Pengembangan Kurikulum Pesantren Muadalah: Studi Multisitus Madrasah Aliyah Pesantren Sidogiri dan Madrasah Aliyah Pesantren Salafiyah Pasuruan

مستخلص البحث

في السنوات الأخيرة يحصل بعض المؤسسات التعليمية في المعاهد السلفية على نظام المعادلة للمستوى الثانوي، منها معهد سيدوغيري و معهد السلفية فاسوروان.و بناء على إصدار قرار وزير الشؤون الدينية رقم 18 عام 2014 بشأن الوحدة التعليمية المعادلة في المعاهد الإسلامية, يجب للمعاهد السلفية أن تقوم بتنفيذ المناهج الدينية الإسلامية والتربية العامة التى وضعت على خصية المعهد.

يهدف هذا البحث إلى التحليل والعثور على: (1) الأساس الذي يقوم به تطوير المناهج التعليمية في المعهد بنظام المعادلة. (2) إتجاه تطويرها في المعهد بنظام المعادلة (3) نموذج تطوير المناهج التعليمية في المعهد بنظام المعادلة (4) الأثار المرتبة من تطوير المناهج التعليمية في المعهد بنظام المعادلة على الترقية والتطوير في معهد سيدوغيري ومعهد السلفية فاسوروان للمدرسة الثانوية

منهج البحث المستخدم في هذا البحث هو منهج البحث النوعي، بنوعي دراسة الحالة مع تصميم متعدد المواقع. تقنيات جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. تحليل البيانات باستخدام ثلاث مراحل هي: تحديد البيانات، وعرض البيانات، والتحقق من البيانات/الاستنتاجات.

وبناء على نتائج تحليل البيانات، نجد أنّ: (1) الأساس من تطوير المناهج التعليمية في المعهد بنظام المعادلة للمدرسة الثانوية في معهد سيدوغيري ومعهد السلفية فاسوروان يجري وفقا لتطوير المناهج الدراسية،كما يلي: (أ) الفلسفية، (ب) القانونية، (ج) الثقافة الاجتماعية والدين، (د) تطوير العلوم والمعرفة، و (ه) احتياجات ونمو المجتمع. (2) اتجاه تطوير المناهج التعليمية في المعهد بنظام المعادلة في كلتا المدرستين الثانويتين هو إعطاء تسوية التعليم لخريجي تلك المدرستين مع خريجي المدرسة العادية، حيث يمكن خريجيهما مواصلة الدراسة في الجامعات الإسلامية، بالإضافة أنهم مازالوا يتفقون في الدين ويتخلقون بالأخلاق الكريمة. (3) نموذج تطوير المناهج التعليمية في المعهد بنظام المعادلة للمدرسة الثانوية له صفة مستقلة، أي الجمع بين نمط السلف و المذهب والمعاصر. (4) الأثار المرتبة من تطوير المناهج التعليمية في المعهد بنظام المعادلة على الترقية والتطوير في كلا المعهدين و هي ترقية التحصيل الدراسي لدي الطلبة، وازداد عدد الطلبة، ومنهم من يواصل دراسته إلى الجامعات حتى يولد منها المتدينون، العقلأ والمتوسطون.

وبناء على نتائج هذا البحث، كانت نتائج المفاهيم هي نموذج تطوير المناهج التعليمية في المعهد بنظام المعادلة حيث انها التكامل والتوا صل إلى المناهج الدراسية الأساسية مع "الكتاب الأصفر" للتعليم الوطني

ABSTRACT

Some salaf pesantren education, recently obtained the status of muadalah in Madrasah Aliyah, including PP Sidogiri and Salafiyah Pasuruan. Based on the Regulation of Minister of Religious Affairs No. 18 of 2014 on Education Unit Muadalah at Pondok Pesantren, then boarding muadalah must apply Islamic religious curriculum and education commonly organized and developed based on the peculiarities of pesantren.

This study aims to analyze and find: (1) The basis for the development of pesantren curriculum muadalah; (2) Orientation of curriculum development of pesantren muadalah; (3) The model of curriculum development of pesantren muadalah; and (4) The impact of curriculum development of pesantren muadalah in improvement and development at Pondok Pesantren Sidogiri and Pesantren Salafiyah Pasuruan.

