Kreativitas guru Agama Islam dalam memotivasi belajar siswa pada pelajaran Fiqih Kelas II di MI Plus Walisongo Trenggalek

مستخلص البحث

التربية في إندونيسيا لا تزال نادرة في تلبية المعلمين الذين هم قادرون على تطوير قدراتهم الإبداعية، لاسيما من المعلمين في مجال الدين. تطوير الإبداع في التعلم مهم جدا لأنه إذا لم يكن قادرا على تطوير الإبداع أو المواد أو الطريقة في التعلم فسيكون التعلم مملا وغير ناجح. ينبغي أن يكون المعلم المهنية قادرا على خلق الأفكار أو الإبداع الذي يمكن على التسبب في الروح والحماس للمتعلمين في عملية التعلم في الفصل.

هدف هذا البحث إلى معرفة الإبداع لمعلم الفقه في MI زائد والي سانغا ترينغاليك في التخطيط، التنفيذ والتقييم مادة الفقه الصف 2 في MI الزائد والي سانغا ترينغاليك ومعرفة الآثار الإيجابية والسلبية للطلاب بعد تعلم الإبداع من معلم الفقه المذكور.

لتحقيق الأهداف المذكورة أجرى البحث النوعي. يتم جمع البيانات الداعمة من خلال الملاحظة، المقابلات، والتوثيق متعلقا بالتركيز البحثي. دور الكاتب هنا كالمراقب في المراقبة، في حين لتحليل البيانات استخدم الكاتب متنوعة من أساليب جمع البيانات، من البيانات التي تم جمعها من سجلات الميدان، المقابلات والتوثيق. ثم تجميعها وتنظيمها حيث يمكن الإجابة على صياغة المشاكل التي صاغها الباحث.

أظهرت نتائج البحث أن مؤشرات لتخطيط المعلمين في عملية التعليم مما يلي: أ) صياغة الأهداف التعليمية، ب) القدرة على المواد، ج) إعداد الأداة أو الوسيلة للتعليم، د) وضع تخطيط التدريس، ه) أدوات الإعداد أو وسائل الإعلام، و) إعداد الأدوات لتقييم التدريس. أمل الطريقة أو الإبداع من معلم الفقه الصف 2 على النحو التالي: أ) المحاضرات ب) طريقة السؤال والجواب، ج) طريقة إعطاء الوظيفة، د) طريقة المناقشة، ه) طريقة الممارسة أو المظاهرة. أما التأثير الإيجابي من إبداع المعلمين هو تحسين روح التعلم للطلاب، يصبح الطلاب أكثر نشاطا وتركيزا وحبا لدرس الفقه

ABSTRACT

Education in Indonesia is still rare to find teachers who are able to develop their creativity, moreover, teachers in the field of religion. Developing creativity in learning is very important because if they cannot develop their creativity or materials or methods in the learning, the learning itself will be boring and not successful. A professional teacher must be able to create ideas or creativity which will trigger the spirit and enthusiasm of learners in the learning process in class.

This study was aimed to know the creativity of fiqh teachers in MI Plus Walisongo Trenggalek in planning, executing and evaluating the subject of fiqh Grade 2 of MI Plus Walisongo Trenggalek and to know the positive and negative impacts on the students after knowing the creativity of the fiqh teachers.

To achieve these objectives a qualitative research was conducted. The supporting data was collected through observation, interviews, and studying documents related to the focus of research. The author here had a role as an observer in the observation, while for the data analysis the author used various data collection techniques, namely from a lot of data collected from field notes, interviews and documentation. It was then grouped and organized so that it could answer the formulation of problems formulated by researchers.

The results of research showed that the indicators of planning of teachers in the teaching process included: a) formulation of teaching objectives, b) material mastery, c) preparation of tools or means of education, d) creation of lesson plans, e) preparation of tools or teaching media, f) preparation of teaching evaluation tool. As for methods or the creativity of fiqh teachers Grade 2 were as followed: a) method of lecture, b) question and answer method, c) method of giving tasks, d) method of discussion, e) method of practice or demonstration. While the positive impact of the creativity of teachers was that it could improve the students’ spirit of learning, students became more active, focused and liked the lesson of fiqh

ABSTRAK

Pendidikan di Indonesia ini masih jarang di temui guru-guru yang mampu mengembangkan kreativitasnya, apa lagi guru-guru dalam bidang keagamaan. Mengembangkan kreativitas dalam pembelajaran itu sangat penting karena jika tidak mampu mengembangkan kreativitas atau bahan atau metode dalam pembelajaran maka pembelajaran tersebut akan membosankan dan tidak berhasil. Seorang guru yang professional harus mampu menciptakan ide-ide atau kreativitas yang mampu memicu semangat dan antusias peserta didik dalam proses belajar didalam kelas.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kreativitas guru fiqih di MI Plus Walisongo Trenggalek dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi mata pelajaran fiqih kelas 2 di MI Plus Walisongo Trenggalek serta mengetahui dampak postif dan negative siswa setelah mengetahui kreativitas guru fiqih tersebut.

Untuk mencapai tujuan tersebut dilakukan penelitian kualitatif. Data pendukung dikumpulkan melalui pengamatan, wawancara (interview) , dan study dokumen yang terkait dengan focus penelitian. Penulis disisni berperan sebagai pengamat dalam observasi, sedangkan untuk analisis data penulis menggunakan berbagai teknik pengumpulan data, yaitu dari banyak data yang terkumpul dari catatan lapangam, wawancara dan dokumtentasi. Kemudian dikelompokkan dan diorganisasikan sehingga dapat menjawab rumusan masalah yang dirumuskan oleh peneliti.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator perencanaan guru dalam proses pengajaran meliputi: a) perumusan tujuan pengajaran, b) penguasaan materi, c) penyiapan alat atau sarana pendidikan, d) pembuatan rencana pembelajaran, e) penyiapan alat atau media pembelajaran, f) penyiapan alat evaluasi pengajaran. Adapun metode atau kreativitas guru fiqih kelas 2 sebagai berikut : a) metode ceramah, b) metode Tanya jawab, c) metode pemberian tugas, d) metode diskusi, e) metode praktek atau demonstrasi. Adapun dampak positif kreativitas guru adalah dapat meningkatkan semangat belajar siswa, siswa menjadi lebih aktif,focus dan menyukai pelajaran fiqih