تطوير المواد التعليمية للتعبير التحريري على أساس التفكير الإبداعي بالتطبيق على طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة محمّدية متارام

مستخلص البحث

من ملاحظة الباحث أن تعليم اللغة العربية بالجامعة محمدية متارام فيه مشكلات كثيرة. هذه المشكلات هي: (أ) عدم التناسق بين الأهداف التعليمية (ب) والمواد التعليمية ليست مناسبة للأهداف التعليمية (ج) وضعف الطلبة في مهارة الكتابة وحدد في تعليم التعبير التحريري. ومن ثمّ حدد الباحث أهداف هذا البحث وهي: (1) تطوير المواد التعليمية لتنمية التعبير التحريري على أساس التفكير الإبداعي. (2) وقياس فعالية استخدام المواد التعليمية لدى الطلبة. (3) معرفة العوامل المؤثرة الفعالة على المواد التعليمية للتعبير التحريري على أساس التفكير الإبداعي لتنمية كفاءة الطلبة في التعبير.

البحث والتطوير بنمط تطوير بورج وغال. وأساليب البحث المستخدمة هي: (1) تحليل الاحتياجات (2) وتصميم الدراسة (3) وتطوير المواد التعليمية (4) والتجربة الميدانية (5) وتعديل وتصحيح (6) وتطوير وتحكيم الخبراء. وأدوات البحث المستخدمة هي: الملاحظة، الاستبانة، المقابلة والاختبار. وحلل الباحث التعليقات والاقتراحات بأسلوب تحليل المضمون والكيفي وإحصائي. وأما البيانات من نتيجة التجربة المحددة والميدانية فحلل الباحث برمز اختبار "ت".

ونتائج هذا البحث هي:(1) المواد التعليمية لترقية التعبير التحريري على أساس التفكير الإبداعي تتكون من: (أ) أهداف التعليمية (ب) واستراتيجية التعليمية (ج) والمواد التعليمية (د) التدريبات. (2) وتنيجة "ت" الحسابي و الإحصائي تدل على أن المواد التعليمية فعالة في تنمية الطلبة على التعبير. (3) والمواد التعليمية على ضوء الطلاقة والمرونة والأصالة والتفاصيل في التفكير الإبداعي تؤثر في تنمية التعبير التحريري على الطلبة.

والخلاصة من نتائج البحث أن المواد التعليمية على أساس التفكير الإبداعي فعالة في ترقية كتابة الطلبة. واكتشاف هذا البحث أن الموضوعات المتضمنة بالإبداعي تنشط السكيمات لدى الطلبة في تعليم التعبير التحريري

ABSTRACT

Arabic teaching in Muhammadiyah University, Mataram has several issues that must be overcome, they are: (a) lack clarity of teaching objectives, (b) the material book is not appropriate with the teaching objectives, and (c) students’ weakness of writing skill. The research objectives are: (1) developing material with perspective of creative thinking to improve students’ writing skill, (2) testing the effectiveness of using material for students, and (3) using influential aspects for the effectiveness of at-ta’bir tahriri material through creative thinking in improving students’ writing skill.

This Borg and Gall research and development model has six steps after medication, they are: (1) needs analysis, (2) design, (3) material development, (4) field testing, (5) modification and editing, and (6) expert validation. The instruments are observation, questionnaire, interview and test. Data analysis techniques used are data analysis of descriptive qualitative and descriptive statistics. The testing result is analyzed using t-test.

The research results are: (1) the material development through creative thinking consists of: (a) teaching objectives, (b) teaching strategy, (c) material, and (d) exercises. (2) t-test result shows that the developed material is effective in improving students’ writing skill. (3) teaching material trough aspects of fluency, flexibility, originality, and elaboration in creative thinking or divergent is effective in improving students’ writing skill.

Substantive finding of this research is at-ta’bir tahriri material through creative thinking is considered effective in improving students’ writing skill. The formal finding of this research is creative themes can build students’ schemata in teaching writing

ABSTRAK

Pengajaran bahasa Arab di Universitas Muhammadiyah Mataram menyisakan beberapa persoalan yang harus diselesaikan sesuai dengan pengamatan peneliti, masalahan itu adalah: (a) Kurangnya kejelasan tujuan dalam pengajaran, (b) dan buku ajar sebagai pegangan yang tidak sesuai dengan tujuan yang diinginkan. (c) dan lemahnya kemampuan mahasiswa dalam keterampilan menulis, Dengan pembatasan keterampilan menulis. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengembangkan bahan ajar dengan perspektif berfikir kreatif untuk meningkat kemahiran menulis mahasiswa. (2) menguji efektifitas penggunaan bahan ajar bagi mahasiswa. (3) mengungkapkan aspek-aspek yang berpengaruh terhadap efektivitas penggunaan bahan ajar at-ta’bir tahriri melalui berfikir kreatif dalam meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa.

Penelitian dan pengembangan model Borg dan Gall ini, dimodifikasi dengan melakukan enam langkah; (1) analisis kebutuhan, (2) perancangan, (3) pengembangan bahan ajar (4) uji coba lapangan, (5) memodifikasi dan perbaikan (6) penilaian ahli. Instrumen yang digunakan adalah: observasi, kuesioner, wawancara dan test. Teknik analisis data meliputi analisis data deskriptif kualitatif dan deskriptif statistik. Sedangkan hasil uji coba dianalisis dengan menggunakan uji “t”.

Hasil penelitian ini adalah: (1) bahan ajar yang dikembangkan berdasarkan berpikir kreatif terdiri dari: (a) tujuan pengajaran (b) strategi pengajaran (c) materi (d) latihan-latihan. (2) hasil uji “t” menunjukkan bahwa bahan ajar yang disusun efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa. (3) materi pembelajaran melalui aspek Fluency, Flexibility, Originality, dan Elaboration dalam berfikir kreatif atau divergen efektif meningkatkan keterampilan menulis mahasiswa.

Temuan substantif dalam penelitian ini adalah materi at-ta’bir tahriri melalui berfikir kreatif dianggap efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa. Temuan formal penelitian ini adalah tema-tema kreatif dapat membangkitkan skemata mahasiswa dalam pembelajaran menulis.