Pengembangan media pembelajaran berupa boneka bernyanyi untuk meningkatkan hasil blajar siswa materi keragaman baju adat dan lagu daerah Kelas IV di MI Miftahul Huda Karangploso

مستخلص البحث

إن تطوير الوسائل التعليمية نحو لعبة المغنية بمادة تعليم التربية الوطنية بوضوع الأول عن تنوع حضارة شعبي يساعد على عملية تعليم المدرس حتى يقدر على تنمية نتيجة تعلم التلاميذ تنمية رافعة. يصعب على التلاميذ فهم المادة الدراسية وأن الواسائل التعليمية الموجودة في المدرسة ناقصة حتى لا يتحمس التلاميذ عند عملية التعلم، وعلى هذا فإن وجود تطوير الوسائل التعليمية مهمّ. والوسائل التعليمية التي طوّرها المدرس هي تعليم ثلاثة الأبعاد بمادة التربية الوطنية بوضوع الأول عن تنوّع القبائل الشعبية والثقافة لدى الفصل الرابع بالمدرسة الإبتدائية.

إن أهداف تطوير هذه الوسائل التعليمية فهي فيما يلي : 1) إنتاج وسائل تعليمية ثلاثة الأبعاد نحو لعبة المغنية بمادة تنوع اللباس التقليدي والغناء المحلي لدى تلاميذ الفصل الرابع 2) معيار درجة تناسب الوسائل التعليمة نحو لعبة المغنية 3) معرفة جذابة الوسائل التعليمية نحو لعبة المغنية بموضوع الأول عن تنوّع حضارة شعبي وفعالتها عند ترقية نتيجة تعلّم التلاميذ.

وأما الطريقة المستخدمة عند هذا البحث الجامعي فهي البحث التطويري وهذا هو نوع بحث تطويري مستخدم بشكل تطوير برغ وجال حيث يتكون من عشرة خطوة في إجراءات تخطيط البحث وتطوريه، واستخدمت الباحثة ست خطوات الإجراءات لدى برغ وجال Barg and Gall فهي فيما يلي : 1) البحث وجمع البيانات 2) تخطيط 3) تطوير تخطيط إنتاج الأول 4) التجريبة الميداية 5) تصحيح الإنتاج. وموضوع تقويم الإنتاج لتناسب الوسئل التعليمية محدد بثلاثة خبراء منها خبير مصمم الوسائل التعليمية، وخبير المادة الدراسية، وخبير تعليم موضوعي للفصل الرابع. وهدف تجريبة الإنتاج هو لجميع تلاميذ الفصل الرابع الذي يتكون من اثنا عشر تلميذا كفصل تجريبي والفصل الرابع " أ " يتكون من إحدى عشر تلميذا كفصل ضابط.

وأما نتيجة بحث تطوير الوسائل التعليمية نحو لعبة المغنية فهي 1) إن طول هذه الوسيل هو 100 سنتيمتر، ورفعها 45 سنتيمتر، ووسعها 25 سنتيمتر، نحو لعبة استعملت اللباس التقليدي المرتب في الصندوق، ويوجد تحت الصندوق مكبر الصوت الذي تسجل الغناء المحلي، ويوجد تحكم من بعد عند هذه الوسيلة لخيار الغناء المحلي الذي يسجل 2) توفير معيار الصلاحية حيث أن نتيجة الاختبار من خبير المادة التعليمية تحصل على 90 %، و نتيجة الاختبار من خبير المصمم 95 %، ونتيجة الاختبار من خبير التعليم 95 %. 3) ونتيجة المعدل عند الاختبار القبلي للفصل الضابط هي 65، ونتيجة الاختبار البعدي هي 80. وأما نتيجة المعدل للفصل التجريبي عند الاختبار القبلي فهي 67، ونتيجة الاختبار البعدي 93. وتحصل الاختبار-تي وتي- حساب نحو 6،987 وتحصل تي-جدول 2،021. وتدل فروض البيانات أنّ Haمقبول لأن تي- حساب أكبر من تي- جدول. وخلاصة من ذلك هي توجد ترقية نتيجة تعلّم تلاميذ الفصل الرابع بمدرسة مفتاح الهدى الإبتدائية بكرانغ بلوسو قبل استخدام الوسائل التعليمية نحو لغبة المغنية وبعدها.

ABSTRACT

The development of singing doll learning media on the content of Civics lesson theme 1 subtheme 1 about the cultural diversity of my nation in order to help the process of teaching and learning of teachers so as to maximally improve student learning outcomes. In addition, the importance of the development of learning media on this material causes by students’ difficulty in memorizing lessons because of the lack of supporting media employed by teachers. Therefore, it tends to make the students less enthusiastic in following the learning process. Learning media developed is such a medium of three-dimensional learning on the content of Civics subject theme 1 subtheme 1 on the diversity of ethnic groups and culture grade IV elementary school or islamic elementary school.

