Manajemen kurikulum dan pembelajaran pendidikan agama islam di perguruan tinggi umum: Studi Kasus di Universitas Jember

مستخلص البحث

إدارة المنهج وتعليم التربية الدينية الإسلامية هي احدي من عملية تخطيط وتنظيم وتنفيذ وتقويم تعليم التربية الدينية الإسلامية التي أقامها الجامعة العامة. وحاول هذا البحث على تحليل والكشف في : (1) تخطيط المنهج وتعليم التربية الدينية الإسلامية بجامعة جمبر الحكومية، (2) وتنظيم المنهج وتعليم التربية الدينية الإسلامية بجامعة جمبر الحكومية، (3) وتنفيذ المنهج وتعليم التربية الدينية الإسلامية بجامعة جمبر الحكومية، (4) ونظام المراقبة والتقويم على المنهج وتعليم التربية الدينية الإسلامية بجامعة جمبر الحكومية.

استخدمت الباحثة في هذا البحث المدخل الكيفي من خلال دراسة الحالة. وطريقة جمع البيانات من خلال المقابلة المتعمقة، والملاحظة بالمشاركة والتوثيق. واستخدامت الباحثة تحليل البيانات من خلال نماذج تفاعلية مايلز وهوبرمان : جمع البيانات، وعرض البيانات، وتخفيض البيانات، والاستنتاج / التحقق. فالتحقق من صحة البيانات باستخدام المصداقية, الاعتمادية والتأكيدية.

فنتائج هذا البحث تبين أن : (1) تخطيط المنهج و تعليم التربية الدينية الإسلامية بجامعة جمبر الحكومية باستخدام، (أ) اقتراب المترابطة و كفاءة المنهج، (ب) مبدأ الحكم الذاتي، و التكامل وأهميتها، (ج) المراحل : احتياج التحليل، الصياغة من الرؤية و البعثة التعليمية ، خطط التنمية والمواد التعليمية، المحاضرة المتكاملة من خلال وحدة الخدمة للمواد العامة والمحاضرين التربية الدينية الإسلامية. (2) تنظيم المنهج الدراسي في التربية الدينية الإسلامية من خلال: (أ) تنظيم أعلى لأسفل ومن أسفل إلى أعلى، (ب) الموضوع الأكاديمي، (ج) الموضوعية التكاملية على أساس. التخصصات. (3) نموذج تنفيذ المنهج و تعليم التربية الدينية الإسلامية: (أ) نموذج المحاضرة المتكاملة بين الكليات المختلفة باستخدام الانضباط المتعددة، (ب) الطريقة المختلفة، الااستراتيجية المشاكل في التعليم، (ج) القائمة على المعلومات التكنولوجيا، (د) محاضر التربية الدينية الإسلامية على أساس التخصصات.(ه) المحاضرون ضعيىفون انيفهمو التعليم الديني الإسلامي على أساس الارتباط والتكامل بين التخصصات.(4) و نظام المراقبة والتقويم على المنهج الدراسي في التربية الدينية الإسلامية باستخدام : (أ) نظام للمراقبة المتكاملة من خلال هيئة التنمية والتطوير للتعليم، ولكن لم يكن اعتبارا، (ب) نظام التقييم من المحاضرين، (ج) الإتقان التعليم القياسي.

واستنادا إلى هذه النتائج فصياغة النتائج الرسمية لهذا البحث هي النموذج المترابطة و المنهج المتكامل تستند الانضباط المتعددة في الجامعة العامة، وهي نموذج المنهج على أساس الارتباط والتكامل بين التخصصات

ABSTRACT

Curriculum management and learning of Islamic religion education (PAI) is a process in planning, organizing, implementing, and evaluating curriculum management and learning of Islamic religion education in general higher education. This research tried to analyze and inquire: (1) The planning of curriculum and learning of Islamic religion education in Jember University, (2) The model of organizing curriculum and learning of PAI in Jember University, (3) The model of implementing curriculum and learning of Islamic religion education in Jember University, (4) Monitoring system of evaluating curriculum and learning of PAI in Jember University.

