Pengaruh pola asuh Orang Tua dan gaya belajar terhadap prestasi belajar Siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di MTS Ahmad Yani Jabung

مستخلص البحث

إنجاز التعليم هو نجاح التلاميذ بعد القيام بعملية التعليم، حسنا كان أو سيئا. وتلك الإنجازات تتأثر من عاملتين، وهما العامل الداخلي والعامل الخارجي. أما العامل الداخلي الذي يؤثر إلى إنجاز التعليم من التلاميذ هو أسلوبهم التعليمي. بجانب ذلك، هناك العامل الخارجي، وهو نمط التربية من الوالدين في ترقية إنجازات التعليم من التلاميذ في البيئة الأسروية.

يهدف هذا البحث لـ: (1) شرح تأثير نمط التربية من الوالدين إلى إنجازات التعليم لمادة العلوم الاجتماعية عند التلاميذ في الفصل الثامن بمدرسة أحمد ياني المتوسطة الإسلامية جابونج؛ (2) تأثير أسلوب التعليم إلى إنجازات التعليم لمادة العلوم الاجتماعية عند التلاميذ في الفصل الثامن بمدرسة أحمد ياني المتوسطة الإسلامية جابونج؛ (3) تأثير نمط التربية من الوالدين وأسلوب التعليم إلى إنجازات التعليم لمادة العلوم الاجتماعية عند التلاميذ في الفصل الثامن بمدرسة أحمد ياني المتوسطة الإسلامية جابونج.

المدخل في هذا البحث هو الكمي بونع البحث الارتباطي، وهو البحث لمعرفة الارتباط بين متغيرين أو متغيرات. الأجهزة المستخدمة في هذا البحث هي إعطاء الاستبيانات إلى التلاميذ لمعرفة نمط التربية من الوالدين وأسلوب التعليم. الأجهزة التالية هي البيانات التي تستخدم لمعرفة إنجازات التعليم من التلاميذ. نوع التحليل في هذا البحث هو تحليل الاختبار الافتراضي الكلاسيكي، الانحدار الخطي المتعدد، معامل التحديد، تجربة t، وتجربة .f

أما نتائج البحث هي: (1) هناك تأثير ولكن ليس كبيرا نمط التربية من الوالدين إلى إنجازات التعليم لمادة العلوم الاجتماعية من التلاميذ في الفصل الثامن بمدرسة أحمد ياني المتوسطة الإسلامية جابونج قدر 0،104 أو 10،4 في المائة؛ (2) هناك تأثير ولكن ليس كبيرامن أسلوب التعليم إلى إنجازات التعليم لمادة العلوم الاجتماعية من التلاميذ في الفصل الثامن بمدرسة أحمد ياني المتوسطة الإسلامية جابونج قدر 0،029 أو 2،9 في المائة؛ (3) يوجد التأثير ولكن ليس كبيرا من نتيجة التجربة متزامنا بين المتغير الحري والمتغير المقيد، باستخدام تجربة f تحصل على نتيجة 0،100<0،05. أما نتيجة R مربع 0،67 أو 6،7 في المائة، وباقيها 93،3 في المائة تتأثر من العوامل الأخرى التي لم تبحث في هذا البحث.

ABSTRACT

Learning achievement is one of the achievemnt that got by the students after doing learning activity, either for getting the expected result or not. The study result is influenced by two factors, which is internal factor and external factor. Internal factorwhich influences students learning achievement is learning style owned by the students. While, there is external factor, which is parenting pattern which has a role to develop the students’ learning achievement in the family environment.

This research is used to explain: (1) The influence of parenting parents towards learning achievement social science course student class VIII MTs Ahmad Yani Jabung. (2) The influence of learning style towards learning achievement social science course student class VIII MTs Ahmad Yani Jabung. (3) The influence of parenting and learning style towards learning achievementsocial science course student class VIII MTs Ahmad Yani Jabung.

The approach in this research is qualitative with the kind of correlational research, which is this research is proposed to acknowledge there is or there isn’t relation between two variables and some variables. Instrument used in this research is questionnaire or survey which is delivered to the students to know the parenting pattern and learning style. Instrument used also is document which is used to know the students’ learning achievemnt. Analysis used in this research is classic assumption test analysis, plural linear regression, determination coefficient, t test and f test.

The result of this research shows that (1) There is influence but not significant between parenting pattern towards learning achievement social science course student class VIII MTs Ahmad Yani Jabung as high as 0.014 or 10.4%. (2) There is influence but not significant between learning style towards learning achievement social science course student class VIII MTs Ahmad Yani Jabung as high as 0.029 or 2.9%. (3) There is influence but not significant from simultant testing result between free variable towards bounded variable, using F test resulted as high as 0.100 > 0.05. There is R square 0.067 or 6.7% and the rest 93.3% influenced by other factor which is explained in this research

ABSTRAK

Prestasi belajar merupakan suatu pencapaian yang diperoleh siswa setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, baik itu mendapatkan hasil yang diharapkan ataupun tidak. Prestasi belajar dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah gaya belajar yang dimiliki siswa. Selain itu, ada faktor eksternal, yaitu pola asuh orangtua yang berperan dalam mengembangkan prestasi belajar siswa dalam lingkungan keluarga.

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan: (1) pengaruh pola asuh orangtua terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VIII MTs Ahmad Yani Jabung. (2) pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VIII MTs Ahmad Yani Jabung. (3) pengaruh pola asuh orangtua dan gaya belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VIII MTs Ahmad Yani Jabung.

Pendekatan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional, yaitu penelitian yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara dua variabel atau beberapa variabel. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuisioner/angket yang diberikan kepada siswa untuk mengetahui pola asuh orangtua dan gaya belajar. Instrumen yang juga digunakan adalah dokumen yang dipergunakan untuk mengetahui prestasi belajar siswa. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis uji asumsi klasik, regresi linier berganda, koefisien determinasi, uji t, dan uji f.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada pengaruh tapi tidak signifikan antara pola asuh orangtua terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VIII MTs Ahmad Yani Jabung sebesar 0,104 atau 10,4%. (2) ada pengaruh tapi tidak signifikan antara gaya belajar tehadap prestasi belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VIII MTs Ahmad Yani Jabung sebesar 0,029 atau 2,9%. (3) Terdapat pengaruh tapi tidak signifikan dari hasil uji secara simultan antara variabel bebas terhadap variabel terikat, menggunakan uji F menghasilkan nilai sebesar 0,100 > 0,05. Adapun nilai R square 0,067 atau 6,7%, dan sisanya 93,3% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dibahas dalam penelitian