Kepemimpinan pendidikan dalam pengembangan budaya kerja dosen di Perguruan Tinggi Islam Swasta Malang: Studi Multikasus di Universitas Muhammadiyah Malang dan Universitas Islam Malang

مستخلص البحث

الجامعة الإسلامية هي مؤسسة لإنتاج المهنيين المهرة في فن في إعداد وتطوير وخلق العلم والتكنولوجيا من أجل المنافسة على الصعيد الدولي مع القيم الإسلامية المتحركة. لتخريج طلاب قادرين على المنافسة، والجامعة الإسلامية في نمط المطلوبة المحاضرين القيادة وثقافة العمل الفعال قادرون على تطوير أكثر ديناميكية ومنتجة، وقادرة على المنافسة. ويتوقف نجاح الجامعات الإسلامية إلى حد كبير على أداء القيادة والثقافة العمل للمحاضرين. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل ومعرفة: ١) مفهوم القيادة التربوية في تطوير محاضر ثقافة العمل، ٢) نموذج القيادة التربوية في تطوير محاضر ثقافة العمل، ٣) استراتيجيات القيادة التربوية في تطوير محاضر ثقافة العمل، ٤) نتائج استراتيجية القيادة التربوية في تطوير ثقافة العمل للمحاضرين في جامعة أمم المتحدة ونيسما مالانج.

استخدمت هذه الدراسة المنهج الكيفي، ونوع الدراسة الحال مع جمع البيانات تصميم دراسات الحالة المتعددة. الهندسة مع المقابلات المتعمقة، والمراقبة التشاركية، ودراسة الوثائق. تحليل بيانات الحالة الفردية من خلال ثلاث مراحل: ١) تقليل البيانات، ٢) عرض البيانات، ٣) الاستنتاج، ثم التحليل المستمر للبيانات عبر الحالة.

وأظهرت النتائج. ١) مفهوم القيادة التربوية في تطوير محاضر ثقافة العمل يؤكد القدرة على تكوين النوى يعتقدون أن القيم الروحية والقيم الأساسية للعمل الذي هو قيمة النزاهة والكفاءة المهنية والاقتصادية والاجتماعية والدعاية فضلا عن الشعور بالانتماء التي تحيينها في نظم السلوك والعمل، ٢) نموذج القيادة، في الجامعة المحمدية في مالانج تطوير القيادة الحكيمة الروحية من خلال نهج جماعي والظرفية القائم على المهنية، ويجري الروحي التحويلية الجامعة الإسلامية في مالانج من خلال نهج جماعي و٣) إستراتيجية تعتمد الظرفية والثقافية، والقيادة، في الجامعة المحمدية في مالانج تطوير استراتيجية استراتيجية المنقب من نوع العقلانية التجريبية والقوة القسرية يجري الجامعة الإسلامية في مالانج تطوير استراتيجية القوة القسرية العادية - العمليات التي لا يشعر بها الآن والمدافع استراتيجية من نوع. وتشمل الخطوات الاستراتيجية؛ لبناء رؤية مشتركة، والمنافسة، والتواصل الفعال، والتعاون، التطوير المهني المستمر، وتنفيذ الثواب والعقاب ، الرصد والتقييم، مكافأة. هيكلة نظام الجامعة المحمدية في مالانج الأكاديمي باستخدام الإدارية واللامركزية الأكاديمية، بينما في الجامعة الإسلامية في مالانج الإداري والأكاديمي، ٤) ونتيجة لاستراتيجية القيادة يتحسن أداء المحاضرين (الانضباط، إنتاجية العمل، والأداء الوظيفي)، والعمل الأساسي موقف الولادة (ولاء، والالتزام والرضا الوظيفي).

واستنادا إلى نتائج النتائج الرسمية لهذه الدراسة هي نموذج ديناميكي تنافسية من القيادة التربوية القيم الروحية القائمة.

ABSTRACT

Islamic college is an institution to produce professional experts in theirfield in preparing, developing, and creating science and technology to be able to compete internationally with imbued Islamic values. To produce graduates who are able to compete, then in Islamic universities needed an effective leadership pattern and able to develop a work culture lecturer more dynamic, productive, and competitive. The success of Islamic universities is largely determined by the performance of the leadership and work culture of the lecturers. This study aims to analyze and find out about: 1) the concept of educational leadership in the development of the lecturer's work culture, 2) the model of educational leadership in the development of lecturer work culture, 3) leadership’s strategy in the development of lecturer work culture 4) result of strategy educational leadership in work culture of lecturers at UMM and Unisma Malang.

