Pengembangan minat dan bakat dakwah siswa di MAN 1 Malang dan MAN 3 Malang

مستخلص البحث

أمر الدعوة على كل مسلم. شخص ما في التبشير تتطلب الاستعداد العقلي والمواد والأساليب المناسبة. المعلم يحتاج إلى إعداد الطلاب له ذلك في وقت لاحق عندما المجتمع لا يمكن أن يتحقق الوعظ وفقا لقدرته. الطلاب الذين لديهم التوجيه اللازم المواهب الدعاية والتدريب لتطوير مواهبه والتحديات الدعاية في المجتمع الذي تتزايد حدته نتيجة لتأثير العولمة. هكذا أيضا مشاكل الانحطاط الأخلاقي في المجتمع تتطلب أعلى الوعظ كحل عمل واحد.

وتهدف الدراسة إلى وصف وتحليل وتحديد الطلاب الذين لديهم مصلحة والدعاية المواهب في المدرسة آلعاليه آلحكومية 1 (MAN) و المدرسة آلعاليه آلحكومية (MAN) 3 مالانج. وصف وتحليل وتطوير الطلاب المصالح والمواهب الدعاية في MAN 1 المدرسة آلعاليه آلحكومية 1 (MAN) و المدرسة آلعاليه آلحكومية (MAN) 3 مالانج . وصف وتحليل النتائج لتطوير الطلاب المصالح والمواهب الدعاية في المدرسة آلعاليه آلحكومية 1 (MAN) و المدرسة آلعاليه آلحكومية (MAN) 3 مالانج.

واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي النوعي مع دراسة حالة. ويتم جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلات والوثائق. وتشمل تقنيات تحليل البيانات للحد من البيانات، وعرض البيانات، والاستنتاج. تقنيات التثليث باستخدام مجموعة متنوعة من المصادر والطرق ومراقبة المثابرة. بحث المخبرين هو نائب مديري المدارس والمعلمين باي، والطلاب.

وبناء على نتائج هذه الدراسة، وجد الباحثون أن (1) تحديد الطلاب الذين لديهم مصلحة والمواهب في المدرسة آلعاليه آلحكومية 1 (MAN) مالانج الدعاية التي تتم من خلال اختيار من المصالح، والمراقبة زملاء الدراسة، والمحافظ، والترشيحات من قبل المعلمين. في حين المدرسة آلعاليه آلحكومية 3 (MAN) مالانج يتم بواسطة: اختيار الفائدة، ومحفظة اختبار والترشيحات المعلم. (2) تطوير المصالح والدعاية المواهب في المدرسة آلعاليه آلحكومية 1 (MAN) و في المدرسة آلعاليه آلحكومية 3 (MAN) مالانج يتم خلال: (أ) توفير الحوافز لتطوير مصلحة في التبشير الطلاب، (ب) وتقديرا لمشاركة الطلاب في جميع الأنشطة التبشيرية، (ج) إنشاء التعلم السكن مجموعة لديها قدرة الدعاية، (د) توفير مهام فردية (وفقا لقدرة الطالب) الدعاية ذات الصلة، ويشجع (ه) طالبا وطالبة لتحديد وتحقيق الأهداف السامية في تحقيق دعاية، (و) إجراء برنامج خدمة العمل/ الدراسة و/ أو الدعاية ذات الصلة المجتمع (ز) توفير الفرص للطلاب لدراسة موضوع الدعاية و (ح) جلب خبراء من الخارج لتوفير المواد أو تبشير في المدرسة. (I) وMAN 1 مالانج أيضا وضع مع تخصيب اليورانيوم في شكل الفضاء منتظم في الموضوعات شكل محاضرة ، في حين MAN 3 مالانج لا. (3) بلغت نتائج تنمية اهتمامات الطلاب ومواهبهم الدعاية في في المدرسة آلعاليه آلحكومية 1 (MAN) و المدرسة آلعاليه آلحكومية (MAN) 3 مالانج في المرحلة الثانية ومستوى التدريب، مهارات التدريس، والعمل الجاد.

ABSTRACT

Da’wah ordered for every muslim. Someone in da’wah require mental preparedness and materials and appropriate methods. A teacher needs to prepare his students so that later when the community could participate in da’wah according to his ability. Students who have the talent da’wah necessary guidance and training to develop his talents, Challenges da’wah in society increasingly severe due to the influence of globalization. So also the problems of moral decline in society requiring higher da’wah as one business solution.

