri atas 10 langkah yaitu: analisis masalah dan kebutuhan, pengumpulan informasi dan studi literatur, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba terbatas, revisi produk, uji coba luas, revisi akhir dan pembuatan produk akhir. Data yang akan dianalisis bersifat kuantitatif dan kualitatif yang bersumber dari ahli, dosen dan mahasiswa. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, wawancara, tes dan dokumentasi.

Adapun hasil penelitian ini adalah : (1) Tersedianya buku ajar membaca yang efektif dengan menggunakan pendekatan komunikatif pada pembelajaran bahasa Arab intensif di UIN Imam Bonjol Padang. (2) Buku ajar ini memiliki kekhasan yaitu menggunakan pendekatan komunikatif manipulatif untuk pembelajaran membaca tingkat dasar bagi mahasiswa UIN Imam Bonjol Padang. (3) Buku ajar membaca yang dikembangkan dengan menggunakan pendekatan komunikatif ini telah memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca mahasiswa Pusat Bahasa UIN Imam Bonjol Padang.

Penelitian ini menghasilkan temuan bahwa pendekatan komunikatif yang tepat digunakan dalam pembelajaran intensif untuk meningkatkan kemampuan membaca tingkat dasar adalah pendekatan komunikatif yang manipulatif