مشكلات تعليم اللغة العربية في قسم تدريس اللغة العربية جامعة علاءالدين الإسلامية الحكومية مكاسر

مستخلص البحث

تعلم اللغة العربية لغير العرب يبدأ من أول مرة في القرن ال17، عندما بدأ العربية لتدريسه في جامعة كامبردج. تعلم اللغة العربية لغير العرب هو الشيء الوحيد الذي لا يمكن تجنبها، بسبب الحاجة الملحة للغة العربية لشعوب العالم اليوم عالية جدا كل من المسلمين وغير المسلمين. لكن هناك مشكلات متعلمي اللغة العربية خاصة في جامعة الإسلامية الحكومية بما في قسم تعليم اللغة العربية عدم استقلال والمهارات اللغوية حتي انخفاض القدرة التنافسية يقارن بين مؤسسات الأخري. قام الباحث بحثه في جامعة علاء الدين الإسلامية الحكومية مكاسر في قسم تدريس اللغة العربية. نتائج المقابلات مع رئيس العربية والمحاضرين قسم تدريس اللغة أن الطلبة بقسم تدريس اللغة العربية لهم قدرة منخفظة من ناحية المهارات اللغوية خاصة في مهارة الكلام ومهارات غيرها.

واستخدام الباحث منهجية بحثه بالمدخل على أساس تصميم الوصفي التحليل، وقد أجري هذا البحث على طلبة قسم تدريس اللغة العربية، رئيس قسم تدريس اللغة العربية وبالإضافة إلى المحاضرين الذين يدرسون المواد ذو علاقة وثيقة بالبحث. استخدام الباحث طريقة جمع البيانات الملاحظة، المقابلة والوثائق.

وجد الباحث من نتائج البحث مشكلات تعليم اللغة العربية في قسم تدريس اللغة العربية. يصنف الباحث بحثه إلى مشكلات تعليم اللغة العربية الداخلية والخارجية. وجد الباحث مشكلات الخارجية من البيانات الموجودة أن خلفية الطلبة يأثر في نجاح تعليم اللغة العربية. بعض الطلبة الذين متخرجون من مداريس العامة مازال يقصان بقدرة المهارات اللغوية. الى جانب ذلك، الاهتمام والتحفيز تعلم الطلبة لا تزال منخفضة نظرا لهذه الخلفية.أما المشكلات الخارجية التي يجدها الباحث فهي بيئة تعليمية لا تزال غير فعالية لتنفيذ عملية التعلم وبعض عناصر الدعم في التعلم الذي لم يكن وفقا لاحتياجات مثل الأساليب، والكتب التعليمية، والوسائل التعليمية.

وأما الحلول لمعلاجة هذه المشكلات في قسم تدريس اللغة العربية من ناحية الداخلية والخارجية فيجب علىى موظف الأكاديمية يقوم بالأنشطة التعليمية الاكاديمية لكى يكون النتيجة مؤثرة كثيرة في ترقية المهارات اللغوية. اختار المحاضرون كثرة التدريبات واعطاء الفرصة على الطلبة لحرك التعليم كحلول لينقص نقصان القدرة في المهارات اللغوية خاصة في مادة الكلام والاستماع. ويتعلق بالمشكلات الخارجية، فيجرب المحاضرون بتطوير طريقة التعليم مناسبا بقدرة الطلبة ويقيم بـها، ويقوم أيضا بالأنشطات التعليمية خارج الوقت الدراسي

ABSTRACT

Arabic learning for non-Arabs starts from the first time in the 17th century, when Arabic began teaching at Cambridge University. Arabic learning for non arab is one thing that can not be avoided, because the urgency of arabic language for the world community today is quite high both Muslim and non Muslim. Arabic language for the world community today is quite high both Muslim and non Muslim. However, the problem for individual Arabic learners especially in Islamic universities including PBA lacks independence and adequate language skills so that competitiveness is low compared to other institutions. This research was conducted at Alauddin Makassar Islamic State University in the Department of Arabic Language Education, see the results of interviews with the Department of both Heads of department and lecturer Pengampu said that the students lack the ability in terms of skill Aspects Speaking mainly on aspects of speaking as well as other skills.

Methodology The research used is qualitative research using Descriptive Analysis method. This research was conducted in the education department of Arabic UIN Alauddin Makassar. The data sources of this research are the students, the head of the Arabic Language Department, and the lecturers of the subjects concerned The method of data sampling used by researchers is observation, interview and documentation.

