Social adjustment anak slow learner dalam pembelajaran: Studi kasus di Kelas III SD Negeri 1 Krebet Malang

ABSTRAK

Slow Learner merupakan kondisi di mana anak mengalami kelambanan dalam kemampuan kognitifnya dan berada di bawah rata-rata anak normal sehingga ia membutuhkan waktu yang lebih lama untuk memahami atau menguasai materi pelajaran. Selain hal akademik, anak slow learner juga lamban menyesuaikan diri dengan lingkungan sosialnya. Social Adjustment anak slow learner di sekolah tidak selamanya berjalan mulus seperti yang diharapkan sebab anak slow learner membutuhkan pendekatan khusus dari guru dengan baik.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui interaksi sosial anak slow learner di kelas III SD Negeri 1 Krebet Malang, (2) mengetahui peran guru dalam social adjustment anak slow learner dalam pembelajaran di kelas III SD Negeri 1 Krebet Malang, (3) mengetahui implikasi social adjustment anak slow learner terhadap kehidupan sosial di kelas III SD Negeri 1 Krebet Malang.

Metode penelitian yang digunakan adalah menggunakan pendekatan penelitian bersifat kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif yang menghasilkan data berupa kata-kata tertulis atau lisan untuk menggambarkan atau menjelaskan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta dari sumber data yang diamati.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Anak slow learner masih sulit berinteraksi di dalam kelas baik dengan guru maupun teman-temannya karena masih jarang merespon apa yang telah guru sampaikan serta masih suka mengganggu teman sekelas hingga bertengkar, (2) Guru sudah berperan dengan baik terhadap anak slow learner dengan selalu memantau dan membimbing aktivitas anak slow learner di dalam maupun di luar sekolah, (3) Anak slow learner memang sulit untuk mengimbangi teman-temannya dalam hal akademik maupun bersosial dimana hasil yang di dapat anak slow learner tidaklah dapat dikatakan seimbang sehingga gejala dan kondisi tersebut membuat anak slow learner tumbuh menjadi anak yang tidak matang dalam kualitas diri dengan kuantitas yang semakin tinggi serta tumbuh menjadi anak yang pemalu, minder, emosional dan sulit untuk berpartisipasi terhadap kehidupan sosialnya.

ABSTRACT

Slow Learner is a condition in which the child experiences slowness in the cognitive abilities and under normal child average, so it needs longer time to understand the subject matter. In addition to academic, slow learner children also slowly adjust to the social environment. Social adjustment of slow learner children in school is not always running smoothly because slow learner children need a special approach of the teacher well.

The purposes of the research are to: (1) know the social interaction of slow learner children in Class III of Public Elementary School 1 Krebet of Malang, (2) know the role of teacher in social adjustment of slow learner children in Class III of Public Elementary School 1 Krebet of Malang, (3) know the implications of social adjustment of slow learner children in Class III of Public Elementary School 1 Krebet of Malang.

The research method used qualitative research approach with descriptive research type which produces written data or oral words to describe or explain systematically, factually and accurately about facts from data sources.

The research results showed that, (1) slow learner children are still difficult to interact in class either with teacher or their friends because they still rarely respond what teacher has conveyed and still likes to disturb till doing quarrel, (2) Teacher already plays well against slow learner children by monitoring and guiding the activity of slow learner children always inside and outside of school, (3) slow learner children are difficult to compensate his friends in academic and social welfare where the results in slow learner children can not be said to be balanced so that these symptoms and conditions make slow learner children grow into immature children in the quality with a higher quantity, and they grow into a shy, inferior, emotional and difficult to participate in social life.