Kontribusi pemikiran K.H. Abdurrahman Wahid terhadap Pendidikan Islam di Indonesia

مستخلص البحث

التعليم هو رمز أساسي من أجل إصلاح الحياة الدينيةز. الأمة والدولة ، وخاصة التربية الإسلامية. لأنه فقط مع التعليم ، يستطيع البشر حقًا إعادة بناء نمط العقلية التي لا تزال تحت القمع والجهل والجهل.

بعد ذلك ، أراد الكاتب أن يناقش أفكار المثقفين والشخصيات المسلمة الإندونيسيين الذين حاولوا صياغة تعليم إسلامي وفقاً لتوقعات الدين والأمة والدولة. مثل كيي حاجي عبد الرحمن وحيد المألوف أكثر في جوس دور ، هو شخصية مثقفة مثيرة للجدل ويحمل أيضا لقب معلمي الأمة. لذلك أخذ المؤلف عنوان مساهمة الفكر عبد الرحمن وحيد ضد التربية الإسلامية في إندونيسيا. مع الأمل ، فإن مفهوم التعليم الإسلامي الذي يقدمه جسور دور قادر على إلهام العناصر التعليمية من أجل تطوير التعليم الإسلامي بحيث يتمكن التعليم الإسلامي من الاستجابة لمعارضة العولمة من خلال الاستمرار في بناء قيم التعاليم الإسلامية.

محور المشكلة في البحث هو مساهمة وفكر التربية الإسلامية وفقا ل كيي حاجي عبد الرحمن وحيد. انطلاقاً من تركيز المشاكل المذكورة سابقاً ، اتخذ الكاتب خطوات لتحليلها وتحليلها بهدف التمكن من معرفة واستيعاب وقادرة على استخلاص النتائج من التفكير التربوي بالإضافة إلى مساهمة جسور دور ، بحيث يمكن إسهام نتائج الدراسة في تطبيق وتطوير التعليم الإسلامي. يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي مع نوع البحث لأبحاث المكتبات. في حين أن طريقة جمع البيانات باستخدام طريقة التوثيق من أجل العثور على المصادر والبيانات التي تدعم في كتابة هذه السطور. ثم يتم تحليل الوثائق من خلال استخدام طريقة تحليل المحتوى وتفسير المصدر والبيانات التي تم الحصول عليها.

نتائج هذه الدراسة هي: أولا ، يسترشد التعليم في إندونيسيا بالعلاقة الجيدة مع الله ، والعلاقة الجيدة مع الإنسان ، والعلاقة الجيدة بالطبيعة. ثانياً ، التعليم الإسلامي من وجهة نظر غوس دور هو التعليم الذي يجعل المجتمع المتحضر (الأخلاق). ثالثًا ، المساهمة التي ساهمت في التعليم الإسلامي في إندونيسيا من قبل جوس دور لديها أربعة بنود: التعليم الديني المفتوح ، والتعليم القائم على الأخلاق ، والتعليم القائم على المجتمع ، والتعليم القائم على الحكمة المحلية

ABSTRACT

Education is a fundamental icon in order to fix religius life. Nation and state, especiality islamic education. Because only with the real education of human being will be able to reconstruct the mindset patter that has been under the oppression, ignorance and stupidity.

Departing from that, the writer then wanted to discuss the thoughts of Indonesian muslim intellectuals and figures who tried to formulate islamic education in accordance with the expectation of religion, nation and state. Like K.H.Abdurrahman Wahid who is more familiar in Gus Dur, is a controversial intellectual figure and also holds the title of nation’s teachers. Therefore the author took the title of contribution though K.H. Abdurrahman Wahid against Islamic Education in indonesia. With the hope, the conception of Islamic education offerd by Gus Dur is able to inspire the educational elements in order to develop Islamic education so that Islamic education so that islamic education is able to answer the opposition of globalization by continuing to base on the values of Islamic teachings.

The focus of the problem in research is the contribution and thought of islamic education according to K.H. Abdurrahman Wahid. From the focus of the problems mentioned earlier, the writer took steps to analyze and analyze them with the aim of being able to know, understand and able to draw conclusions from educational thinking as well as Gus Dur’s contribution, so that the results of the study can be contributed in the implementation and development of islamic education. This research uses qualitative descriptive approach with research type of library research. While the method of collecting file using documentation method in order ti find sources and data that support in this writing. Then from the documentation is analyzed by using content analysis method and interpretation of source and file obtained.

The results of this study are: !) education in Indonesia based on hablun mina Allah, hablun min naas, hablun min alam. 2). Islamic education in the perspective of Gus Dur is education that makes civilized society (noble morals). 3). Contributed contributions to Islamic education in Indonesia by Gus Dur have four items: open religious education, moral based education, community based education, and local wisdem based education.

ABSTRAK

Pendidikan merupakan icon fundamental dalam rangka membenahi kehidupan beragama. Berbangsa dan bernegara, terlebih-lebih pendidikan Islam. Karena hanya dengan pendidikan yang sesungguhnyalah manusia akan mampu merekontruksi pola fikir yang selama ini masih dibawah ketertindasan, ketidak tahuan dan kebodohan.

Berangkat dari itulah penulis kemudian ingin membahas kembali pemikiran tokoh dan intelektual muslim Indonesia yang mencoba untuk merumuskan pendidikan Islam yang sesuai dengan harapan agama, bangsa dan negara. Seperti K.H. Abdurrahman Wahid yang lebih akrab di sapa Gus Dur, merupakan sosok intelektual yang kontroversial sekaligus juga menyandang gelar guru bangsa. Maka dari itu penulis mengambil judul Kontribusi Pemikiran K.H. Abdurrahman Wahid Terhadap Pendidikan Islam di Indonesia. Dengan harapan, konsepsi pendidikan Islam yang ditawarkan oleh Gus Dur mampu menginspirasikan elemen pelaksana pendidikan dalam rangka mengembangkan pendidikan Islam agar kemudian pendidikan Islam mampu menjawab tentangan globalisasi dengan tetap mendasarkan pada nilai-nilai ajaran Islam.

Fokus masalah dalam penelitian adalah kontribusi dan pemikiran pendidikan Islam menurut K.H. Abdurrahman Wahid. Dari fokus masalah yang sudah disebutkan tadi, penulis mengambil langkah untuk kemudian menganalisis atau menelitinya dengan tujuan mampu mengetahui, memahami dan mampu mengambil kesimpulan dari pemikiran pendidikan sekaligus kontribusi Gus Dur, sehingga hasil dari telaah tersebut mampu dijadikan kontribusi dalam terselenggaranya dan berkembangnya pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian library research. Sedangkan metode pengumpulan data mengunakan metode dokumentasi dalam rangka mencari sumber dan data yang menunjang dalam penulisan ini. Kemudian dari dokumentasi tersebut dianalisis dengan mengunakan metode content analysis dan interpretasi sumber dan data yang didapat.

Hasil penelitian ini yaitu: 1) pendidikan di Indonesia berpedoman pada hablun mina Allah, hablun min naas, hablun min alam. 2). Pendidikan Islam dalam perspektif Gus Dur yaitu pendidikan yang menjadikan masyarakat beradab ( berakhlak mulia). 3). Kontribusi yang telah di sumbangkan terhadap pendidikan Islam di Indonesia oleh Gus Dur ada empat item yaitu pendidikan keagamaan yang terbuka, pendidikan berbasis moral, pendidikan berbasis masyarakat, dan pendidikan berbasis local wisdem