Results Research that has been conducted by Researchers to get some Problematic Learning Arabic Language Department of Arabic Education. The researcher classifies the Problems into two aspects: Problems from Internal and External Problems. The internal problematic that researchers get from the existing data that Background of students is very influential on the success of Arabic Learning, some students who are the output of Public Schools is still minimal with the ability to master language skills. Besides, the interest and motivation of the students are still low due to the background. The external problems that researchers find is a learning environment that is still less Effective for the implementation of the learning process and some supporting elements in learning that has not been in accordance with the needs of methods, instruction books and learning media. The solution to minimize the Problematic Learning Arabic then the cadre of akadamika seeks to create academic activities activities, so the results can have a significant effect, especially in language skills. The effort is done related to the ability of language proficiency is still less then the lecturers choose alternative solutif in the form of multiply the exercise, giving students the opportunity to be active in learning especially in the subject of reating and, listening to the external problem then the lecturer tried to develop the appropriate learning method with Student Ability, trying to evaluate the method and also doing academic activities outside of Lecture.

ABSTRAK

Pembelajaran Bahasa Arab bagi non arab dimulai dari pertama kali pada Abad ke 17, ketika bahasa arab mulai di ajarkan di universitas Cambridge. Pembelajaran bahasa Arab bagi non arab merupakan satu hal yang tidak bisa di hindari, karena urgensi bahasa arab bagi masyarakat dunia saat ini cukup tinggi baik yang muslim maupun non muslim. Namun tedapat problem tersendiri bagi pembelajar bahasa Arab khusunya di perguruan tinggi islam ternasuk PBA kurang memiliki kemandirian dan keterampilan bahasa yang memadai sehingga daya saing rendah di bandingkan dengan lembaga lain. Penelitian ini dilaksanakan di Perguruan Tinggi Islam Negeri Alauddin Makassar Pada jurusan Pendidikan Bahasa Arab, melihat Hasil wawancara dengan Pihak Jurusan baik Ketua jurusan dan dosen Pengampu yang mengatakan bahwa mahasiswa kurang memiliki kemampuan dalam segi Aspek keterampilan Berbahasa terutama pada aspek berbicara begitupun dengan keterampilan lainnya.

Metodologi Penelitian yang di gunakan adalah penelitian Kuliatatif dengan menggunakan metode Deskriptif Analisis. Penelitian ini dilakukan di jurusan pendidikan Bahasa Arab UIN Alauddin Makassar. Sumber data penelitian ini adalah Mahasiswa, ketua Jurusan Bahasa Arab, Serta dosen pengampu Mata kuliah yang bersangkutan. Adapun metode pengampulan data yang digunakan peneliti adalah observasi, wawancara dan dokumentasi.

Hasil Penelitian yang telah dilaksanakan oleh Peneliti mendapatkan beberapa Problematikan Pembelajaran Bahasa Arab di Jurusaan Pendidikan Bahasa Arab. Peneliti mengklasifikasikan Problematika Tersebut kedalam dua aspek yaitu Problematika dari Segi internal dan Problematika Eksternal. Adapun Problematika internal yang peneliti dapatkan dari data yang ada bahwasanya Latar belakang mahasiwa sangat berpengaruh terhadap keberhasilan Pembelajaran Bahasa Arab, beberapa mahasiswa yang merupakan keluaran Sekolah Umum masih minim dengan kemampuan penguasaan kemahiran berbahasa. Disamping itu minat dan motivasi belajara mahasiswa masih tergolong rendah disebabkan karena latar belakang tersebut. Adapun Problem ekternal yang peneliti temukan adalah lingkungan belajar yang masih kurang Efektif untuk pelaksanaan proses pembelajaran serta beberapa unsur penunjang dalam pembelajaran yang belum sesuai dengan kebutuhan berupa metode, buku bahan ajar dan Media Pembelajaran.

Adapun solusi untuk meminimalisir Problematika Pembelajaran Bahasa Arab maka civitas akadamika berupaya untuk membuat kegiatan kegiatan akademik, agar hasilnya dapat berpengaruh signifikan terutama dalam kemahiran berbahasa. Adapun upaya yang di lakukan terkait dengan kemampuan kemahiran berbahasa yang masih kurang maka dosen memilih solutif alternatif berupa memperbanyak latihan, memberikan kesempatan mahasiswa untuk aktif dalam pembelajan terutama pada mata kuliah kalam, dan istima, terkait dengan Problem eksternal maka dosen mencoba mengembangakan Metode Pembelajaran yang sesuai dengan Kemampuan Mahasiswa,berusaha mengevaluasi metode tersebut dan juga melakukan kegiatan akademik di luar jam Kuliah.