The kind of this research was case study research by using qualititive approach. The data were collected by using deep interview, participant observation, and documentation method. The analysing data with used Miles and Huberman interactive model through steps (1) reducting data, (2) displaying data, and (3) drawing conclusion/ verification. Checking the validity data used credibility, dependability, and confirmability.

The result of this research shew: (1) the planni ng of curriculum and learning of PAI in Jember University applied, (a) the approach of competence based curriculum, (b) the principles of autonomy, differentiation, integration, and relevance, (c) the steps used need analysis, formulated subjects vision and mission, the developing of planning and the materials of teaching, integrated lecturing UPT. BSMKU, integrated evaluation and diversity. (2) the model of organizing curriculum and learning of PAI were: (a) Top- down and Bottom- up , (b) academic subject, (c) Integrative thematic based multi dicipliner. (3) the model of implementation of curriculum and learning of PAI were: (a)cross faculty integrated lecturing model with multi discipliner approach, (b) Variated model, problem based learning, indirect interaction and providing model, (c) Based information technology, (d) the lecturers of PAI based multidiscipliner,(e). weak lecturers to understand PAI based multidiscipliner. (4) monitoring system, evaluating curriculum and learning of PAI applied: (a) the integrated monitoring evaluation system through the institution of control and development education (LP3) but it had not been effective, (b) The system of lecturing evaluation conducted by lecterers, (c) Standard of learning mastery.

Based on the research finding then the formulation of formal finding of this research was the model of correlated and integrated curriculum based multi-discipliner in general higher education. It was the model of curriculum based correlation and integration of multi discipliner in general higher education.

ABSTRAK

Manajemen kurikulum dan pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) adalah suatu proses dalam merencanakan, mengorganisasikan, melaksanakan, dan mengevaluasi proses kurikulum dan pembelajaran PAI di PTU. Penelitian ini berupaya menganalisis dan menemukan: (1) perencanaan kurikulum dan pembelajaran PAI di Universitas Jember, (2) model pengorganisasian kurikulum dan pembelajaran PAI di Universitas Jember, (3) model Pelaksanaan kurikulum dan pembelajaran PAI di Universitas Jember, (4) sistem monitoring, evaluasi kurikulum dan pembelajaran PAI di Universitas Jember.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentasi. Analisis data dengan model Interaktif Miles dan Huberman, dengan langkah-langkah (1) reduksi data, (2) penyajian data, dan (3) penarikan kesimpulan/ verifikasi. Pengecekan keabsahan data menggunakan kredibilitas, dependebilitas, dan konfirmabilitas.

Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) Perencanaan kurikulum dan pembelajaran PAI di Universitas Jember menerapkan, (a) pendekatan correlated dan competence based curriculum, (b) prinsip otonomi, diferensiasi, integrasi dan relevansi, (c) tahap/langkah - langkah melalui; need analysis, formulasi visi - misi perkuliahan, pengembangan rencana dan bahan ajar, perkuliahan terintegrasi melalui UPT.BSMKU, evaluaasi terintegrasi dan berdiferensiasi. (2) Model pengorganisasian kurikulum dan pembelajaran PAI, (a) Top- down dan bottom- up , (b) subjek akademik, (c) tematik integratif berbasis multidisipliner. (3) Model Pelaksanaan kurikulum dan pembelajaran PAI yaitu : (a) Model perkuliahan terpadu lintas Fakultas dengan pendekatan multidisipliner, (b) Metode bervariasi, strategi Problem based learning (PBL), indirect intructional dan keteladanan, (c) berbasis teknologi informasi, (d) dibutuhkan Dosen PAI berbasis multidisipliner, (e) lemahnya dosen memahami PAI berbasis multidisipliner. (4) Sistem monitoring, dan evaluasi (monev) kurikulum dan pembelajaran PAI menerapkan : (a) sistem monitoring evaluasi terpadu melalui lembaga Pembinaan dan Pengembangan Pendidikan (LP3) namun belum efektif, (b) Sistem evaluasi perkuliahan oleh dosen, (c) Standar Mastrey Learning.

Berdasarkan hasil temuan tersebut, maka formulasi temuan formal penelitian ini adalah model correlated and integrated curriculum based multdisipliner in general higher education. yaitu model kurikulum berbasis korelasi dan integrasi multidisipliner di PTU