تطوير الكتاب التعليمي لمهارة الكلام بالخريطة الذهنية في معهد الرسالة العصري المبرمج العالمي فونوروكو جاوى الشرقية

مستخلص البحث

كان معهد الرسالة العصري المبرمج العالمي جعل اللغة العربية كلغة رسمية حيث تجب الطالبات استخدامها كل يوم. وفي تطبيقها واجه المعهد بعض المشكلات، منها: 1) إن الطالبات الجدد مطالبة إلى تكيف اللغة مع الطالبات القدماء المستوعبات باللغة العربية بأسرع مايمكن. 2) كان الكتاب التعليمي لمهارة الكلام المستخدم في هذا المعهد مازال تقليديا. وجاءت الباحثة بالخريطة الذهنية لحل هذه المشكلة. لأن الخريطة الذهنية هي من الطريقة الأسهل لتخزين المعلومات في مخ، واستخراجها منه، إنها وسيلة إبداعية فعالة لتدوين الملاحظات التي "ترسم الخرائط" لأفكار. وإن الأهداف لهذا البحث هي: 1) لفهم كيفية تطوير الكتاب التعلمي لمهارة الكلام بالخريطة الذهنية. 2) لفهم موصفات الكتاب التعلمي لمهارة الكلام بالخريطة الذهنية. 3) لفهم مدى فعالية الكتاب التعلمي لمهارة الكلام بالخريطة الذهنية.

استخدمت الباحثة منهج البحث والتطوير لكتابة هذا البحث. وهو طريقة البحث المستخدمة للحصول على نتائج معينة وتجربة فعالة. ولاتمام هذا البحث استخدمت الباحثة الخطوات لبورج وجال (Borg and Gall).

ونتائج هذا البحث: 1) يتم هذا التطوير بالخطوات: الدراسة المبدئية وجمع البيانات وتصميم المنتج وتصديق الخبراء وتعديل المنتج وتجربة الصلاحية وتعديل المنتج وتجربة الفعالية وتنقيح المنتج ونشر الكتاب. 2) ومن موصفات هذا الكتاب التعليمي: إسمه "كلم لنا". ويحتوي الكتاب على المفردات الأساسية، العبارات المهمة، الحوارات، والتدريبات. 3) إن استخدام الكتاب التعليمي لمهارة الكلام بالخريطة الذهنية فعالة لترقية مهارة الكلام وتحصل نتيجة على 10,4. بمعنى لهذا الكتاب التعليمي المطور أثر كبير (Significant) أي فعالة لنجاح الطالبات في تعلم مهارة الكلام.

ABSTRACT

Arrisalah Islamic International College decided Arabic as formal language, which all students are obligated to use Arabic as daily language. And in implementing, Arrisalah Islamic International College face many problems, such as: 1) All new student are obligated to adapt as soon as possible with the old students who have mastered Arabic. 2) Lesson book for speaking that is used is still conventional. And the researcher tries to solve these problems with mind mapping. Because mind mapping is the easiest way to put the information into the brain and take information out of the brain. Mind mapping is how to record a creative, effective, and the other word be "mapped" thoughts. The purpose of this research are: 1) Understanding the way of developing lesson book for speaking by using mind mapping. 2) Understanding the charachteristics of lesson book for speaking by using mind mapping. 3) Understanding how effective lesson book for speaking by using mind mapping.

At this research, researcher used research and development method. That is, a method used to produce a product and to test the effectiveness. And to complete this research, researcher used Borg and Gall research and development steps.

And the result of this research are: 1) The research was completed by the following steps: preliminary research, data collecting, product design, validation experts, product revision, field testing product, product revision, effectiveness test final product revision, and dissemination. 2) The charachteristics of this lesson book are: by name “Kallim lana”. The lesson book consists of vocabularies, phrases, text for speaking, and evaluation. 3) The result of the effectiveness test is the product very effective for improving speaking skills that was 10,4 which means the lesson book developed has great effect (significant) or very effective for successful of learning Arabics speaking.

ABSTRAK

Pondok Modern Arrisalah Program Internasional menetapkan bahasa Arab sebagai bahasa resmi, yang mana semua santriwati diwajibkan untuk menggunakan bahasa tersebut sebagai bahasa komunikasi setiap hari. Dalam penerapannya Pondok Modern Arrisalah Program Internasional menghadapi beberapa permasalahan, di antaranya: 1) Semua santriwati baru dituntut untuk beradaptasi secara bahasa secepat mungkin dengan santriwati lama yang telah menguasai bahasa Arab. 2) Buku ajar untuk kemahiran berbicara bahasa Arab yang digunakan selama ini masih bersifat konvesional. Dan penulis mencoba memecahkan permasalahan ini dengan peta konsep. Karena peta konsep adalah cara termudah untuk menempatkan informasi ke dalam otak dan mengambil informasi ke luar dari otak. Peta konsep adalah cara mencatat yang kreatif, efektif, dan secara harfiah akan “memetakan” pikiran-pikiran. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk memahami cara mengembangkan buku ajar kemahiran berbicara bahasa Arab dengan peta konsep. 2) Untuk memahami karakteristik buku ajar kemahiran berbicara bahasa Arab dengan peta konsep. 3) Untuk memahami sejauh mana efektivitas buku ajar kemahiran berbicara bahasa Arab.

Dalam penulisan tesis ini peneliti menggunakan metode penelitian dan pengembangan. Yaitu, sebuah metode yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan uji efektivitas. Dan untuk menyelesaikan penelitian ini peneliti menggunakan langkah-langkah penelitian dan pengembangan dari Borg dan Gall.

Dan hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Penelitian ini terselesaikan dengan langkah-langkah berikut: penelitian pendahuluan, pengumpulan data, desain produk, validasi ahli, revisi produk, uji produk kelompok kecil, revisi produk, uji efektivitas, penyempurnaan produk akhir, dan diseminasi. 2) Adapun karakteristik dari buku ajar ini adalah: nama “Kallim Lanaa”. Buku ini terdiri dari kosakata, ungkapan-ungkapan, dan teks berbicara, serta evaluasi. 3) Hasil dari uji efektifitas adalah produk ini sangat efektif dengan nilai 10,4 yang artinya buku ajar yang dikembangkan memiliki pengaruh yang sangat besar (signifikan) atau sangat efektif untuk keberhasilan pembelajaran kemahiran berbicara bahasa Arab.