The study aims to describe and analyze the identification of students who have an interest and talent da’wah in MAN 1 and MAN 3 Malang. Describe and analyze the development of da’wah interests and talents of students in MAN 1 Malang and MAN 3 Malang. Describe and analyze the results of the development of students' interests and talents da’wah in MAN 1 Malang and MAN 3 Malang.

The study used a qualitative descriptive approach with a case study. Data collected by observation, interview, and documentation. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and conclusion. Triangulation techniques using a variety of sources, methods and perseverance of observation. Informants research is vice principal, PAI teachers, and students.

Based on the results of the study, researchers found (1) Identification of students who have an interest and talent in MAN 1 da’wah done through the selection of interest, observation classmates, portfolios, and nominations by teachers. While in MAN 3 Malang is done by: Selection of interest, test portfolios and teacher nominations. (2) Development interest and talent da’wah in MAN 1 and MAN 3 Malang is done by: (a) provide a stimulus to develop interest in da’wah students, (b) Appreciating the participation of students in all activities of da’wah, (c) Creating a learning group specific has the ability da’wah, (d) Provide the tasks individualized (according to student ability) related propaganda, (e) Students are encouraged to set and achieve high goals in the achievement of da’wah, (f) Establish a service program of work/ study and/ or community-related da’wah, (g) Provide opportunities for students to study the topic of da’wah, (h) Bring in outside experts to provide material or preach in school. (i) In MAN 1 Malang also done development with enrichment in the form of a regular class in the form khitobah subjects, while in MAN 3 Malang no. (3) The results of the development of students' interests and talents da’wah in MAN 1 Malang and MAN 3 Malang reach level II, namely the level of training, teaching skills, hard work.

ABSTRAK

Dakwah diperintahkan bagi setiap umat Islam. Seseorang dalam melakukan dakwah memerlukan kesiapan mental dan materi serta metode yang tepat. Seorang guru perlu mempersiapkan muridnya agar nanti ketika di masyarakat bisa ikut berdakwah sesuai kemampuannya. Siswa yang mempunyai bakat dakwah perlu bimbingan dan latihan untuk mengembangkan bakatnya, Tantangan dakwah di masyarakat semakin berat karena pengaruh globalisasi. Begitu juga masalah-masalah kemerosotan akhlaq di masyarakat semakin tinggi yang membutuhkan dakwah sebagai salah satu usaha pemecahannya.

Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis identifikasi siswa yang mempunyai minat dan bakat dakwah di MAN 1 dan MAN 3 Malang. Mendeskripsikan dan menganalisis pengembangan minat dan bakat dakwah siswa di MAN 1 Malang dan MAN 3 Malang. Mendeskripsikan dan menganalisis hasil pengembangan minat dan bakat dakwah siswa di MAN 1 Malang dan MAN 3 Malang.

Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik trianggulasi menggunakan berbagai sumber, metode dan ketekunan pengamatan. Informan penelitian yaitu wakil kepala sekolah, guru PAI, dan siswa.

Berdasar hasil penelitian, peneliti menemukan (1) identifikasi siswa yang mempunyai minat dan bakat dakwah di MAN 1 Malang dilakukan dengan melalui seleksi minat, observasi teman sekelas, portofolio, dan nominasi oleh guru. Sedangkan di MAN 3 Malang dilakukan dengan cara: seleksi minat, tes portofolio dan nominasi guru. (2) Pengembangan minat dan bakat dakwah di MAN 1 dan MAN 3 Malang dilakukan dengan cara: (a) Memberikan rangsangan untuk mengembangkan minat dakwah siswa, (b) Mengapresiasi partisipasi siswa dalam semua kegiatan dakwah, (c) Membuat kelompok belajar khusus yang mempunyai kemampuan dakwah, (d) Memberikan tugas-tugas terindividualisasi (sesuai kemampuan siswa) terkait dakwah, (e) Siswa didorong untuk menetapkan dan mencapai sasaran yang tinggi dalam prestasi dakwah, (f) Mengadakan program layanan kerja/ studi dan/ atau masyarakat terkait dakwah, (g) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengkaji topik dakwah, (h) Mendatangkan ahli dari luar untuk memberi materi atau berdakwah di sekolah. (i) Di MAN 1 Malang juga dilakukan pengembangan dengan pengayaan dalam bentuk ruang reguler dalam bentuk mata pelajaran khitobah, sedangkan di MAN 3 Malang tidak ada. (3) Hasil pengembangan minat dan bakat dakwah siswa di MAN 1 Malang dan MAN 3 Malang mencapai tingkatan ke II yaitu tingkat pelatihan, pengajaran keterampilan, kerja keras.