Pengaruh pembelajaran berbasis Contekstual Teaching and Learning (CTL) terhadap peningkatan prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) siswa siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Mambaul Ulum Sepanjang Gondanglegi Kabupaten Malang

مستخلص البحث

نموذج تعليم السياقية والتعلم (Ctl) هو أحد من نماذج التعلم التي تتوقع أن تبسط عملية التعلم لان يكون التعلم أكثر إثارة للاهتمام. مع تعليم السياقية والتعلم (Ctl)، الطلاب سوف يعملون ويجربون ولا ينقلون المعرفة من المعلم إلى الطلاب وحدهم لان يكون التعلم أكثر إنتاجية وذات معنى. وكانت المشكلات اللوتي بحثت في هذا البحث (1) كيف تأثير التعلم القائم على تعليم السياقية والتعلم (Ctl) على جودة عملية العلوم الطبيعية فى الطلاب الفئة الخامسة فى المدرسة الابتدائية ممبع العلوم سفانجانج (2) كيف تأثير التعلم القائم على تعليم السياقية والتعلم (Ctl) على تحسين مخرجات التعلم العلوم الطبيعية فى الطلاب الفئة الخامسة فى المدرسة الابتدائية ممبع العلوم سفانجانج؟.

ويهدف هذا البحث إلى: (1) معرفة التعليم القائم على تعليم السياقية والتعلم (Ctl) الذى يؤثر على جودة عملية العلوم الطبيعية فى الطلاب الفئة الخامسة فى المدرسة الابتدائية ممبع العلوم سفانجانج. (2) معرفة التعليم القائم على تعليم السياقية والتعلم (Ctl) الذى يؤثر على تحسين مخرجات التعلم العلوم الطبيعية فى الطلاب الفئة الخامسة فى المدرسة الابتدائية ممبع العلوم سفانجانج. استخدم هذا البحث النهج الكمي. موقع البحث هو فى المدرسة الابتدائية ممبع العلوم سفانجانج. دلت النتائج البحث فهي: استخدم تعليم العلوم الطبيعية الطريقة السياقية، في تنفيذها، هناك زيادة في عملية التعلم الفئة التحكم والصف التجريبي. يمكن ان ينظر فى الفئة التحكم من النتائج التحليل فى ورقة المراقبة فى تنفيذ عملية التعليم، وقد تنفذ 75.75٪ مراحل التعلم، قد نفذت الطبقة التجريبية التى حصلت عليها 93.94٪ من أنشطة التعلم جيدة. هناك تأثير التعليم العلوم الطبيعية القائم على تعليم السياقية والتعلم على مخرجات التعلم الطلاب الطبقة الخامسة فى المدرسة الابتدائية ممبع العلوم سفانجانج كوندانغلاكى مالانج. قد دلت ت حساب= 5.08 و ت جدول فى مستوى الأهمية 5٪ هو 2.031

ENGLISH:

Contextual Teaching and Learning (CTL) model is one of the learning models that is expected to streamline the learning process in order to be more interesting. With CTL learning, students will work and experience rather than transfer knowledge from teacher to students in order to be more productive and meaningful. The problems of the research are (1) How is the influence of learning Based on CTL against the Quality of learning Process of class V Students at Islamic Elementary School of Mambaul Ulum of Sepanjang (2) How is Influence of Learning Based of Contextual Teaching and Learning (CTL) on Improving Learning Outcomes of Grade V Students at Islamic Elementary School of Mambaul Ulum of Sepanjang?.

The research aims at: (1) Knowing Learning based on Contextual Teaching and Learning (CTL) that influences the quality of learning process of class V students at Islamic Elementary School of Mambaul Ulum of Sepanjang. (2) Knowing learning based on Contextual Teaching and Learning (CTL) that influences the increase of learning results of class V Students at Islamic Elementary School of Mambaul Ulum of Sepanjang. The research used quantitative approach. The location of the research was at Islamic Elementary School of Mambaul Ulum of Sepanjang. The research results showed that: Learning natural science used contextual method. In its implementation, there was an increase in the learning process of the Control Class and experimental class. the control class was seen from the analysis on the observation sheet of implementation of learning process, namely amounted to 75.75% learning stages had been done well, and the experimental class of learning process acquisition was obtained for 93.94% of learning activities and it had been done well. There was an influence of natural science learning based on CTL against the results of student learning of class V at Islamic Elementary School of Mambaul Ulum of Gondanglegi of Malang. This was indicated by the tcount = 5.08, the ttable at the 5% significance level was 2.031

INDONESIA:

Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan salah satu model pembelajaran yang diharapkan mampu mengefektifkan proses pembelajaran sehingga pembelajaran lebih menarik. Dengan pembelajaran CTL, siswa akan bekerja dan mengalami bukan mentransfer pengetahuan dari guru ke siswa semata sehingga pembelajaran berjalan lebih produktif dan bermakna. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana Pengaruh Pembelajaran Berbasis CTL terhadap kualitas Proses Pembelajaran IPA Siswa kelas V MI Mambaul Ulum Sepanjang (2) Bagaimana Pengaruh Pembelajaran berbasis Contekstual Teaching and Learning (CTL) terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Mambaul Ulum Sepanjang?.

Penelitian ini bertujuan: (1) Mengetahui Pembelajaran Berbasis Contekstual Teaching and Learning (CTL) berpengaruh terhadap kualitas proses Pembelajaran IPA Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Mambaul Ulum Sepanjang.(2) Mengetahui pembelajaran berbasis Contekstual Teaching and Learning (CTL) berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar IPA Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Mambaul Ulum Sepanjang.. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Lokasi penelitian adalah MI Mambaul Ulum Sepanjang. Hasil penelitian menunjukan bahwa: Pembelajaran IPA menggunakan metode kontekstual, dalam pelaksanaannya terdapat peningkatan saat proses pembelajaran dari Kelas Kontrol dan kelas eksperimen. Yakni pada Kelas Kontrol dilihat dari hasil analisis pada lembar observasi keterlaksanaan proses pembelajaran, sebesar 75,75% tahap-tahap pembelajaran telah terlaksana dan pada kelas eksperimen keterlaksanaan proses belajar yang diperoleh sebesar 93,94% kegiatan pembelajaran telah terlaksana dengan baik.Terdapat pengaruh pembelajaran IPA berbasis CTL terhadap hasil belajar siswa kelas V MI Mambaul Ulum Gondanglegi Malang. Hal ini ditunjukkan oleh nilai thitung = 5,08 sedangkan ttabel pada taraf signifikansi 5% adalah 2,031