The purpose of developing this learning media are: (1) Producing three dimensional learning media in the form of dolls singing on the material of diversity of traditional clothes and regional songs for fourth grade MI (2) Measuring the feasibility level of learning media of singing puppets (3) Knowing the attractiveness and effectiveness of learning media puppet singing theme 1 subtema 1 about the cultural diversity of my nation in improving student learning outcomes.

The research method used in this research is Research and Development (R & D) with the type of development research using the Barg and Gall development model which has 10 steps in the design procedure and its development. This study adopted a 6 step procedures from Barg and Gall. Those are: (1) Research and data collection (2) Planning (3) Development of initial product draft (4) Field trials (5) product revision. The subjects of product assessment for the feasibility of instructional media are limited to 3 experts: media design experts, materials experts, and grade 4 THEMATIC learning experts, product trial targets are all students of class IV B of 22 students as experimental group and class IV A of 21 as a control group.

The results of this study are: 1) This medium is length, 100cm, height, 45cm, width 25cm, in the form of doll wearing traditional clothes and packed in box, under the box there are speakers to dive the regional songs, and this media comes with a remote to select the regional song to be played. 2) Meets valid criteria with expert material test result reaches 90% level, design expert reaches 95%, and learning expert reaches 95%. 3) The average value of pretest control class is 65, and posttest reached 80. The average value of pretest experimental class reached 67 and posttest reached 93. In the T-test obtained t count of 6.987 and ttabel reached 2, 021. The results show that the hypothesis accepted because, t count is greater than ttable. Hence, it can be concluded there is an increase in student learning outcomes before and after using puppet learning media singing in fourth grade students MI Miftahul Huda Karangploso.

ABSTRAK

Pengembangan media pembelajaran boneka bernyanyi pada muatan pelajaran PKn Tema 1 subtema 1 tentang keberagaman budaya bangsaku guna membantu proses belajar-mengajar guru sehingga mampu meningkatkan hasil belajar siswa dengan maksimal. Selain itu pentingnya pengembangan media pembelajaran pada materi ini karena siswa sulit untuk menghafal pelajaran karena sangat banyak yang harus dihal oleh siswa dan kurangnya media pendukung yang digunakan oleh guru. Sehingga cenderung membuat siswa kurang bersemangat dalam mengikuti pembelajaran. Media pembelajaran yang dikembangkan adalah media pembelajaran tiga dimensi pada muatan pelajaran PKn tema 1 subtema 1 tentang keberagaman suku bangsa dan budaya kelas IV SD/MI.

Tujuan peneliti mengembangkan media pembelajaran ini adalah: (1) Menghasilkan media pembelajaran tiga dimensi berupa boneka bernyanyi pada materi keragaman baju adat dan lagu daerah untuk kelas IV MI (2) Mengukur tingkat kelayakan media pembelajaran boneka bernyanyi (3) Mengetaui kemenarikan dan keefektifan media pembelajaran boneka bernyanyi tema 1 subtema 1 tentang keberagaman budaya bangsaku dalam meningkatkat hasil belajar siswa.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan jenis penelitian pengembangan yang menggunkan model pengembangan Barg and Gall yang memiliki 10 langkah dalam prosedur rancangan dan pengembangannya. Dalam penelitian ini mengadopsi 5 langkah prosedur dari Barg and Gall. Diantaranya : (1) Penelitian dan pengumpulan data (2) Perencanaan (3) Pengembangan draf produk awal (4) Uji coba lapangan (5) revisi produk. Subyek penilaian produk untuk kelayakan media pembelajaran terbatas pada 3 ahli yaitu ahli desain media, ahli materi, dan ahli pembelajaran TEMATIK kelas IV, sasaran uji coba produk adalah seluruh siswa kelas IV B yang berjumlah 22 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas IV A yang berjumlah 21 sebagai kelas kontrol.

Hasil penelitian pengembangan media pembelajaran boneka bernyanyi ini: (1) Media ini berukuran panjang;100cm, tinggi;45cm, lebar;25cm, berupa boneka memakai baju adat dan dikemas dalam box, di bawah box tersebut terdapat spiker untuk menyelakan lagu daerah, dan media ini dilengkapi dengan remote untuk memilih lagu daerah yang akan diputar. (2) Memenuhi kriteria valid dengan hasil uji ahli materi mencapai tingkat kevalidan 90%, ahli desain mencapai 95%, dan ahli pembelajaran mencapai 95%. (3) Nilai rata-rata pretest kelas kontrol 65, dan posttestnya mencapai 80. Nilai rata-rata pretest kelas eksperimen mencapai 67 dan posttest mencapai 93. Pada uji-T diperoleh thitung sebesar 6,987 dan ttabel mencapai 2, 021. Hasil hipotesis menunjukkan bahwa ha diterima karena, thitung lebih besar daripada ttabel. Maka dapat disimpulkan terdapat peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran boneka bernyanyi pada siswa kelas IV MI Miftahul Huda Karangploso.