تطوير مواد تعليم البلاغة بالمدخل التفاعلي لتلاميذ مدرسة هداية الصالحين الثانوية الأهلية كديري

مستخلص البحث

و يؤسس هذه البحث على صعوبة التلاميذ في التعليم البلاغة، و تأسس هذه الصعوبة لأن بأسباب بضعة العوامل. يتعلم التلاميذ علم البلاغة في الصف الثانىى. بكتاب اللغة العربية من الوزيرة الدينية بناء على منهج التعليم 2013. هو كتاب علم البلاغة الأساسى ولكن له عيوب كحالة الكتاب التى لم تنسب بحالة التلاميذ من الناحية تقديمة و لغة استخدامه و كمال مكونة و يسبب هذا الحال على صعوبة التلاميذ عند تعليمه وتطبيقه. لذا، دفعت الباحثة لتطوير مواد تعليم البلاغة بالمدخل التفاعلي.

من التمهيد السابق، تقدم الباحثةثلاثة الأهداف: لمعرفة تطوير مواد تعليم البلاغة بالمدخل التفاعلي لتلاميذ المدرسة الثانوية الأهلية هداية الصالحين كديري، لمعرفة مواصفات المواد المطورة لتعليم البلاغة بالمدخل التفاعلي لتلاميذ المدرسة الثانوية الأهلية هداية الصالحين كديري، لمعرفة مدى فعالية المواد المطورة لتعليم البلاغة بالمدخل التفاعلي لتلاميذ المدرسة الثانوية الأهلية هداية الصالحين كديري. ومنهج هذا البحث منهج البحث التطويري بنموذج بروج وغال الذي يتكون من عشر خطوات وطريقة جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار. والبيانات نوعان وهما كمي وكيفي.

ونتائج هذا البحث وتطوير كتاب البلاغة بالحطوات التالية: تحليل الاحتياجات، التخطيط، تطوير تصميم الإنتاج، تصديق الخبراء، تعديل الإنتاج، تجربة الإنتاج الأولى، تعديل الإنتاج، تجربة الإنتاج الثانية ، تعديل الإنتاج النهائي، الإنتاج النهائي.أما صلاحية الكتاب التي تصورها نتيجة الاستبانة من خبير التصميم"جيد" بـ 20،80% و خبير المحتوى "جيد" بـ 5،77% و معلم علم البلاغة الأول 73،72%، المعلم البلاغة الثانى 43،82% وهي في درجة "جيد". و 81،85% من التلاميذ يحبون أما مواصفات التالية: طور الكتاب اعتمادا على مكونات المواد التعليمية الجيدة، قدم تعرف مادة البلاغة باللغتين العربيىة و الاندونيسيا، الأمثلة من آيات القرآن الكريم و المثال العامة. وهذا الكتاب المطور فعال لترقية كفاءة التلاميذ في علم النحو بناء على تجربة الإنتاج الأولى والثاني بنتيجة ت الحساب أكبر من نتيجة ت الجدول، 2،460>27،6>2،797.

كتاب البلاغة بالمدخل التفاعلي صالحة بما يجاجه التلاميذ في تعليم البلاغة لأن سهولة للفهم وجذابة لتعليميه. وذلك يشبر أنه يمكن أن يستخدمه المعلم مرجعا ومصدرا في تعليم علم البلاغة.

ABSTRACT

His research is based on students' difficulties in studying balaghoh science. The difficulties arise due to several factors. Students study balaghoh science in second grade aliyah by using the Arabic book of curriculum 2013 from Ministry of Religion. This book is the main Balaghoh Book, but there are some shortcomings in this book, such as the condition of the book that is inconsistent with the condition of the students from the aspect of appearance, the language used, and the completeness of a book component. This causes students difficulty in learning and applying it. Therefore, researchers develop this book with an interactive approach.

The researchers formulated three research objectives: Knowing to develop the book Balaghoh with interactive approach in madrasah hidayatussolin kediri, Knowing the characteristics of the Book of Balaghoh with interactive approach in madrasah hidayatussolin kediri, Knowing the effectiveness level of Kitab Balaghoh with interactive approach in madrasah hidayatussolin kediri. This research uses research and development method with Borg & Gall development model consist of 10 steps. Data collected through observation, interview, questionnaire and exercise, so that the type of data obtained is quantitative and qualitative data.

