Peran guru kelas V dalam pemanfaatan media pembelajaran Power Point pada pelajaran tematik di SDN Merjosari 3 Malang

مستخلص البحث

ويشجع تطوير العلوم والتكنولوجيا تجديد الوسائل التعليمية . ويطلب المعلون أن يكونوا قادرين على استخدام الأدوات الموجودة في المدرسة. والكمبيوتر هي إحدى الوسائل التي يستخدمها المعلمون في تقديم الدرس. وباستخدام الكمبيوتر يمكن للمعلم تقصير الوقت لم يحتاج إلى كتابة الدرس على سبورة. وكان معلمي الصف الخامس بمدرسة مرجوساري الإبتدائية الحكومية الثالثة مالانج استخدموا وسيلة باور بوينت التعليمية في التعلم الموضوعي لتسهيل الطلاب في فهم المواد المقدمة.

الغرض من هذا البحث هو معرفة صورة عميقة عن: (۱) دور معلم الصف الخامس في استخدام وسائل الإعلام في نقاط القوة في الدرس المواضيعي، (۲) الاستفادة من وسائل الإعلام نقطة السلطة تجاه طلاب الصف الخامس، و (۳) عقبات المعلم في استخدام وسائل الإعلام نقطة الطاقة في الصف الخامس سن ميرجوساري۳ مالانج.

ولتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، استخدم الباحثون منهجا نوعيا مع نوع البحث الوصفي. يتم جمع البيانات عن طريق إجراء المراقبة، والمقابلة، والوثائق. ويتم تحليل البيانات من خلال وصف البيانات الموجودة للواقع وفقا للحالة في الميدان. يتم التحقق من صحة ديتا بواسطة التثليث.

وتدل نتائج البحث على (۱) أن تنفيذ استخدام وسيلة باور بوينت التعليمية للمعلمين مبتدأ بتكوين الخطة الدراسة واهتمام الأهداف التعليمية ومعرفة خصائص الطلبة خاسة خصائص وسيلة باور بوينت التعليمية. وكان معلمو الصف الخامس يستخدمون وسيلة باور بوينت التعليمية لتقديم التعليم الموضوعي. (۲) أن الطلبة يشعرون بالسعادة لأنهم يحصلون المعلومات جيدة وكانت المواد التعليمية جاذبة وكانت نتائج التعلم أفضل (۳) أن المشكلات التي يواجهها المعلمون بعدم جهاز العرض في الفصول وعدم وجود خبرة المعلمين في استخدامها ولذا يشعر المعلمون بالصعوبة في استخدامها.

ABSTRACT

The development of science and technology in creaingly encourragesrenewal efforts in the utilization of the results of teknology in the learning process. Teachers are requared to be able to use the tools that can be provided by the school. Computers is one of the media that can be used by teachers in delivering the subject matter. By using the computer, the teacher can shorten the time because that is usually the material written on the board, the teacher no longer need to write, but simply given the module only and the teacher uses a computer connected to the projector. Grade V teacher at SDN Merjosari 3 Malang has utilized the power point media in thematic lesson which aims to facilitate the students in receiving the submitted material.

The purpose of this research is to know deep picture about, (1) the role ofclass V teacher in utilization of power point media in thematic lesson, (2) benefit of power point media toward class V student, and (3) teacher obstacles in media utilization power point in class V SDN Merjosari 3 MALANG.

To achieve the above objectives, researchers used a qualitative approach with the type of research is descriptive. Data collection is done by conducting observation, interview, and documentation. Data analysis is done by describing the data that exist for the reality in accordance with the situation in the field. Data validity cheking is done by triangulation.

The result of this study can be presented here, that (1) implementation of the use of class V power point teachers first make RPP, pay attention to the purpose of learning, know the characteristics of studens and teachers need to know the characteristics of power point media. While in the implementation of class V teachers use power point media as a means of supporting thematic learning. (2) with the media power point students feel happy, can receive the material well, learning becomes more interesting, and the results for the better. (3) obstacles teacherin the use of learning media power point is ameans of infrastructure that has not been supportive such as the absence of LCD projestors in the classroom and the lack of expertise of teachers in operating the power point so that teachers sometimes find it diffcult in making power point with an atteractive appearance.

ABSTRAK

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong upaya-upaya pembaruan dalam pemanfaatan hasil-hasil tekonologi dalam proses belajar. Para guru di tuntut agar mampu menggunakan alat-alat yang dapat disediakan oleh sekolah. Komputer merupakan salah satu media yang dapat digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi pelajaran. Dengan menggunakan komputer, guru bisa menyingkat waktu karena yang biasanya materi ditulis di papan tulis, guru tidak perlu lagi menulis, tetapi cukup diberi modul saja dan guru menggunakan komputer yang disambungkan dengan proyektor. Guru kelas V di SDN Merjosari 3 Malang sudah memanfaatkan media power point pada pelajaran tematik yang bertujuan memudahkan siswa dalam menerima materi yang disampaikan.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran secara mendalam tentang: (1) peran guru kelas V dalam pemanfaatan media power point pada pelajaran tematik, (2) manfaat media power poin terhadap siswa kelas V, dan (3) Hambatan-hambatan guru dalam pemanfaatan media power point di kelas V SDN Merjosari 3 Malang.

Untuk mencapai tujuan diatas, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitiannya adalah deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggambarkan data-data yang ada untuk kenyataan yang sesuai dengan keadaan di lapangan. Pemeriksaan keabsahan dita dilakukan dengan mengadakan triangulasi.

Hasil dari penelitian ini dapat disampaiakan disini, bahwasanya (1) pelaksanaan pemanfaatan media power point guru kelas V terlebih dahulu membuat RPP, memperhatikan tujuan pembelajaran,mengenal karakteristik siswa dan Guru perlu mengetahui karakteristik dari media power point. Sedangkan dalam pelaksanaannya Guru kelas V memanfaatkan media power point sebagai sarana penunjang pembelajaran tematik. (2) dengan adanya media power point siswa merasa senang, bisa menerima materi dengan baik, pembelajaran menjadi lebih menarik, serta hasil menjadi lebih baik. (3) Hambatan guru dalam pemanfaatan media pembelajaran power point ialah sarana prasarana yang belum mendukung seperti tidak adanya Proyektor di dalam kelas dan kurangnya keahlian guru dalam mengoperasikan power point sehingga guru kadang merasa kesulitan dalam membuat power point dengan tampilan yang menarik