Manajemen Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk: Studi Multisitus di SD Plus Mutiara Ilmu Bangil dan SD Mutiara Ilmu Pandaan

مستخلص البحث

ان التعليم فى اندونيسيا بالحاجة الى الخريجين الذين لديهم القدرة على التفكير والتكيف والتنافس العالمي لمواجهة المنافسة العالمية. ولذلك, فان تحسين بطوير جميع امكانات الطلبة اصبح امرا ضروريا. نظرية الذكاء المتعدد لغاردنر (Gardner) تكون جسرا بين عالم التعليم وتطوير انواع الذكاءات. ويتم تحقيق نجاح التعليم القائم على الذكاء المتعدد باستخدام الادارة الجيدة. يهدف هذا البحث الى التحليل وتحديد مفهوم, تنفيذ واثار الادارة التعليمية القائمة على الذكاء المتعدد فى المدرسة الابتدائية العامة الممتازة موتيارا علم (Mutiara Ilmu) بانجيل والمدرسة الابتدائية العامة موتيارا علم (Pandaan).

يستخدم هذا البحث منهج البحث النوعي بنوع دراسة الحالة مع تصميم متعدد متعدد المواقع. وقد تم جميع البيانات بطريقة المقابلة المتعمقة, الملاحظة على المشاركين ودراسة الوثائق. واما تحقيق صحة البيانات فمن خلال المصدقية النقلية, الثباتية والمرجعية. ويستخدم الباحث طريقة التحليل التفاعلي لميلس وهوبرمان (Milles and Huberman) فى تحليل البيانات للحالة المفردة. وطريقة التحليل الداخلي لموقع اول وثاني لتحليل بيانات الحالة المتعددة.

تدل نتائج هذا البحث الى 1) مفهوم الادارة التعليمية القائمة على الذكاء المتعدد هو ادارة التكييف القائمة على التعليم الطبيعي. واساس فكرتها هو ان كل انسان له ميزة. ومبدأ تعليمها هو استخراج امكانات الطلبة, تنمية الابداعات وغرس الشخصية التي تسير مع التعليم ذي المعنى وتغطي جودة المعايير التعليمية التي تم تطويرها. 2) يتكون تفيذ الادارة التعليمية القائمة على الذكاء المتعدد مما يلي : التخطيط, اجراء البحث عن ذكاء الطلبة, تقسيم الطلبة حسب ذكاءاتهم, تدربديب المعلمين واعداد خطة التدريس. العمل, التعليم القائم على الذكاء, الصف المتحرك, البيئة التعليمية, الخدمة التعليمية, حل المشكلة, اشراف الطلبة, تقوية الشخصية, والتقوين الموضوعي على الثلاثة المجالات التالية : المعرفية, النفسية, الحركية. التقييم, منافسة خطة التدريس, ملاحظة العملية التعليمية وتغذية راجعة للمعلمين. التطبيق, تعديل خطة التدريس وعملية التدريس. 3) للادارة التعليمية القائمة على الذكاء المتعدد اثر ايجابي فى تطوير الذكاء الشخصية, امكانات الطلبة, وقدرة المعلم فى ادارة الصف وتوقعات المجتمع على المدرسة.

وتوصل الباحث الى النتائج الرسمية وهي الادارة التعليمية التكييفية على الذكاء المتعدد القائمة على التعليم الطبيعي

ABSTRACT

To face global competition, education in Indonesia needs graduates with the ability to think, adapt ang globally. Therefore, it is a must to optimize the development of student potencies. Gardner’s multiple intelligence theory bridges the education world to various intelligence development. A good management is important to achieve learning succeed which is based on multiple intelligence. The study aims to analyse and find the concept, implementation, and implication of multiple intelligence-based learning management in SD Plus Mutiara Ilmu Bangil and SD Mutiara Ilmu Pandaan.

The study employs a qualitative approach and study case research using multisite design. The data collection uses in-depth interview, participative observation, and documentation study. The validaty is chocked through credibility, transferability, and confotability. For individual case data and multisite analysis, the researcher adapts the interactive technique analysis by Miles Hubersmans and interactive technique analysis for site 1 and site 2 respectively.

The result of study shows that: (1) The concept of multiple intelligence-based management is and adaptive management which is based of fithrah education. It starts from the thingking that every human being has uniqueness. Its education principle: The revealing of student’potency, the creativity development and character strengthening which are in line with meaningful education, the fulfillment of developed education standard. (2) The implementation multiple intelligence-based learning management: plan, research on student’intelligence, student’grouping based on their intelligence, teacher trainind and lesson plan making. Do, Intelligence-based learning, class moving, environment learning,service training, product and problem solving, student’guidance, character strengthening, authentic evalution on three domain; cognitive, affective, and psychomotor. Check, consultation on Multiple Intelligence-based learnig management has a positive implication on the development of students’intelligence, character and ability, teachers’managerial ability and public trust on the school.

The formal finding of the study is fithrah education-based multiple intelligence adaptive learning management

ABSTRAK

Pendidikan di Indonesia dalam menghadapi persaingan global dibutuhkan lulusan yang memiliki kemampuan berpikir, beradaptasi dan berkompetisi global. Untuk itu optimalisasi pengembangan seluruh potensi peserta didik menjadi keniscayaan. Teori kecerdasan majemuk Gardner menjembatani dunia pendidikan menuju pengembangan berbagai kecerdasan. Untuk mewujudkan keberhasilan pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk dibutuhkan manajemen yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menemukan konsep, implementasi dan implikasi manajemen pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk di SD Plus Mutiara Ilmu Bangil dan SD Mutiara Ilmu Pandaan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus dengan rancangan multisitus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi partisipatif dan studi dokumentasi. Pengecekan keabsahan data dilakukan melalui kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas dan konfirmabilitas. Analisis data kasus individu digunakan teknik analisis interaktif Milles Hubermans. Sedangkan analisis multisitus menggunakan analisis teknik induktif situs 1 dan situs 2

Hasil penelitian ini adalah : (1) Konsep manajemen pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk adalah manajemen adaptif yang berbasis fithrah education. Landasan pemikirannya adalah bahwa setiap manusia memiliki keistimewaan. Prinsip pendidikannya: Penggalian potensi peserta didik, pengembangan kreatifitas dan penguatan karakter selaras dengan pendidikan bermakna, memenuhi kualitas standar pendidikan yang dikembangkan.(2) Implementasi manajemen pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk : Plan, melakukan riset kecerdasan siswa, pengelompokan siswa sesuai kecerdasannya, pelatihan guru dan pembuatan RPP. Do, pembelajaran berbasis sentra kecerdasan, class moving, environment learning, service learning, product and problem solving, pembinaan siswa, penguatan karakter, dan penilaian otentik tiga ranah;kognitif, afektif dan psikomotorik. Check, konsultasi RPP dan observasi pembelajaran serta pemberian feedback kepada guru. Act, perbaikan RPP dan pembelajaran.(3) Manajemen pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk memiliki implikasi positif bagi pengembangan kecerdasan, kepribadian, dan kemampuan siwa, kemampuan manajerial guru dan kepercayaan masyarakat terhadap sekolah.

Temuan formal penelitian ini adalah manajemen pembelajaran adaptif multiple intelligences berbasis fithrah education