The approach of this research is qualitative, kind of case study, and multisitus design. Data collection techniques are observation, interview, and documentation. Data analysis using three stages namely: data reduction, data display, and data verification / conclusion.

Based on the results of data analysis, found: (1) The foundation of curriculum development of pesantren muadalah at MA in Pesantren Sidogiri and Pesantren Salafiyah, conducted according to the curriculum development, namely: (a) philosophical, (b) juridical, (c) social culture and religion, d) the development of science, and (e) the needs and development of society; (2) The orientation of curriculum development in these two MAs is to provide equality of graduate education with MA graduates; The alumnus can continue their studies to PTAIS, in addition to the tafaqquh fi ad-Din who have the mantra of karimah; (3) The model of curriculum development of pesantren muadalah is the independent administrative and beauchan model, namely "convergence between typological perennial essential salafi, essentialist perennial madzhabi, and modernist typology"; and (4) The impact of curriculum development on muadalah on improvement and development in both pesantren is santri experiencing progress in learning, the number of santri increases, some are continuing to college so that will be born religious people, rational, and dynamic.

Based on the findings of the research, the conceptual findings are a model of curriculum development of pesantren muadalah is a yellow-based integration of the book with the core curriculum of national education.

ABSTRAK

Beberapa pendidikan pesantren salaf, akhir-akhir ini memperoleh status muadalah pada Madrasah Aliyah, termasuk PP Sidogiri dan PP Salafiyah Pasuruan. Berdasarkan Peraturan Menteri Agama Nomor 18 tahun 2014 tentang Satuan Pendidikan Muadalah pada Pondok Pesantren, maka pesantren muadalah harus menerapkan kurikulum keagamaan Islam dan pendidikan umum yang disusun dan dikembangkan berdasarkan kekhasan pesantren.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menemukan: (1) Landasan dilakukan pengembangan kurikulum pesantren muadalah; (2) Orientasi pengembangan kurikulum pesantren muadalah; (3) Model pengembangan kurikulum pesantren muadalah; dan (4) Dampak pengembangan kurikulum pesantren muadalah dalam peningkatan dan pengembangan di Pondok Pesantren Sidogiri dan Pesantren Salafiyah Pasuruan.

Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif, jenisnya studi kasus, dan rancangannya multisitus. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan tiga tahapan yaitu: reduksi data, display data, dan data verivikasi/kesimpulan.

Berdasarkan hasil analisis data, ditemukan: (1) Landasan pengembangan kurikulum pesantren muadalah pada MA di Pesantren Sidogiri dan Pesantren Salafiyah, dilakukan sesuai ketentuan pengembangan kurikulum yaitu: (a) filosofis, (b) yuridis, (c) sosial budaya dan agama, (d) pengembangan ilmu pengetahuan, dan (e) kebutuhan dan perkembangan masyarakat; (2) Orientasi pengembangan kurikulum muadalah pada kedua MA tersebut adalah memberikan kesetaraan pendidikan lulusan muadalah dengan lulusan MA; para alumninya bisa melanjutkan studinya ke PTAIS, di samping tetap untuk tafaqquh fi ad-Din yang berakhlakukl karimah; (3) Model pengembangan kurikulum pesantren muadalah pada MA adalah model administrative dan beauchan yang disusun secara independen, yaitu “konvergensi antara tipologi perennial esensialis salafi, perennial esensialis madzhabi, dan tipologi modernis”; dan (4) Dampak pengembangan kurikulum muadalah terhadap peningkatan dan pengembangan di kedua pesantren ini adalah santri mengalami perkembangan dalam belajarnya, jumlah santri bertambah, ada yang melanjutkan ke perguruan tinggi sehingga akan lahir orang-orang agamis, rasional, dan dinamis.

Berdasar hasil temuan penelitian, maka temuan konseptual adalah model pengembangan kurikulum pesantren muadalah berbasis integrasi kitab kuning dengan kurikulum inti pendidikan nasional.