Manajemen kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi Leadership Guru Pendidikan Agama Islam: Studi Multikasus di SMP Negeri 1 Bululawang dan SMP Annur Bululawang

مستخلص البحث

كفاءة القيادة هو قدرة المعلمين على تنظيم الإمكانات الكاملة للمدارس القائمة في تحقيق الثقافة الإسلامية ( الثقافة الدينية الإسلامية ) في وحدة تعليمية . لتحسين و اختصاص قيادة الأساسي هو هناك دور مدير المدرسة مع المهارات الإدارية ، ونظرا للنجاح مؤسسة تعليمية غير معتمد فقط من قبل بنية تحتية متكاملة والمعلمين المؤهلين أو إدخال الطالب هو جيد ، ولكن الدور الموكل مع المهارات الإدارية هي واحدة من مكونات معظم الدور التربوي في تحسين جودة المؤسسات التعليمية .

وتهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مديري الإدارة في تحسين كفاءة القيادة معلمي التربية الإسلامية في في المدرسة الثانوية الحكومية1بلولاواع و المدرسة الثانوية النور بلولاواع ، مع التركيز الثلاثة البحث إلى وصف وتحليل تخطيط وتنفيذ ورصد البرامج مديري المدارس لتحسين كفاءة القيادة معلمي التربية الإسلامية في في المدرسة الثانوية الحكومية1بلولاواع و المدرسة الثانوية النور بلولاواع. النهج المتبع هو نوعي. وقد تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات و الوثائق. التحليل الميكانيكي باستخدام التقنيات المناسبة التي اقترحها مايلز و هوبرمان هو من خلال عملية للحد من البيانات ، وعرض البيانات و استخلاص النتائج.

وجدت نتائج هذه الدراسة إلى أن رئيس المدرسة الثانوية الحكومية1بلولاواع و المدرسة الثانوية النور بلولاواع في تحسين كفاءة القيادة معلمي التربية الإسلامية:1) وأجري التخطيط في صياغة أو تثبيت رؤية ورسالة المدرسة، لتحليل البيئي، وضعت المثالي معلمي التربية الإسلامية القياسية، وضعت عدة برامج لزيادة كفاءة القيادة معلمي التربية الإسلامية.2) ويتم تنفيذ من خلال توفير التوجيه والتحفيز لجميع المعلمين، وخاصة معلمي التربية الإسلامية لإجراء بنشاط الأنشطة الدينية في المدارس، وتشمل معلمي التربية الإسلامية في مدرسي المواد التداول

المنتدى سواء في المدرسة والحي وندوات لزيادة الكفاءة، والسماح معلمي التربية الإسلامية لمواصلة الدراسات العليا واطلب معلمي التربية الإسلامية دائما لجعل القيادة معلمي التربية الإسلامية برنامج تعزيز الكفاءة.3) ويتم الإشراف من خلال رصد جميع الأنشطة الدينية سواء عن طريق مباشر أو غير مباشر، عقد الإشراف التعليمي العادي من كل فصل دراسي، مما يجعل جداول اعتصام نائب مدير الإشراف، وطلب معلمي التربية الإسلامية لجعل الاقتراح في وقت تقرير النشاط الأنشطة الدينية.

ABSTRACT

Competence Leadership is the ability of teachers to organize the whole potential of the existing schools in the realization of Islamic culture (Islamic religious culture) in the educational unit. To improve the competence of leadership was essential there is the role of the school principal with managerial skills, because of the success of an educational institution is not only supported by the complete infrastructure, qualified teachers or student input is good, but the principal's role with managerial skills is one of the components most educational role in improving the quality of educational institutions .

This study aims to reveal the management principals in improving the competence of leadership islamic education teachers in public junior high school 1 Bululawang and private junior high school Annur Bululawang, with three research focus is to describe and analyze the planning, implementation and monitoring of programs principals to improve the competence of leadership islamic education teachers in public junior high school 1 Bululawang and private junior high school Annur Bululawang. The approach used is qualitative. Data were collected through observation, interviews and documentation. Mechanical analysis using appropriate techniques proposed by Miles and Huberman is through the process of data reduction, data presentation and draw conclusions .

The results of this study found that the head of public junior high school 1 Bululawang and private junior high school Annur Bululawang in improving the competence of leadership GPAI (1) Planning was conducted on the formulation or stabilization of vision and mission of the school, perform environmental analysis, set the ideal standard GPAI, set several programs to increase the competence of leadership GPAI. (2) The implementation is done by providing direction and motivation to all teachers, especially GPAI to actively conduct religious activities in schools, include GPAI in forum MGMPs both at school and district and seminars to increase the competence, allowing GPAI to continue studies S2 and ask GPAI to always make GPAI leadership competency enhancement program. (3) The supervision is done by monitoring all religious activities either through direct or indirect, held a regular instructional supervision of each semester, making picket schedules supervisory deputy principal, asking GPAI to make the proposal at a time of religious activities activity report.

ABSTRAK

Kompetensi Leadership adalah kemampuan guru untuk mengorganisasi seluruh potensi sekolah yang ada dalam mewujudkan budaya Islami (Islamic religious culture) pada satuan pendidikan. Untuk meningkatkan kompetensi leadership tersebut sangat diperlukan ada peran dari kepala sekolah dengan kemampuan manajerialnya, karena keberhasilan sebuah lembaga pendidikan tidak hanya didukung oleh lengkapnya sarana dan prasarana, guru yang berkualitas ataupun input siswa yang baik, tetapi peran kepala sekolah dengan kemampuan manajerialnya merupakan salah satu komponen pendidikan yang paling berperan dalam meningkatkan kualitas lembaga pendidikan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan manajemen kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi leadership GPAI di SMP Negeri 1 Bululawang dan SMP Annur Bululawang, dengan tiga fokus penelitian yaitu mendeskripsikan dan menganalisis perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan progam kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi leadership GPAI di SMP Negeri 1 Bululawang dan SMP Annur Bululawang. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis menggunakan teknik sesuai yang dikemukakan oleh Miles dan Huberman yaitu melalui proses reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan.

Hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa kepala SMP Negeri 1 Bululawang dan SMP Annur dalam meningkatkan kompetensi leadership GPAI (1) Perencanaan yang dilakukan meliputi perumusan atau pemantapan visi misi sekolah, melakukan analisis lingkungan, menetapkan standar ideal GPAI, menetapkan beberapa progam peningkatan kompetensi leadership GPAI. (2) Pelaksanaan dilakukan dengan cara memberikan arahan dan motivasi kepada semua guru khususnya GPAI untuk aktif mengadakan kegiatan keagamaan di sekolah, mengikutkan GPAI dalam forum MGMP baik tingkat sekolah maupun kabupaten dan seminar-seminar peningkatan kompetensi, memberi kesempatan GPAI untuk melanjutkan studi S2 dan meminta GPAI untuk selalu membuat progam peningkatan kompetensi leadership GPAI. (3) Pengawasan yang dilakukan dengan cara memonitoring semua kegiatan keagamaan baik dengan cara langsung maupun tidak langsung, mengadakan supervisi pembelajaran rutin setiap satu semester, membuat jadwal piket pengawasan wakil kepala sekolah, meminta GPAI untuk membuat proposal kegiatan keagamaan sekaligus laporan kegiatannya