استخدام الغناء لترقية استيعاب المفردات في مدرسة سونان كاليجوكو الإبتدائية الإسلامية كارانج بسوكي ما لانج

مستخلص البحث

المفردات هي عنصر من عناصر اللغة الهامة في تعليم اللغة العربية. في تعليم المفردات يحتاج إلى الاستراتيجية المناسبة لمساعدة الطلاب في ثروة المفردات. تعليم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية سونان كاليجوكو مالانج خاصة في الفصل الخامس له مشكلات مثل نقص الرغبة والحماسة في تعليم اللغة العربية خاصة تعليم المفردات. العوامل التي تسبب منها: خلفيّة كفاءة الطلاب المختلفة، انطباع التعلّم التقليدي والممل، نقص استيعاب المعلم في الاستراتيجية والطرق. أما فستخدم الباحثة استراتيجية الأناشيد لحل هذه المشكلات.

وأما أسئلة هذا البحث هي: 1) ما استراتيجية استخدام الغناء لترقية استيعاب المفردات في الفصل الخامس أ في المدرسة الإبتدائية سونان كاليجوكو كارانج بسوكي مالانج؟ 2) كيف فعالية استراتيجية استخدام الغناء لترقية استيعاب المفردات في الفصل الخامس أ في المدرسة الإبتدائية سونان كاليجوكو كارانج بسوكي مالانج؟.

ونوع هذا البحث هو البحث الإجرائي الصفّي باستخدام المدخل الكمي. يجري هذا البحث بتصميم المجموعتين، هما المجموعة الظابطة والمجموعة التجريبة. أما طريقة جمع البيانات المستخدمة هي: الملاحظة، المقابلة، الاختبار والتوثيق.

وأما نتائج هذا البحث هي: 1) استراتيجية استخدام الغناء لترقية استيعاب المفردات في الفصل الخامس ب في المدرسة الإبتدائية سونان كاليجوكو مالانج فهي استراتيجية الغناء الحركي. وعمليّته هي: توزيع المدرّسة الأوراق التي كتب المفردات المتعلقة بالمواد التعليمية، شرح المدرّسة المفردات ومعانيها واحدا فواحدا، أمر المدرّسة إلى الطلبة أن يسألوا ما لم يفهموا من المواد التعليمية، عرض المدرّسة مثال الغناء بين يدى الطلبة المفردات العربية عند أنشدة الغناء، وتشبع الطلبة غناء المدرّسة مكرّرة حتى يحفظواها. 2) وجدت الباحثة أن استخدام الغناء التي تستخدمت بها الباحثة لها فعالية لترقية استيعاب المفردات. بناء على مقارنة بين نتائج الحصول من المجموعة الظابطة والمجموعة التجريبة في الاختبار البعدي، أن نتيجة t الإحصائي=5،74 أكبر من نتيجة المستوى المعنوي 1%= 2،46 وكذلك أكبر من نتيجة المستوى المعنوي 5%=1،70.

ABSTRACT

Mufrodat was one of important language element in arabic language learning. In mufrodat learning required appropriate strategies to help student in enriching mufrodat. There were some problem of mufrodat learning in MI Sunan Kalijogo Karang Besuki Malang especially the 5th, such as lack of interest and enthusiasm in learning arabic language especially for mufrodat learning. The factors that caused it like different student background, monotonous and traditional learning impression, and vocabulary mastery was still minimal. Because of it, researcher wanted to implement song learning strategy to solve this problem.

The research problem were: (1) How did strategy of song using increase mufrodat mastery in Class 5 A in Madrasah Ibtidaiyah Sunan Kalijogo Karang Besuki Malang? (2) How did effectiveness of song usage to improve mufrodat mastery in Class 5 A in Madrasah Ibtidaiyah Sunan Kalijogo Karang besuki Malang ?.

The type of this research was classroom action research using a quantitative approach that consists of two groups: a control group and an experimental group. And as data collection instrument used observation, interview, test and documentation.

The results of this study are: (1) Strategic use of songs to improve the control mufrodat in Class 5 A in Government Elementary School Sunan Kalijogo Karang Besuki Malang, using the strategy of the song is on, as for the process are: teachers distribute the paper in which there mufrodat relating to the subject matter teachers and their meaning explained mufrodat one by one, the teacher told the students to ask if there is not yet difahaminya teacher gives examples of songs to the students, then the students followed by singing the song until they were memorized. (2) the strategy songs researchers used effectively to improve the control of mufrodat. And researchers can see from post test results obtained control and experimental groups, that the t test results in this study (5.74), is greater than the value of the t test at 5% level (2.46) and 5% (1, 70).

ABSTRAK

Mufrodat merupakan salah satu unsur bahasa yang penting dalam mempelajari bahasa Arab. Dalam pembelajaran mufrodat membutuhkan strategi yang sesuai untuk membantu siswa dalam memperkaya mufrodat. Dalam pembelajaran mufrodat di Mi Sunan Kalijogo Karang besuki Malang khusunya kelas 5 terdapat beberapa masalah, seperti kurangnya minat dan semangat dalam belajar bahasa arab khususnya belajar mufrodat.

Adapun faktor-faktor yang menyebabkan diantaranya adalah latar belakang kemampuan siswa yang berbeda-beda, kesan pembelajaran yang monoton dan tradisional, penguasaan kosa kata yang masih minim. Maka dari sini peneliti ingin menerapkan strategi pembelajaran lagu untuk mengatasi masalah ini. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana strategi penggunaan lagu untuk meningkatkan penguasaan mufrodat di kelas 5 A di Madrasah Ibtidaiyah Sunan Kalijogo Karang Besuki Malang? (2) Bagaimana evektifitas penggunaan lagu untuk meningkatkan penguasaan mufrodat di kelas 5 A di Madrasah Ibtidaiyah Sunan Kalijogo Karang besuki Malang?.

Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kuantitatif yang terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Dan adapun instrumen pengumpulan datanya menggunaka observasi, wawancara, tes dan dokumentasi.

Adapun hasil penelitian ini adalah: (1) Strategi penggunaan lagu untuk meningkatkan penguasaan mufrodat di kelas 5 A di Madrasah Ibtidaiyah Sunan Kalijogo Karang Besuki Malang yaitu menggunakan strategi lagu aktif, adapun prosesnya yaitu: guru membagikan kertas yang didalamnya ada mufrodat yang berhubungan dengan materi pelajaran, guru menjelaskan mufrodat beserta artinya satu persatu, guru menyuruh murid untuk bertanya apabila ada yang belum difahaminya, guru memberikan contoh lagu kepada siswa, kemudian siswa mengikutinya dengan menyanyikan lagu tersebut sampai mereka hafal. (2) strategi lagu yang digunakan peneliti efektif untuk meningkatkan penguasaan mufrodat. Dan ini dapat peneliti lihat dari hasil post test yang diperoleh kelompok kontrol dan eksperimen, bahwa hasil uji t dalam penelitian ini (5,74), lebih besar dari nilai uji t pada level 5% (2,46) dan 5% (1,70).