Pengaruh Kecerdasan Emosional Siswa terhadap Hasil Belajar Tematik Integratif di Kelas V-B MI Mambaul Ulum Sepanjang Malang

مستخلص البحث

نتائج التعلم هي عملية في الفرد الذي يتفاعل مع البيئة للحصول على تغيير في سلوكه. نتائج التعلم غالبا تستخدم كمقياس لمعرفة مدى إتقان الشخص يتقن المواد التي درستها لتحقيق نتائج التعلم وتطلب معلومات عن تحقيق الكفاءةالطلاب. النجاح في عملية التعلم هو شكل من الجهود التىتقوم بهاللطلاب. والعوامل التي تؤثر على نتائج التعلم هي مستوى الذكاء العاطفي.

واما الاهداف من هذا البحث فهي (1) لمعرفة وجود الذكاء العاطفي الطلاب في الصفالخامس-ب فى المدرسة الإبتدائيةممبع العلوم سفانجانج مالانج، (2) لمعرفة نتائج التعلم الموضوعية التكاملية في الصفالخامس-ب فى المدرسة الإبتدائية ممبع العلوم سفانجانج مالانج ، (3) لمعرفة تأثير بين الذكاء العاطفي الطلاب نتائج التعلم الموضوعية التكاملية في الصفالخامس-ب فى المدرسة الإبتدائيةممبع العلوم سفانجانج مالانج.

المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الكمي مع نوع البحث السببي، أي البحث الذي يجري لتحديد حجم التأثير بين المتغيرالمستقل والمتغير التابع. الأداة المستخدمة هي استبيان الذى استخدمه لتحديد الذكاء العاطفي. الأداة التى تستخدم لتحديد نتائج تعلم الطلاب هي الوثيقة. التحليل المستخدم في هذا البحث هو تحليل الانحدار الخطي البسيط.

تدل النتائج البحثكما يلي: (1) الذكاء العاطفي في الصفالخامس-ب فى المدرسة الإبتدائيةممبع العلوم سفانجانج مالانج هو في فئة جيدة، (2) نتائج التعلمفي الصفالخامس-ب فى المدرسة الإبتدائية ممبع العلوم سفانجانج مالانج هي في فئة جيدة أيضا، (3) نتائج اختبار الفرضية يستخدم اختبار جزئي فيحصلعليه نتيجة ت حسابللمتغير الذكاء العاطفي يساوي 1،586 مع أهمية 0،127 وقيمة ت جدوال ل ن عدد المستهلكين) = 24 يساوي 1،717وينتج (1586) < ت جدول (1،717)وقيمة اهمية (0.127)>α (0،05)، يعنىى Ho قبلتورفضت Hi، و ذكاء العاطفي لا يؤثر كبيرا على نتائجتعلم الطلاب في الصفالخامس-ب فى المدرسة الإبتدائية ممبع العلوم سفانجانج مالانج

ABSTRACT

Learning outcome is anindividual process that interacts with the environment to get a behavior change. Learning outcome is often used as a measure to find out the material that has been taught to actualize the learning outcomes and it is required information about the achievement of competence of the learners. A success in the learning process is a form of effort that has been done by students. One of the factors that affect the learning outcome is the level of emotional intelligence.

The purposes of the research are (1) To know the existence of emotional intelligence of students in class V-B MI Mambaul Ulum Sepanjang of Malang, (2) To know the results of Student’s Emotional Intelligence against Integrative Thematic Learning Outcomes in Class V-B of Islamic Elementary School (MI) of Mambaul Ulum Sepanjang of Malang, (3) to know the influence of student’s emotional intelligence againstintegrative thematic learning out comes in Class V-B of Islamic Elementary School (MI) of Mambaul Ulum Sepanjang of Malang.

The approach used a quantitative approach with the type of causal research, namely determining the magnitude of the influence between independent variable and the dependent variable. The instrument used a questionnaire to determine emotional intelligence. The instrument that was used to determine student’s learning out comes was the document. The analysis used simple linear regression analysis.

The research results indicated that: (1) the emotional intelligence in class V-B of MI Mambaul Ulum Sepanjang of Malang was in good enough category, (2) The results of learning in class V-B of MI Mambaul Ulum Sepanjang of Malang were also in good enough category, (3) the hypothesis that had been using partial test was obtained the result of Tcount of emotional intelligence variable equal to 1,586 with significance of 0,127, whereas the value Ttable for n (number of respondent) = 24 equal to 1,717. Obtained Tcount (1,586) < Ttable (1,717) and significance value of (0,127) > α (0,05), meaning that Ho was accepted and Hi was rejected, hence the emotional intelligence had no significant effect to the results of student learning out comes of class V-B of MI Mambaul Ulum Sepanjang of Malang.

ABSTRAK

Hasil belajar merupakan proses dalam diri individu yang berinteraksi dengan lingkungan untuk mendapatkan perubahan dalam perilakunya. Hasil belajar seringkali digunakan sebagai ukuran untuk mengetahui seberapa jauh seseorang menguasai bahan yang sudah diajarkan untuk mengaktualisasikan hasil belajar tersebut diperlukan informasi tentang ketercapaian kompetensi peserta didik. Suatu keberhasilan dalam proses pembelajaran merupakan bentuk dari usaha yang telah dilakukan oleh siswa. Faktor yang mempengaruhi hasil belajar salah satumya adalah tingkat kecerdasan emosional.

Tujuan umum dilakukannya penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui adanya kecerdasan emosional siswa di kelas V-B MI Mambaul Ulum Sepanjang Malang, (2) Untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik integratif di kelas V-B MI Mambaul Ulum Sepanjang Malang, (3) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh antara kecerdasan emosional siswa terhadap hasil belajar tematik integratif di kelas V-B MI Mambaul Ulum Sepanjang Malang.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kausal, yaitu penelitian yang dilakukan untuk mengetahui besarnya pengaruh antara variabel bebas dan terhadap variable terikat. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner atau angket yang digunakan untuk mengetahui kecerdasan emosional. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah dokumen. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier sederhana.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Kecerdasan emosional di kelas V-B MI Mambaul Ulum Sepanjang Malang berada pada kategori cukup baik, (2) Hasil belajar di kelas V-B MI Mambaul Ulum Sepanjang Malang juga berada pada kategori cukup baik, (3) Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji parsial diperoleh hasil Thitung variabel kecerdasan emosional sebesar 1,586 dengan signifikansi 0,127 sedangkan nilai Ttabel untuk n (jumlah responden) = 24 sebesar 1,717. Diperoleh Thitung (1,586) < Ttabel (1,717) dan nilai signifikansi (0,127) > α (0,05), yang artinya bahwa Ho diterima dan Hi di tolak, maka kecerdasan emosional tidak mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas V-B MI Mambaul Ulum Sepanjang Malang.