Pengembangan bahan ajar tematik berbasis integrasi Islam pada tema 6 (cita-citaku) untuk meningkatkan pemahaman konsep Siswa kelas IV MIN 3 Kabupaten Malang

مستخلص البحث

هذا البحث التطويري أقيم على أساس الواقع بعد أن قابل الباحث المدرس بفصل الرابع في المدرسة الإبتدائية الحكومية الثالثة بمنطقة مالانج, و الحصول من تلك المقابلة هي أن في المادة التعليمية لم يوجد فيها التكامل بينها و بين القيام الإسلامي بل فقط في المعرفات العامة. هذه المشكلة تجعل التلاميذ بشعرون أن المادة التي قد علّموبها التلاميذ لم تكن على حد عالي و المدرس لم يعلمو الكفاءة الأولى عن الدين إلا قليلا.

الأهداف في هذا البحث هي : (1) شرح عملية تطوير المادة التعليمية الموضوعية بأساس تكامل الإسلام في الموضوع السادس (أملي) لترقية فهم التلاميذ في فصل الرابع بالمدرسة الإبتدائية الحكومية و3, (2) شرح صحة إستعمال المادة التعليمية بأساس تكامل الإسلام في الموضوع السادس (أملي) لترقية فهم التلاميذ في فصل الرابع بالمدرسة الإبتدائية الحكومية 3, (3) شرح فعالية المادة التعليمية بأساس تكامل الإسلام في الموضوع السادس (أملي) لترقية فهم التلاميذ في فصل الرابع بالمدرسة الإبتدائية الحكومية 3 في ترقية مفهوم التلاميذ.

هذا البحث يستعمل منهج البحث التطويري و يأسس من منهج البحث عند بورغ و غال و طوّر إلى سبع الخطوات منها البحث و جمع البيانات, و تصميم ناتج, و تطوير ناتج, و التجربة الميدانية الأولى, و تنقيح الناتج, و التجربة الميدانية الثانية, و الأخير التنقيح الأخير.

الحصول من هذا البحث التطويري هي (1) الحصول على ناتج المادو التعليمية بأساس تكامل الإسلام في الموضوع السادس (أملي) لترقية فهم التلاميذ و علومهم الدينية, (2) المادة التعليمية بأساس تكامل الإسلام في الموضوع السادس (أملي) لها قيمة صحية المادة إلى 90%, و الحصول الصحية من خلال مؤهل التكامل الإسلامي 88%, و الحصول من مؤهل التصميم 92% و من مؤهل التعليم 84% و الحصول من جانب التلاميذ 97% و 98,76%, (3) و معدل الحصول التعليمية في الفصل التجريبي 90% و الفصل الحكمي 69,23%. و الحصول في التجربة "ت" اليدوية هي ملحوظة إلى 5% و الخصلاصة على أن المادة التعليمية لها فعالية جيدة لترقية مفهوم التلاميذ

ABSTRACT

This research development is conducted based on the fact from the interview with teacher of grade IV MIN 3 Malang Regency, shsaid that in the textbook that has been available, there is no mix of Islamic religious values but only consist of general knowledge. This makes the teacher feel that the material submitted is less than optimal and the teacher gives little understanding which applies the core competence number one on the spiritual child.

The objectives of this research are: (1) to explain the process of developing thematic teaching materials based on the integration of Islam on theme 6 (Cita-citaku) to improve fourth grade students understanding of the concept in MIN 3 Malang Regency, (2) to explain the validity and the use of thematic materials based on the integration of Islami on theme 6 (Cita-citaku) to improve fourth grade students understanding of the concept in MIN 3 Malang Regency, (3) explain the effectiveness of use of thematic teaching materials based on the integration of Islam on the theme 6 (aspirations) to improve fourth grade students understanding of the concept in MIN 3 Malang Regency.

This research uses research and development as a research design. This research refers to the Borg and Gall model developed using 7 research procedures, namely: research and data collection, planning, product draft development, initial field testing, product revision, field trials, and product revisions.

The results of this research are (1) to produce thematic teaching materials based on the integration of Islam on theme 6 (Cita-citaku) to improve the understanding of the concept and to instill Islamic values in the students themselves, (2) thematic teaching materials using thematic-based has valid criteria with the results the validation of the thematic experts reached 90%, the result of validation of Islamic integration experts reached 88%, the results of the validation of the design experts reached 92%, the results of the validation of learning experts 84%, 97% and 98.76% student response, (3) the average result of learning experiment class 90 and control class 69.23. On the results of the manual t test with a significant level of 5% obtained results to> tt that is 5.883> 2.068 means H0 rejected and H1 accepted. This shows that the teaching materials developed are very effective to improve students' conceptual understanding

ABSTRAK

Penelitian pengembangan ini dilakukan berdasarkan kenyataan yang dilakukan wawancara dengan guru kelas IV MIN 3 Kabupaten Malang, mengatakan bahwa dalam buku ajar yang telah tersedia belum terdapat perpaduan nilai-nilai agama Islam melainkan hanya pengetahuan umum saja. Hal ini membuat guru merasa bahwa materi yang disampaikan kurang maksimal dan guru hanya sedikit menyampaikan pemahaman yang mengaplikasikan kompetensi inti nomer satu tentang spiritual anak.

Tujuan penelitian pengembangan ini adalah untuk: (1) menjelaskan proses pengembangan bahan ajar tematik berbasis integrasi Islam pada tema 6 (Cita-citaku) untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas IV MIN 3 Kabupaten Malang, (2) menjelaskan kevalidan penggunaan bahan ajar tematik berbasis integrasi Islam pada tema 6 (Cita-citaku) untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas IV MIN 3 Kabupaten Malang, (3) menjelaskan keefektivan penggunaan bahan ajar tematik berbasis integrasi Islam pada tema 6 (Cita-citaku) untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas IV MIN 3 Kabupaten Malang.

Penelitian ini menggunaan jenis penelitian pengembangan Research and Development. Penelitian ini mengacu pada model Borg and Gall yang dikembangkan menggunakan 7 prosedur penelitian, yaitu: penelitian dan pengumpulan data, perencanaan, pengembangan draf produk, uji lapangan awal, revisi produk, uji coba lapangan, dan revisi produk.

Hasil penelitian pengembangan ini yaitu (1) menghasilkan bahan ajar tematik berbasis integrasi Islam pada tema 6 (Cita-citaku) untuk meningkatkan pemahaman konsep dan menanamkan nilai keislaman pada diri siswa, (2) bahan ajar tematik berbasis integrasi Islam ini memiliki kriteria valid dengan hasil validasi ahli materi tematik mencapai 90%, hasil validasi ahli integrasi islam mencapai 88%, hasil validasi ahli desain mencapai 92%, hasil validasi ahli pembelajaran 84%, hasil tanggapan siswa 97% dan 98,76%, (3) rata-rata hasil belajar kelas eksperimen 90 dan kelas kontrol 69,23. Pada hasil uji t manual dengan taraf signifikan 5% diperoleh hasil to>tt yaitu 5,883>2,068 artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan sangat efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa.