تحليل الاخطاء اللغوية على نظريات روبيرت لادو واستفادة منها فى مواد تعليم مهارة الكلام لطلبة مدرسة الثانوية الإسلامية دار الفلاح دولولونج

مستخلص البحث

إن جميع اللغات الإنسان لها خصائص خاصة بين اللغة الأول واللغة الثانية كالنظم الصوت والصرف والنحو وغير ذلك. وهذه الفريدة يجعل الاختلاف والمساوي بين اللغات. وجه الاختلاف تثير إلى الصعوبة في التعلم اللغة الثانية وأما وجه المساوي تثير إلى السهولة في التعلّم اللغة الثانية. ولمعرفة المشكلة الأخطاء اللغوية والصعوبة فى التعلّم اللغة الثانية، هناك بعض الخطوات عند اللغوين لتغلّبه، أحده Robert Lado يعني مقارنة و تحليل والتفسيرهما وصناعة المواد التعليمية.

يهدف هذا البحث لتحليل الأخطاء في نطق المفردات واقتراحات تطوير المواد التعليم مهارة الكلام لتغلب المشكلة في نطق المفردات لدي الطلبة المدرسة الثانوية الإسلامية دار الفلاح دولولونج. وتستخدم الباحثة في هذا البحث المنهج الوصفي التحليلى بالمدخل الكيفيى. ولجمع البيانات تجمع الباحثة الأخطاء في نطق المفردات فعل الماض والمضارع والاسم. وتستخدم الباحثة أسلوب روبيرت لادو لتحليل البيانات وتطوير المواد التعليم.

النتائج من هذا البحث: لأخطاء في نطق فعل الماضى (أَكَلَ ينطقون ب أَكَّلَ، كَتَبَ ينطقون ب كَتَّبَ). الأخطاء في نطق فعل المضارع (يَاْكُلُ ينطقون ب يَاْكُلُّ، يَكْتُبُ ينطقون ب يَكْتُبُّ). الأخطاء في نطق اسم مذكر (ضّعِيْفٌ ينطقون ب ضَعِّيْفٌ، مَكَانٌ ينطقون ب مَكَّانٌ). الأخطاء في نطق اسم مؤنث (شَجَرَةٌ ينطقون ب شَجَّرَةٌ، مَدْرَسَةٌ ينطقون ب مَدْرَسَّةٌ). ومكان الأخطاء متنوع، في وسط الكلمة (أَكَّلَ، اِسْتَحَّمَ، كَتَّبَ، يَغْتَسِّلُ، يَسْتَحِّمُ)، في آخر الكلمة (اَخْبَرَّ، يُخْبِرُّ، اَرْسَلَّ، يُرْسِلُّ). وأما الكلمة العربية من الاسم، معظم الأخطاء في نطق اسم المذكر ولا توجد مكان الأخطاء في اسم المؤنث مثل التاء المربوطة. ومن هذا، تطوير الباحثة المواد في التعليم مهارة الكلام.

ABSTRACT

All human languages have their own characteristics between the first language (B1) with the second language (B2) such as phonology, morphology and syntax. This uniqueness sometimes has similarities and differences between these languages. The difference side will cause difficulties in learning a second language, while the equation side will make it easier in learning a second language. To overcome the problem there are several solutions offered by Robert Lado in overcoming them, namely comparing, analyzing, interpreting and creating teaching materials.

This study aims to analyze the error of vocabulary pronunciation and create teaching materials to overcome the problem of learning Arabic language faced by MTS student Darul Falah Dulolong. Researcher use descriptive analytic method with qualitative approach. In collecting the data, the researcher collects the vocabulary misconduct done by the students in the form of fi'il madi, mudhore and isim. While the technique of data analysis and development of teaching materials researcher using Robert Lado method.

The results showed that the error of pronunciation of the vocabulary fi'il madhi (word أَكَلَ pronounced to be كَتَبَ, أَكَّلَ pronounced to be كَتَّبَ). The error pronunciation of fi’il mudore vocabulary (word يَأْكُلُ pronounced to be يَكْتُبُ, يَاْكُلُّ pronounced to be يَكْتُبُّ). Error pronunciation vocabulary content mujdakkar (word ضَعِيْفٌ pronounced to be ضَعِّيْفٌ, word مَكَانٌ pronounced to be مَكَّانٌ). Error pronunciation vocabulary isim muannas (word شَجَرَةٌ pronounced to be مَدْرَسَةٌ ,شَجَّرَةٌ pronounced to be مَدْرَسَّةٌ). Place of error: in the middle of the word أَكَّلَ-اِسْتَحَّمَ-يَسْتَحِّمُ-كَتَّبَ-اِغْتَسَّلَ, at the end of the word يُرْسِلُّ-أَخْبَرَّ-أَرْسَلَّ-. The vocabulary derived from isim, the biggest mistake is in mudjakkar isim, while the muannas isim is not found error in ta 'marbuto. Researchers develop teaching materials for maharoh kalam

ABSTRAK

Semua bahasa manusia mempunyai karakteristik tersendiri antara bahasa pertama (B1) dengan bahasa kedua (B2) seperti fonologi, morfologi dan sintaksis . Keunikan ini kadang terdapat persamaan dan perbedaan antara bahasa-bahasa tersebut. Sisi perbedaan akan menyebabkan kesulitan dalam pembelajaran bahasa kedua, sedangkan sisi persamaan akan mempermudah dalam mempelajari bahasa kedua. Untuk mengatasi problem tersebut ada beberapa solusi yang ditawarkan oleh Robert Lado dalam mengatasinya, yaitu membandingkan, menganalisis, menafsirkan dan membuat bahan ajar.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan pelafalan kosa kata dan membuat bahan ajar untuk mengatasi problem pembelajaran bahasa Arab yang di hadapi oleh siswa MTS Darul Falah Dulolong. Peneliti menggunakan metode deskriptif analitik dengan pendekatan kualitatif. Dalam pengumpulan data, peneliti mengumpulkan kesalahan pelafalan kosa kata yang dilakukan oleh siswa berupa fi’il madi, mudhore dan isim. Sedangkan teknik analisis data dan pengembangan bahan ajar peneliti menggunakan metode Robert Lado.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan pelafalan kosa kata fi’il madhi (kata أَكَلَ dilafalkan menjadi أَكَّلَ , kata كَتَبَ dilafalkan menjadi كَتَّبَ ). Kesalahan pelafalan kosa kata fi’il mudore (kata يَأْكُلُ dilafalkan menjadi يَأْكُلُّ , kata يَكْتُبُ dlafalkan menjadi يَكْتُبُّ ). Kesalahan pelafalan kosa kata isi mujdakkar ( kata ضَعِيْفٌ dilafalkan menjadi ضَعِّيْفٌ , kata مَكَأنٌ dilafalkan menjadi مَكَّانٌ ). Kesalahan pelafalan kosa kata isim muannas ( kata شَجَرَةٌ dilafalkan menjadi شَجَّرَةٌ , kata مَدْرَسَةٌ dilafalkan menjadi مَدْرَسَّةٌ ). Tempat terjadinya kesalahan : ditengah kata أَكَّلَ-اِسْتَحَّمَ-يَسْتَحِّمُ-كَتَّبَ-اِغْتَسَّلَ , diakhir kata يُرْسِلُّ-أَخْبَرَّ-أَرْسَلَّ- . Kosa kata yang berasal dari isim, kesalahan terbesar terdapat pada isim mudjakkar, sedangkan isim muannas tidak ditemukan kesalahan pada ta’ marbuto. Peneliti mengembangkan bahan ajar untuk maharoh kalam