Strategi pembudayaan pendidikan karakter Santri melalui kegiatan parenting: Studi Kasus di Lembaga Pendidikan Al-Quran Wardatul Ishlah, Merjosari, Malang

مستخلص البحث

الرجل شخصية متنوعة ويمكن أن ينظر إليه من شخصيته من خلال سلوك حياتهم اليومية. في التعليم, الأسرة تلعب دورا هاما في أقرب وقت التعلم. الأسرة كانت آخر قلعة لدرء تطوير السيئة التي يمر بها الطفل. في حين أن موقف الآباء ليسوا دائما هناك بالنسبة لها الطفل في المنزل. لذا من مشاكل المؤسسات التعليمية القرآن -وردة الاصلاح- هذا الدور هو للمساعدة في زراعة شخصية الطلاب جهدا لتنفيذ البرنامج ، رؤية ورسالة المؤسسة. ثم تصنع -وردة الاصلاح- الأنشطة الأبوة والأمومة استراتيجية لزراعة شخصية الطلاب.

الغرض من هذه الدراسة هو تحديد: 1). الستراتيجية التعرف على شخصية تعليم الطلاب من خلال أنشطة التربية في المؤسسات التعليمية القرآن -وردة الاصلاح, 2). الآثار حضارية حرف تعليم الطلاب من خلال أنشطة التربية في المؤسسات التعليمية القرآن -وردة الاصلاح, 3). المعوقات والحلول الحضارية حرف تعليم الطلاب من خلال أنشطة التربية في المؤسسات التعليمية القرآن وردة الاصلاح.

ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحث في البحث النوعي النهج الوصفي النوعي. ونفذ جمع البيانات من خلال استخدام أسلوب المقابلة والملاحظة والوثائق. تحليل البيانات باستخدام نموذج ميل هوبرمان والتي تتكون من عملية تحليل البيانات المأخوذة من تنفيذ أو بعد جمع البيانات.

وأظهرت النتائج أن: 1). استراتيجية التعرف على شخصية تعليم الطلاب من خلال أنشطة التربية في المؤسسات التعليمية القرآن -وردة الاصلاح- تشمل: (أ). الأبوة والأمومة, (ب). يتعلق ولي من الطلاب إعطاء فكرة تعليم الأطفال و (ج). ورشة العمل. 2). الآثار التي تحدث بعد اعتماد الاستراتيجية ، وهي: (أ). متحمس أولياء الطلاب متابعة أنشطة التربية (ب). الوعي الناشئ من أولياء الأمور الطلاب على أهمية الطابع طلاب التعليم ، و (ج). وجود الأبيض الإبداعية في التدريس في محاولة من التعرف على الحرف. 3). القيود التي تحدث تتكون من: (أ). أنشطة التربية يتضمن مرافق البنية التحتية, موضوع, استعداد المنظمين والمشاركين الاستهلاك (ب). الحضارية حرف في المؤسسات هو عدم وجود التنشئة الاجتماعية, عدم فهم المعلمين انتباه أولياء الأمور والطلاب التقارير التي لا يمكن قياسها ، و (ج). الحضارية شخصية في العائلة يعاني من قيود الخدمة ، والخلفية التعليمية يتم تطبيق نمط. أما عن حل المشكلة أعلاه (أ). تقييم أنشطة إدارة التربية و (ب). تقييم ديفيد مرة واحدة في الأسبوع ، (ج). على ضرورة تقديم المساعدة إلى أولياء الطلاب من خلال الصداقة.

ABSTRACT

Human have various characterictics and it can be seen from their attitude in daily life. In education aspect, family hold crucial role as the first hand to teach them basic things. Family have to protect their child from bad behavior or environment. Otherwise, parents do not stay close with their child in the house all the time. So to prevent those problems, Education Institution of Al-Quran Wardatul Ishlah come out and give a role to help student apply good attitude in daily life in order to develop program, vision and mission in the institution itself. It also creates parenting activities as strategy to build education good characteristics for students.

