مشكلات تطبيق تعليم المحادثة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ١ ماديون

مستخلص البحث

الكلام هو أحد أنشطة اللغة الضرورية والمهمة في الحياة اليومية. ربما الشخص يتكلّم لتعبير أفكاره وشعوره إلى آخر باللسان. كما عرفنا أن الطفل تعلم اللغة الأولى بالمحادثة. فذلك تعليم المحادثة أحد الدرس من اللغة الذي يتناوله الطلاب أولا. وللمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 ماديون البرنامج المساعد ليتناول الطلاب قدرة اللغة العربية في مهارة الكلام خاصة هو تعليم المحادثة. بل في التطبيق اليومي لايناسب بما يهدف عن تكوين برنامج تطبيق المحادثة لأن الطلاب يصعبون تعبير شيئا باللغة العربية في يوم اللغة الذي يقيم في كل يوم في أسبوع اللغة أو في تعليم اللغة العربية.

وأما أهداف هذا البحث هي: 1) لوصف مشكلات تطبيق تعليم المحادثة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 ماديون. 2) لوصف العوامل المؤثرة في مشكلات تطبيق تعليم المحادثة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 ماديون.

استخدمت الباحثة المدخل الكيفي والمنهج الوصفي لتصف البيانات المجموعة. وتتكون مصادره من المصادر الأساسية والثانوية. ويقوم طريقة جمع بياناته بطريقة المقابلة والملاحظة والوثائق.

أما نتائج البحث هي: 1) مشكلات تطبيق تعليم المحادثة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 ماديون هي: المشكلات الخاصة بالطلبة يعني كثير الطلاب لايتحدثون اللغة العربية في أسبوع اللغة، المشكلات الخاصة بالكتاب التعليمي يعني عدم الكتاب لطلاب عند عملية تعليم المحادثة، المشكلات الخاصة بالبيئة اللغوية يعني عدم تكوين البيئة اللغوية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 ماديون. 2) عوامل المؤثرة ظهور مشكلات تطبيق تعليم في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 ماديون هي: عوامل ظهور مشكلات تطبيق تعليم المحادثة للطلاب من عوامل اللغة هي ضعف إتقان المفردات لدى الطلاب، وصعوبة في نطق وقراءة الكلمة العربية، و ضعف فهم قواعد اللغة العربية. ومن عوامل غير اللغوية هي نقص داوفع ورغبة الطلاب في تعلم اللغة العربية وانخفض المعرفة في اللغة العربية لدى الطلاب. وعوامل ظهور مشكلات بالكتاب التعليمي هي ليس البرنامج لإعداد أو تطوير كتاب المحادثة للمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 ماديون. وعوامل ظهور مشكلات بالبيئة اللغوية هي عدد الطلاب الكثير لإشراف في تطبيق تعليم المحادثة كل يوم، و لم يسير البرنامج المكثف المساعد جيدا، و قلة سكان المدرسة تحدث اللغة العربية.

ABSTRACT

Speaking is one of the most important linguistic activities in daily life. Someone speaks to express their thoughts and feelings to other people by oral. As we know that a child’s first language lesson is conversation. So conversation learning is one of the first language learning received by students. And Senior Islamic High School 1 Madiun has a support program for students receive their arabic language skills escpecially in speaking skill that is conversation learning. But in the daily application is not in accordance with the purpose of holding conversation learning program because students have difficulty expressing something with arabic language in everyday in language week or arabic language learning.

The purpose of this research are: 1) to describe the problematic implementation of conversation learning in Islamic Senior High School 1 Madiun, 2) to describe the factors that influence in the problematic implementation of conversation learning in Islamic Senior High School 1 Madiun.

Researchers use qualitative approach descriptive research type to describe data that is compound. The data sources consist of primary and secondary data sources. The method of collecting data by interview method, observation, and documentation.

The results of research are: 1) the problem implementation of conversation learning in Islamic Senior High School 1 Madiun is a special problem in students that many students who do not speak Arabic in the language week, a special problem in the learning book that is no book for students when the process of conversation learning, and problems in the language environment that is not the establishment of language environment in Islamic Senior High School 1 Madiun. 2) the factors influence to the emergence of the problem implementation of conversation learning in Islamic Senior High School 1 Madiun that is: the problem factors in the students of linguistic factor are weakness of mastery vocabulary, difficulty in pronounciation and reading the Arabic word. While the non-linguistic factors are the lack of interest and motivation of students in Arabic language learning, the lack of knowledge of students in Arabic. The problem factor in learning book there is no program for the preparation or development of conversation book for Islamic Senior High School 1 Madiun. And the problem factor in the language environmet is the big amount of students to be supervised in the practice of conversation learning everyday, supporters program does not work well, and at least the school people speak Arabic.

ABSTRAK

Berbicara adalah salah satu kegiatan kebahasaan yang penting dan utama dalam kehidupan sehari-hari. Seseorang berbicara untuk mengungkapkan pemikiran-pemikiran mereka dan perasaan-perasaan mereka kepada orang lewat melalui lisan. Seperti yang kita ketahui bahwa seorang anak pelajaran bahasa yang pertama adalah dengan percakapan. Maka pembelajaran muhadatsah adalah salah satu pembelajaran bahasa yang diterima siswa pertama kali. Dan MAN 1 Madiun memilik program pendukung untuk siswa menerima kemampuan bahasa arab mereka di maharah kalam yakni pembelajaran muhadatsah. Tetapi dalam penerapan sehari-hari tidak sesuai dengan tujuan diadakannya program penerapan muhadatsah karena siswa kesulitan mengungkapkan sesuatu dengan bahasa arab dalam hari bahasa yang dilaksanakan setiap hari di minggu bahasa atau pembelajaran bahasa arab.

Adapun tujuan penelitian adalah: 1) mendeskripsikan problematika penerapan pembelajaran muhadatsah di MAN 1 Madiun, 2) mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam problematika penerapan pembelajaran muhadatsah di MAN 1 Madiun.

Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif jenis penelitian deskripstif untuk mendiskripkan data-data yang bersifat majemuk. Sumber-sumber data terdiri dari sumber data primer dan sekunder. Adapun metode pengumpulan data dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi.

Adapun hasil penelitian adalah: 1) permasalahan penerapan pembelajaran muhadatsah di MAN 1 Madiun adalah permasalahan khusus pada siswa yakni banyak siswa yang tidak berbicara bahasa arab di minggu bahasa, permasalahan khusus pada buku pembelajaran yakni tidak adanya buku untuk siswa ketika proses pembelajaran muhadatsah, dan permasalahan pada lingkungan bahasa yakni tidak terbentuknya lingkungan bahasa di MAN 1 Madiun. 2) faktor-faktor yang mempengaruhi munculnya permasalahan penerapan pembelajaran muhadatsah di MAN 1 Madiun yaitu: faktor permasalahan pada siswa yakni dari faktor kebahasaan lemahnya pengusaan mufrodat, kesulitan dalam pelafalan dan membaca kata dalam bahasa arab. Sedangkan dari faktor non-kebahasaan adalah kurangnya minat dan motivasi siswa dalam belajar bahasa arab, kurangnya pengetahuan siswa dalam bahasa arab. Faktor permasalahan pada buku pembelajaran yaki tidak ada program untuk penyusunan atau pengembangan buku muhadatsah bagi MAN 1 Madiun. Dan faktor permasalah pada lingkungan bahasa adalah banyaknya siswa untuk diawasi dalam praktek pembelajaran muhadatsah setiap hari, prorgram pendukung yang tidak berjalan dengan baik, dan sedikitnya warga sekolah berbicara bahasa arab.