Pendidikan nilai-nilai Social di Madrasah Aliyah Bilingual Kota Batu

مستخلص البحث

التعليم هو جهد واع مخطط لخلق جو من عملية التعلم ليتمكن المتعلمون من تطوير قدراتهم بشكل فعال على أن يتمتعوا بالقوة الروحية الدينية، والتحكم في النفس، والشخصية، والذكاء، والطابع النبيل، والمهارات التي يحتاج إليها المجتمع، والأمة، والدولة. تجب أن تحتوي عملية التعليم على ثلاثة جوانب، هي الجانب المعرفي، والجانب العاطفي والجانب الحركي. ولابدّ أن يتمّ تطوير تلك الجوانب بصيغ متوازنة دون حصر الاهتمام لتنمية نوع واحد فقط من هذه الجوانب على حساب الأخرى حتّى لا يطغى جانب على بقية الجوانب، بل يجب أن يكون لدى المتعلّمين القيم النبيلة التي تغرس من ثقافة الأمة الإندونيسية المشيرة إلى قيمة المبادئ الخمسة لدولة إندونيسيا، مما يجعلهم حاذقين ماهرين وذوي الأخلاق الفاضلة.

يهدف هذا البحث إلى: 1) شرح أشكال التعليم للقيم الاجتماعية في المدرسة الثانوية "ثنائية اللغة" 2 باتو. 2) توضيج المنهج لتقويم التعليم للقيم الاجتماعية في المدرسة الثانوية "ثنائية اللغة" 2 باتو. 3) شرح تقويم التعليم للقيم الاجتماعية في المدرسة الثانوية "ثنائية اللغة" 2 باتو.

البحث الذي قامت به الباحثة هو البحث النوعي. واتّبعت الباحثة المنهج الوصفي النوعي. تمّ جمع البيانات عن طريق المقابلة الشخصيّة، والملاحظة، والتوثيق. والخطوات البحثية تمّ إجراءها عن طريق تقليل البيانات وعرضها والاستنتاج أو التحقق.

وأظهرت نتائج البحث ما يلي: 1) أنّ تعليم القيم الاجتماعية في المدرسة الثانوية "ثنائية اللغة" 2 باتو ينقسم إلى ثلاث مجالات، وهي: (أ) مجال المناهج الدراسية التي تحتوي على قيم الانضباط، والمسؤولية، والتسامح، والديمقراطية، والتعاون. (ب) مجال التوجيه والإرشاد، فيها قيم المسؤولية، والانضباط الذاتي، والانضباط التعلمي. (ج) مجال الأنشطة الطلابية، فيها قيم الخدمة، والتعاطف، والولاء، والانتماء، والعدالة. 2) أنّ تعليم القيم الاجتماعية يتمّ تنفيذها باستخدام المنهج المتكامل من خلال عملية التعلم، والتوجيه المبدئي التقليدي، وتعويد الدارسين على ممارسة القيم الاجتماعية. 3) أنّ تعليم القيم الاجتماعية في المدرسة الثانوية "ثنائية اللغة" 2 باتو يتمّ تقويمها عن طريق التقييم المتكامل من خلال الملاحظة المباشرة لسلوك الدارسين، وتقييم الأقران، وتقرير المعلّم الصفّ في المدرسة الثانوية "ثنائية اللغة" 2 باتو

ABSTRACT

Education is the conscious and planned efforts to implement the learning and process nuance so that the students can actively develop the self potential in order to have the spiritual courage, self control, self, intellegence, good behavior, and also the required skills for the self, society, nation and country. Education must involve 3 aspects cognitive, affective and psychomotoric. The three must be taught with the same portions to the students so that the students are not only able to learn cognitive and psychomotoric, but it also should have the good moral of social or morals which involves the culture of Indonesian which is based on Pancasila. Thus it makes the students are active, talented and well-behaved.

The purpose of this research are; 1) explaining the forms of education field of social science in Madrasah Aliyah Bilingual Batu City, 2) explaining the approach and education implementation of social values in Madrasah Aliyah Bilingual Batu City, 3) explaining the education evaluation towards social values in Madrasah Aliyah Bilingual Batu City.

This research uses descriptive qualitative approach, the data collection technique is using interview, observation and documentation, the steps of data analysis done is with data reduction, data serving and data verification.

The research result shows that: 1) The field of social values education in Madrasah Aliyah Bilingual Batu City is divided into three which are; a) Curriculum field, in the curriculum there are discipline value, toleration, responsibility, democration and partnership, b) Counceling field, in the counceling field there are the responsibility value, self discipline and learning discipline, c) Students field, in the student field there are the values of obeying, empathy, faith, belonging, discipline and justice. 2) The approach in implementing education social values is using intergrated approach through learning process, classical basic guidance and social values practicum daily in the students. 3) Education evaluation of social values in Madrasah Aliyah Bilingual Batu City by using the value of integration behavior through teacher observation directly about students’ behavior, the value from friends, class teachers report in Madrasah Aliyah Bilingual Batu City.

ABSTRAK

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Dalam pendidikan harus mengandung 3 aspek yaitu aspek kognitif, afektif, psikomotorik. Tiga hal tersebut harus diajarkan dengan porsi yang sama kepada peserta didik agar peserta didik tidak hanya mampu dalam segi kogitif dan psikomotorik saja, akan tetapi juga harus memiliki nilai-nilai yang luhur baik nilai sosial ataupun nilai moral yang mengandung nilai budaya luhur Bangsa Indonesia yang mengacu pada Nilai Pancasila. Sehingga menjadikan anak cakap, terampil, dan berbudi luhur.

Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk menjelaskan bentuk-bentuk ranah pendidikan nilai-nilai sosial Madrasah Aliyah Bilingual Kota Batu. 2) Untuk menjelaskan pendekatan dalam implementasi pendidikan nilai-nilai sosial Madrasah Aliyah Bilingual Kota Batu. 3) Untuk menjelaskan evaluasi pendidikan nilai-nilai sosial Madrasah Aliyah Bilingual Kota Batu.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengambilan data dengan menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun langkah-langkah Analisis data yang dilakukan adalah dengan Reduksi data, Penyajian data, dan verifikasi data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Bentuk bentuk ranah pendidikan nilai-nilai sosial di sekolah MA Bilingual Kota Batu dibagi menjadi tiga ranah yakni: a) Ranah kurikulum, dalam ranah kurikulum terdapat nilai disiplin, tanggung jawab, toleransi, demokrasi dan kerja sama. b) Ranah bimbingan konseling, dalam ranah bimbingan konseling terdapat nilai tanggung jawab, disiplin diri dan disiplin belajar. c) Ranah kesiswaan, dalam ranah kesiswaan terdapat nilai pengabdian, empati, kesetiaan, rasa memiliki, disiplin, dan keadilan. 2) Pendekatan dalam implementasi pendidikan nilai-nilai sosial menggunakan pendekatan terintegrasi melalui proses pembelajaran, bimbingan dasar klasikal, dan praktek pembiasaan nilai-nilai sosial pada diri siswa. 3) Evaluasi pendidikan nilai-nilai sosial di MA Bilingual Kota Batu dengan menggunakan penilaian sikap terintegrasi melalui observasi guru secara langsung terhadap perilaku siswa, penilaian teman sejawat serta laporan guru wali kelas di Sekolah MA Bilingual Kota Batu