This study used a qualitative approach, type of case study with multicases design. Data collection techniques with in-depth interviews, participant observation, and documentation study. Analysis of single case data through three stages: 1) data reduction, 2) data presentation, 3) conclusion, then continued analysis of cross-case data.

The results showed; 1) The concept of educational leadership in the development of work culture lecturer emphasizes the ability to form core believe that is the spiritual values and core values of work that is the value of integrity, professionalism, economy, social and da'wah and sense of ownership actualized in behavior and work system, 2) leadership model, UMM develops spiritual-visionary leadership through a collegial and situational-based professional approach, while in a spiritual-transformational universality through a collegial and situational-based cultural approach, 3) Leadership strategy at UMM develops rational empirical strategy and power-coercive strategy type prospector is being developed at Unisma normal -reeducative strategy and power-coercive strategy type defender. Strategic steps include; build a common vision, competition, effective communication, cooperation, CPD (Continuous Professional Development), application of reward and punishman, Monev, remoneration.

The academic arrangement in UMM uses CADAK system (administrative centralization and academic decentralization), while in the administrative and academic centralization of the university, 4) The result of leadership strategy is the improvement of lecturer performance (discipline, work productivity, job performance), and creating to the main working attitude (loyalty, commitment and job satisfaction).

Based on these results, the formal findings of this research are the educational leadership models of competitive dynamic based spiritual values.

ABSTRAK

Perguruan tinggi Islam merupakan institusi untuk menghasilkan ahli yang profesional dibidangnya dalam mempersiapkan, mengembangkan, dan menciptakan IPTEKS agar bisa bersaing secara internasional dengan dijiwai nilai-nilai Islam. Untuk menghasilkan lulusan yang mampu bersaing, maka di perguruan tinggi Islam dibutuhkan pola kepemimpinan yang efektif dan mampu mengembangkan budaya kerja dosen yang lebih dinamis, produktif, dan kompetitif. Keberhasilan perguruan tinggi Islam sangat ditentukan oleh kinerja pimpinan dan budaya kerja dosen. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menemukan tentang : 1) konsep kepemimpinan pendidikan dalam pengembangan budaya kerja dosen, 2) model kepemimpinan pendidikan dalam pengembangan budaya kerja dosen, 3) strategi kepemimpinan pendidikan dalam pengembangan budaya kerja dosen, 4) hasil strategi kepemimpinan pendidikan dalam pengembangan budaya kerja dosen di UMM dan Unisma Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis studi kasus dengan rancangan multikasus.Teknik pengumpulan data dengan wawancara mendalam, observasi partisipasi, dan studi dokumentasi. Analisis data kasus tunggal melalui tiga tahapan yaitu; 1) reduksi data; 2) penyajian data dan 3) penarikan kesimpulan, kemudian dilanjutkan analisis data lintas kasus.

Hasil penelitian menunjukkan; 1) Konsep kepemimpinan pendidikan dalam pengembangan budaya kerja dosen menekankan kemampuan membentuk core believe yaitu nilai spiritual dan core values kerja yaitu nilai integritas, profesionalitas, ekonomi, sosial dan dakwah serta rasa memiliki yang teraktualisasi dalam perilaku dan sistem kerja, 2) Model kepemimpinannya, di UMM mengembangkan kepemimpinan spiritual-visioner melalui pendekatan kolegial dan situasional based profesional, sedang di Unisma spiritual- transformasional melalui pendekatan kolegial dan situasional based kultural, 3) Strategi kepemimpinannya, di UMM mengembangkan rational empirical strategy dan power- coercive strategy tipe prospector sedang di Unisma mengembangkan normal –reeducative strategy dan power- coercive strategy tipe defender. Langkah –langkah strategis meliputi; membangun kesamaan visi, kompetisi, komunikasi efektif, kerja sama, CPD (Continuous Professional Development), penerapan reward dan punishman, Monev, remonerasi. Penataan akademik di UMM menggunakan sistem CADAK (centralisasi administrasi dan desentralisasi akademik), sedang di Unisma centralisasi administrasi dan akademik, 4) Hasil strategi kepemimpinannya adalah peningkatan kinerja dosen (disiplin, produktivitas kerja, prestasi kerja), dan melahirkan sikap kerja utama (loyalitas, komitmen dan kepuasan kerja).

Berdasarkan hasil tersebut temuan formal penelitian ini adalah kepemimpinan pendidikan model competitive dynamic based spiritual values