The results of this study show the development of this book using the following steps: prodak analysis, planning, prodak design development, expert validation, prodak revision, first prodak trial, prodis revision, second product trial, final revision, final result. Based on questionnaire from design expert 80,20% (Good), material content expert 77,5% (Good), first balaghoh science teacher 72,73% (Good), second balaghoh science teacher 82,43% (Good), and 85 , 81% love learning with this book. The book has some of the following characteristics: The book is developed on the basis of the components of a good teaching material, Balaghoh material is equipped with Indonesian, Sample is taken from the Qur'anic and general verses. While the feasibility of this book also gives a positive effect in improving students' understanding of balaghoh science material as evidenced by the results of t test, where the results t arithmetic greater than t table 0.05% and 0.01%, 2.460 <6.27> 2.797.

The Balaghoh book with an interactive approach is worthy of use and fits the needs of students in balaghoh learning as it is understandable and interesting to learn. It also shows that this book can be used by teachers as a reference and source in teaching science balaghoh

ABSTRAK

Penelitianini dilatar belakangai oleh kesulitan siswa dalam mempelajari ilmu balaghoh. Kesulitan tersebut muncul karena beberapa faktor. Siswa mempelajari ilmu balaghoh di kelas dua aliyah dengan menggunakan kitab Bahasa Arab kurikulum 2013 dari kementrian Agama. Kitab ini merupakan Kitab Balaghoh utama, namun terdapat beberapa kekurangan dalam kitab ini, seperti kondisi kitab yang tidak sesuai dengan kondisi siswa dari aspek tampilanya, bahasa yang digunakan, dan kelengkapan komponen sebuah buku. Hal ini menyebabkan siswakesulitan dalam mempelajari dan mengaplikasikannya. Karena itu peneliti mengembangan kitab ini dengan pendekatan interaktif.

Adapun peneliti merumuskan 3 tujuan penelitian: Mengetahui mengembangkan kitab Balaghoh dengan Pendekatan interaktif di madrasah hidayatussolin kediri, Mengetahui karakteristik Kitab Balaghoh dengan Pendekatan interaktif di madrasah hidayatussolin kediri, Mengetahui tingkat efektifitas Kitab Balaghoh dengan Pendekatan interaktif di madrasah hidayatussolin kediri. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model pengembangan Borg & Gall yang terdiri dari 10 langkah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket dan latihan, sehingga jenis data yang diperoleh adalah data kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan Pengembangan kitab ini menggunakan langkah-langkah berikut: analisis produk, perencanaan, pengembangan desain produk, validasi pakar, revisi produk, uji coba produk pertama, revisis produk, uji coba produk kedua, revisi akhir, hasil akhir. Berdasarkan angket dari pakar desain 80,20% (Baik), pakar isi materi 77,5 % (Baik), guru ilmu balaghoh pertama 72,73 % (Baik), guru ilmu balaghoh kedua 82,43 % (Baik), dan 85,81 % menyukai pembelajaran dengan buku ini. Adapun buku ini memiliki beberapa karakteristik berikut: Kitab ini dikembangkan berdasarkan komponen-komponen sebuah materi ajar yang baik, Materi balaghoh dilengkapi dengan bahasa Indonesia, Contoh diambil dari Ayat Alqur’an dan umum. Sedangkan kelayakan buku ini juga memberikan efek positif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi ilmu balaghoh yang dibuktikan dengan hasil uji t, dimana hasil t hitung lebih besar dari t tabel 0,05 % dan 0,01 % , 2,460<6,27>2,797.

Kitab Balaghoh dengan pendekatan interaktif layak digunakan dan sesuai dengan kebutuhan siswa dalam pembelajaran balaghoh karena dapat dipahami dan menarik untuk dipelajari. Hal ini juga menunjukkan bahwa buku ini bisa digunakan guru sebagai rujukan dan sumber dalam mengajarkan ilmu balaghoh.