Strategi guru dalam membentuk karakter percaya diri dan disiplin siswa kelas rendah di Madrasah Ibtidaiyah Sunan Kalijaga Karangbesuki Kota Malang

مستخلص البحث

الثقة والطابع الانضباطي هو الشخصية التي يجب أن تزرع للمتعلمين وخاصة الطبقة الأولى والثانية والثالثة بحيث يعتقد الطلاب درجة منخفضة مع نفسه لنقل المهمة التي قدمها المعلم في وقت مبكر من الصف. بالإضافة إلى الطلاب الناشطين في الفصول الدراسية، والانضباط في القيام بالمهمة التي قدمها المعلم الذي تم في المدرسة المنزل في المنزل.

وكان الغرض من هذه الدراسة إلى: (١ تحديد استراتيجية للمعلمين في تشكيل شخصية الثقة وديس الانضباط من خلال الأنشطة خارج التدريس في جنون المدرسة الابتدائية سونان كليياغا مالانج، (٢) للمعرفة الأ ستراتيجية المعلمين في تشكيل شخصية الثقة بالنفس والانضباط في التعلم فضلا عن خارج التعلم ركض في جنون الروضة ابتدية سنن كاليجاغا مالانج، (٣) معرفة العوامل الداعمة وتثبيط استراتيجية المعلم في تشكيل الطابع واثق ديسي بلن في جنون ربة ابتيديا سنن كاليجاغا مالانج.

ولتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، استخدم البحث المنهج النوعي الوصفي، وكانت المواضيع في هذه الدراسة هي المناهج الدراسية الرئيسية، واكا، والمعلمين درجة منخفضة. طرق جمع البيانات مع المقابلات والمراقبة والتوثيق. تقنيات صحة البيانات مع المصدر والطريقة تيرينغولاسي، والاعتمادية، و كونفيرمابيليتاس، تقنيات التحليل والبيانات المستخدمة تتألف من خفض البيانات وعرض البيانات والاستنتاج.

وأظهرت النتائج أن، (١) تنفيذ استراتيجية المعلم في تشكيل شخصية الإدراك الذاتي والانضباط من خلال الأنشطة خارج والتعلم في مي سونان كاليجاغا مالانج مدينة عقدت كل يوم لدرجة منخفضة ، في مي سنن كاليجاغا مالانج لتدريب الانضباط الطلاب، یقوم المعلمون بتطبیق بعض الاستراتیجیات مثل العمل المعتاد علی المشکلة مع الوقت المناسب لاستراتیجیة المعلم الوثیقة باستخدام إستراتیجیة التعویض (٢) دور إستراتیجیة المعلم في تشکیل الطابع الوثیق والانضباط للطلاب لتدریب الطلاب علی الثقة في تقدیم نتائج عملھ قبل الفصل وتدریب الطلاب (٣) عوامل تثبيط تشمل: أ) عدم وجود إشراف الوالدين ب) البيئة المجتمعية ج) وسائل الإعلام، في حين أن العوامل الداعمة :أ) الانضباط في المدرسة ب) المعلمين الذين دائما إعطاء الحافز للطلاب ج) دعم من مديري المدارس و موظفيه.

ABSTRACT

The confidence and discipline character are part of kinds of characters that must be cultivated to learners especially in class I, II, and III at elementary school so that low grade students believe with themself to convey the task given by the teacher in advance of the class. In addition make students active in the classroom, discipline in doing the task given by the teacher who was done at home school or at home.

The purposes of this research are to: (1) determine the teacher’s Strategy to transform the Confident Character and Dicipline through activities outside of teaching in Elementary School of Sunan Kalijaga Malang, (2) determine the teacher’s Strategy to transform the self-confidence and discipline as well as outside the learning in Elementary School of Sunan Kalijaga Malang, (3) knowing the supporting factors and inhibiting teacher’s strategy to transform the confident character and dicipline in Elementary School of Sunan Kalijaga Malang.

To achieve the above objectives, the research used descriptive qualitative approach, the subjects in this research are the headmaster of elementary school, the sheriff of curriculum, and low grade teachers. The Methods of data collection with interviews, observation, and documentation. Data validity techniques with source and method tringulasi, dependability, and konfirmabilitas, analysis techniques and data used consisted of data reduction, data presentation and conclusion.

The results showed that, (1) the implementation of teacher’s strategy to transform the confident character and discipline through activities outside and in the learning in Elementary School of Sunan Kalijaga Malang held every day for low grade, the teachers apply some strategies such as habitually working on the problem with timely as for the teacher's confident strategy using habituation strategy in this school to train discipline students (2) the role of teacher ‘s strategy to transform the confident character and discipline students to train students to be confident to deliver the results of his work in advance of the class and train students (3) inhibiting factors include: a) lack of parental supervision b) community environment c) media, while supporting factors are: a) discipline at school b) teachers who always give motivation to the students c) support from the headmaster and the staff.

ABSTRAK

karakter percaya diri dan disiplin merupakan karakter yang harus di tanamkan pada peserta didik khususnya kelas I,II, dan III supaya siswa kelas rendah percaya dengan dirinya sendiri untuk menyampaikan tugas yang di berikan oleh guru di muka kelas. selain itu supaya siswa aktif dalam kelas, disiplin dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru yang di kerjakan di sekolah maupun di rumah

Tujuan penelitian ini adalah untuk : (1) mengetahui strategi guru dalam membentuk karakter percaya diri dan disiplin melalui kegiatan di luar pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Sunan Kalijaga Kota Malang, (2) mengetahi strategi guru dalam membentuk karakter percaya diri dan disiplin di dalam pembelajaran maupun di luar pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Sunan Kalijaga Kota Malang, (3) mengetahui faktor pendukung dan penghambat strategi guru dalam membentuk karakter percaya diri dan disipln di Madrasah Ibtidaiyah Sunan Kalijaga Kota Malang.

Untuk mencapai tujuan di atas, di gunakan penelitian pendekatan kualitatif deskriptif, subyek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, waka kurikulum, guru kelas rendah. Metode pengumpulan data dengan wawancara, observasi,dan dokumentasi. Teknik keabsahan data dengan teringulasi sumber dan metode, dependabilitas, dan konfirmabilitas, teknik analisis dan data yang digunakan terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) pelaksanaan strategi guru dalam membentuk karakter percaya diri dan disiplin melalui kegiatan di luar maupun di dalam pembelajaran di MI Sunan Kalijaga Kota Malang di laksanakan setiap hari untuk kelas rendah, di MI Sunan Kalijaga Kota Malang untuk melatih kedisiplinan siswa, guru menerapkan beberapa strategi antara lain pembiasaan mengerjakan soal dengan tepat waktu adapun untuk strategi percaya diri guru menggunakan strategi pembiasaan (2) peran strategi guru dalam membentuk karakter percaya diri dan disiplin siswa untuk melatih siswa supaya percaya diri menyampaikan hasil pekerjaannya di muka kelas dan melatih siswa supaya tidak terlambat ke sekolah (3) faktor penghambat meliputi a) kurangnya pengwasan orang tua b) lingkungan masyarakat c) media, sedangkan faktor pendukung a) tata tertib di sekolah b) guru yang selalu memberi motivasi kepada siswa c) dukungan dari kepala sekolah dan jajarannya.