Implementasi Hidden Curriculum dalam pembentukan karakter Religius peserta didik: Studi Multi Situs di MAN Model dan SMA Muhammadiyah Al-Amin di Sorong

مستخلص البحث

تشكيل الطابع الشخصي في التعليم الرسمي لا يمكن فصلها عن إشراك مدير المدرسة، والمعلمين وأولياء الأمور الذين ساهموا في تحديد نجاحه بشكل كبير. وبالإضافة إلى ذلك، هناك بعض العناصر المخفية الأخرى من عناصر المنهج المدرسي الرسمي. المنهج الدراسي الخفي هو واحد من الجهود التي غالبا ما يتم تركها في تشكيل الطابع الشخصي. مثل، إدارة أنشطة التعليم والتعلم، والأنشطة اللاصفية، وتكوين جو التعلم وبيئة المدرسة المتميزة، والتعويد، وغرس القيم والأخلاق الحسنة لدعم نجاح عملية تشكيل الطابع الشخصي.

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن تنفيذ المنهج الدراسي الخفي في تشكيل الطابع الديني للطلبة في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية النموذجية والمدرسة الثانوية العامة المحمدية "الأمين" سورونج، ويركز على ما يلي: (1) شكل التنفيذ، (2) تنفيذ الاستراتيجية، و(3) الأثار المترتبة من تنفيذ المنهج الدراسي الخفي في تشكيل الطابع الديني للطلبة.

استخدم هذا البحث المدخل النوعي، ومن نوع البحث الميداني ومع تصميم دراسة متعدد المواقع. ويتم جمع البيانات من خلال المراقبة على المشاركين، والمقابلة المتعمقة، والوثائق. وتشمل طريقة تحليل البيانات تحديد البيانات، وعرضها، والاستنتاج منها أو التحقق من صحتها. وأمّا التحقق من صحة البيانات فيتم عن طريق تمديد المراقبة، وزيادة القدرة على التحمل، التثليث، وتحليل الحالة السلبية، والتحقق.

أظهرت نتائج هذا البحث ما يلي: (1) يحتوي شكل تنفيذ المنهج الدراسي الخفي في تشكيل الطابع الديني للطلبة في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية النموذجية والمدرسة الثانوية العامة المحمدية "الأمين" سورونج على الجانب الهيكلي والجانب الثقافي ويتم تنفيذهما داخل الفصل الدراسي أو خارجه، (2) تشمل استراتيجية تنفيذ المنهج الدراسي الخفي في تشكيل الطابع الديني للطلبة في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية النموذجية والمدرسة الثانوية العامة المحمدية "الأمين" سورونج جميع الأعمال التي يقوم بها أصحاب المصلحة التعليمية، و(3) الأثار المترتبة من تنفيذ المنهج الدراسي الخفي في تشكيل الطابع الديني للطلبة في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية النموذجية والمدرسة الثانوية العامة المحمدية "الأمين" سورونج تشمل قيمة العقيدة، والعبادة، والأخلاق.

ABSTRACT

Character building in formal education cannot be separated from the involvement of principals, teachers, and parents who have a great role in determining its success. In addition, there are some hidden elements beside the formal school’s curriculum. The Hidden Curriculum is one of the efforts that are often ignored in character building. Those are the management of teaching and learning activities, extracurricular activities, the creation of an atmosphere of learning and characterized school environment, habituation, and embedment of good values and ethics to support the success of the character formation process.

This study aims to reveal the implementation of hidden curriculum in building religious character of the students in MAN Model and SMA Muhammadiyah Al-Amin in Sorong, with sub focuses of study include: (1) implementation model, (2) implementation efforts, and (3) the implementation impact of the hidden curriculum in building the religious character of the students.

This study employs a qualitative approach using field research and multi-site study design. The data collection is performed through participant observation, in-depth interviews, and documentation. The data analysis techniques include data reduction, data presentation, and conclusion drawing or verification. The data validity is checked through extension of observation, increased persistence, triangulation, negative case analysis, and member check.

The results showed that: (1) the hidden curriculum implementation model in the building students’ religious character in MAN Model and SMA Muhammadiyah Al-Amin in Sorong covers structural and cultural aspects implemented inside and outside the classroom, (2) the hidden curriculum implementation efforts in building the students’ religious character in MAN Model and SMA Muhammadiyah Al-Amin in Sorong cover all efforts that performed by all components of educationional stakeholders, and (3) the impacts of the hidden curriculum implementation in building the students’ religious character in MAN Model and SMA Muhammadiyah Al-Amin in Sorong cover the value of aqeedah, worship, and morals

ABSTRAK

Pembentukan karakter dalam pendidikan formal tidak dapat terlepas dari keterlibatan kepala sekolah, guru, dan orang tua siswa yang memiliki andil sangat besar dalam menentukan keberhasilannya. Selain itu, yang tak kalah pentingnya, terdapat beberapa unsur yang tersembunyi selain unsur kurikulum formal sekolah. The Hidden Curriculum adalah salah satu upaya yang sering terabaikan dalam pembentukan karakter. Seperti, pengelolaan kegiatan belajar mengajar, kegiatan ekstrakurikuler, penciptaan suasana belajar dan lingkungan sekolah berkarakter, pembiasaan, dan pembudayaan nilai dan etika yang baik dapat mendukung keberhasilan proses pembentukan karakter.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan implementasi hidden curriculum dalam pembentukan karakter religius peserta didik di MAN Model dan SMA Muhammadiyah Al-Amin di Sorong, dengan sub fokus penelitian meliputi: (1) bentuk pelaksanaan, (2) upaya pelaksanaan, dan (3) dampak dari pelaksanaan hidden curriculum dalam pembentukan karakter religius peserta didik.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian lapangan dan dengan rancangan studi multi situs. Pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan terlibat, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan pemberian kesimpulan atau verifikasi. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan cara perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan, triangulasi, analisis kasus negatif, dan member check.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) bentuk pelaksanaan hidden curriculum dalam pembentukan karakter religius peserta didik di MAN Model dan SMA Muhammadiyah Al-Amin di Sorong mencakup aspek struktural dan kultural yang pelaksanaannya di dalam dan di luar kelas, (2) upaya pelaksanaan hidden curriculum dalam pembentukan karakter religius peserta didik di MAN Model dan SMA Muhammadiyah Al-Amin di Sorong meliputi seluruh usaha yang dilakukan seluruh komponen stakeholders pendidikan, dan (3) dampak pelaksanaan hidden curriculum dalam pembentukan karakter religius peserta didik di MAN Model dan SMA Muhammadiyah Al-Amin di Sorong meliputi nilai aqidah, ibadah, dan akhlak.