The objectives of this research is to know: 1). Strategy of development character through parenting activity in Education Institution of Al-Quran Wardatul Ishlah. 2). Implication of education development character through parenting activity in Education Institution of Al-Quran Wardatul Ishlah. 3). Obstructions and solutions of education development character for students through parenting activity in Education Institution of Al-Quran Wardatul Ishlah.

To achieve those objectives, the researcher uses qualitative research and qualitative descriptive approach. The data are taken from interview, observation, and documentation. The data analysis using Miles and Huberman model that include how the process of data analysis are taken after all the collected become one.

The results shows that: 1). Strategy of education to develop student character through parenting activity in Education Institution of Al-Quran Wardatul Ishlah involved (a). Parenting (b). Keep in touch with student’s parents to give knowledge how to teach their child and (c). workshop. 2). Implication that happen after applying the strategy: (a). Enthusiasm of student’s parent to join parenting activity (b). Student’s parent realize that education about development character is important and (c). There is Asatidz who creative enough to teach students about development character. 3). Obstruction that consist of: (a). Parenting activity include facility, infrastructure, theme, the committe preparation, audience and food, (b). Development character in Institution need more socialization, teachers, and parents attention. It also have to decrease uncountable report, (c). Development character in family has some obstructions such as business, education background, and how parents playing their roles. To solution of those obstructions are: (a). Evaluation from developer of parenting activity, (b). Evaluation from Asatidz at least once a week, (c). It needs more communication with student’s parent

ABSTRAK

Manusia memiliki karakter yang bermacam-macam dan dapat dilihat dari kepribadiannya melalui perilaku kesehariannya. Dalam pendidikan, keluarga memegang peranan penting sebagai pembelajaran awal. Keluarga menjadi benteng terakhir dalam menangkal perkembangan buruk yang dialami anak. Sedangkan posisi orang tua tidak selalu ada untuk anaknya dirumah. Sehingga, dari permasalahan tersebut Lembaga Pendidikan Al-Quran Wardatul Ishlah hadir dan berperan untuk membantu membudayakan karakter santri sebagai upaya melaksanakan program, visi dan misi yang ada di lembaga. Kemudian, Wardatul Ishlah membuat kegiatan parenting sebagai strategi untuk membudayakan pendidikan karakter santri.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1). Strategi pembudayaan pendidikan karakter santri melalui kegiatan parenting di Lembaga Pendidikan Al-Quran Wardatul Ishlah. 2). Implikasi pembudayaan pendidikan karakter santri melalui kegiatan parenting di Lembaga Pendidikan Al-Quran Wardatul Ishlah. 3). Kendala dan solusi pembudayaan pendidikan karakter santri melalui kegiatan parenting di Lembaga Pendidikan Al-Quran Wardatul Ishlah.

Untuk mencapai tujuan tersebut peneliti menggunakan riset secara kualitatif dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yakni terdiri atas proses analisa data yang diambil dari pelaksanaan atau sesudah terkumpulnya data.

Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1). Strategi pembudayaan pendidikan karakter santri melalui kegiatan Parenting di Lembaga Pendidikan Al-Quran Wardatul Ishlah meliputi: (a). Parenting (b). Silaturrahmi ke wali santri pemberian wawasan mendidik anak dan (c). Sarasehan. 2). Implikasi yang terjadi setelah penerapan strategi yakni: (a). Antusias wali santri mengikuti kegiatan parenting (b). Muncul kesadaran wali santri akan pentingnya pendidikan karakter santri dan (c). Adanya Asatidz yang kreatif dalam mengajar sebagai upaya pembudayaan karakter. 3). Kendala yang terjadi terdiri dari: (a). Kegiatan parenting meliputi sarana, prasarana, tema, kesiapan panitia, peserta dan konsumsi, (b). Pembudayaan karakter di lembaga adalah kurang sosialisasi, kurang paham pendidik, perhatian wali santri dan laporan yang tidak terukur, (c). Pembudayaan karakter di keluarga mengalami kendala kesibukan, latar belakang pendidikan dan pola yang diterapkan. Adapun solusi dari kendala diatas (a). Adanya evaluasi dari pihak pengelola kegiatan parenting, (b). Adanya evaluasi dari asatidz satu kali dalam seminggu, (c). Perlunya pendampingan ke wali santri melalui silaturahim