Implementation of PPK (Penguatan Pendidikan Karakter) Program at Kauman State Elementary School 1 Malang

مستخلص البحث

التعليم في البلد إندونيسيا حقيقة تهدف لتطوير المهارة والقدرة ولشكل الشخصية لتركية حياة الأمة. ومن الجهود المبذولة هو لوائح رئيس جمهورية إندونيسية رقم 87 سنة 2017 عن برنامج تقوية تعليم الشخشية الذي لديه غرض بناء وتجهيز المتعلمين كجيل ذهبي لإندونيسيا مع روح بانكسيلا وحسن تعليم الشخشية لمواجهة دناميات التغيير في المستقبل. يتم برنامج تقوية تعليم الشخشية بتطبيق القيم الدينية والقومية والمستقلة والتعاونية والنزاهة.

يهدف هذا البحث على ثلاثة أهداف، وهم: أولا لتحليل برنامج تعليم الشخشية في المدرسة الحكومية الواحدة بكاومان مالانق. وثانيا لتحليل برنامج تقوية تعليم الشخشية في المدرسة الحكومية الواحدة بكاومان مالانق. وثالثا لتحليل العوامل الداعمة والعوامل المثبطة لبرنامج تقوية تعليم الشخشية في المدرسة الحكومية الواحدة بكاومان مالانق.

ومنهج هذا البحث هو الوصفي النوعي بنوع البحث دراسة الحالة. ومصادر جمع بيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. وأما تحليل البيانات المستخدمة هي نمودج Miles و Hubberman (جمع البيانات وتخفيض البيانات وعرض البيانات ولإستنتاج).

ونتائج هذا البحث أولا بأن برنامج تقوية تعليم الشخشية في المدرسة الحكومية الواحدة بكاومان مالانق ـ أقامت بممارسة العملية اليومية الجيدة التي تشمل على القيم الدينية والقومية والمستقلة والتعاونية والنزاهة. وثانيا أن برنامج تقوية تعليم الشخشية في المدرسة الحكومية الواحدة بكاومان مالانق تبنى على ما كتب وزير الشؤون اللعليمية. وثالثا من العوامل الداعمة لبرنامج تقوية تعليم الشخشية في المدرسة الحكومية الواحدة بكاومان مالانق هي الوسائل التعليمية، وبيئة المدرسة، ووالد الطالب، والناس حول المدرسة. وأما من العوامل المثبطة لبرنامج تقوية تعليم الشخشية في المدرسة الحكومية الواحدة بكاومان مالانق هي قلة الورشة والندوة التعليمية للمعلم والطالب لم يعتاد على ضبط الأوقات التعليمية التي أطول من العادة.

ABSTRACT

National Education essentially serves to develop the ability and form the character and civilization of a dignified nation in order to educate the nation's life. One of the efforts is made by the President of the Republic of Indonesia number 87 of 2017 onPPK (Penguatan Pendidikan Karakter). PPK has the purpose of building and equipping Students as the gold generation of Indonesia in 2045 with Pancasila’s soul and good character education in order to face the dynamics of change in the future. Strengthening character education is implemented by applying the values of Pancasila in character education mainly including the religious values, nationalist, independent, mutual cooperation and integrity

The purposes of this research are to: 1) Analyze the character education program held at SDN Kauman 1 Malang. 2) Analyze the implementation of PPK (Penguatan Pendidikan Karakter) at SDN Kauman 1 Malang. 3) Analyzing the supporting factors and inhibiting the process of PPK at SDN Kauman 1 Malang.

The method of this research use qualitative descriptive approach with research type of case study. The data collections techniques used are observation, interview, and documentation. The data analysis using Miles and Hubberman models (Data collection, data reduction, data presentation, and conclusion).

The result of the research shows that: 1) Character education program in SDN Kauman 1 Malang is done through daily and weekly practice in school, including religious, nationalist, independent, mutual and integrity. 2) Implementation of PPK at SDN Kauman 1 Malang adopted from technical guidance which have been issued by Ministry of National Education and Culture and adapted to activity in school. The implementation of PPK focuses on existing structures in the national education system. 3) Supporting factors of the PPK program at SDN Kauman 1 Malang are in terms of facilities and infrastructure, school environment, parents, and community relevant to the school environment. While the inhibiting factor in the implementation of the PPK program is not yet familiar with the students in adjusting time off to their home from the school is longer than usual.

ABSTRAK

Pendidikan Nasional pada hakikatnya berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Salah satu upaya yang dilakukan yaitu dengan adanya Peraturan Presiden Republik Indonesia nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) memiliki tujuan membangun dan membekali Peserta Didik sebagai generasi emas Indonesia Tahun 2045 dengan jiwa Pancasila dan pendidikan karakter yang baik guna menghadapi dinamika perubahan di masa depan. Penguatan pendidikan karakter dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter terutama meliputi nilai-nilai religius, nasionalis, mandiri, gotong-royong dan integritas.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Menganalisis program pendidikan karakter yang diselenggarakan di SDN Kauman 1 Malang. 2) Menganalisis pelaksanaan penguatan pendidikan karakter (PPK) di SDN Kauman 1 Malang. 3) Menganalisis faktor pendukung dan penghambat proses penguatan pendidikan karakter (PPK) di SDN Kauman 1 Malang.

Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Hubberman (Pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, conclusion).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Program pendidikan karakter yang ada di SD Negeri Kauman 1 Malang dilakukan melalui pembiasaan pada kegiatan sehari-hari maupun satu minggu sekali di sekolah, meliputi religius, nasionalis, mandiri, gotong-royong serta integritas. 2) Pelaksanaan kegiatan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di SD Negeri Kauman 1 Malang mengadopsi dari petunjuk teknis yang telah dikeluarkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional dan disesuaikan dengan kegiatan di sekolah. Pelaksanaan PPK berfokus pada struktur yang sudah ada dalam system pendidikan nasional. 3) Faktor pendukung program PPK di SDN Kauman 1 Malang adalah dari segi sarana dan prasarana, lingkungan sekolah, wali murid, dan masyarakat yang relevan dengan lingkungan sekolah. Sedangkan faktor penghambat dalam pelaksanaan program PPK adalah belum terbiasanya siswa dalam menyesuaikan waktu pulang sekolah yang lebih lama dari biasanya.