Pengembangan media pembelajaran susunan kancing pada materi penentuan nilai tempat untuk peningkatan hasil belajar siswa Kelas II di SDN Sidodadi 2 Lawang

مستخلص البحث

تطوير وسائل التعلم من وضع الأزرار هي إحدى الطرق لمساعدة المعلمين بشرح المادة لتعيين قيمة المكان حيث المادة سهلوة فهمها من قبل الطلاب. وسائل التعلم من وضع الأزرار هذا مخصص لطلاب الصف الثاني من المدرسة الإبتدائية. المادة التي تطور هي تعيين قيمة المكان. شرحت هذه المادة قيمة المكان من المئات، العشرات والوحدات. الغرض من هذا البحث هو إنتاج المنتجات وهي وسائل التعلم ومعرفة الفرق في نتائج التعلم للطلاب في المادة تعيين قيمة المكان، مع موضوع البحث من طلاب الصف الثاني من المدرسة الإبتدائية الحكومية سيدودادي 2 لاوانغ.

نوع البحث المستخدم هو البحث والتطوير (R & D). النموذج المستخدم في هذا البحث يتبع نموذج التطوير برج و جال. تحليل البيانات من خلال التحليل لمستوى الصلاحية من المنتجات وتحليل بيانات التجربة باستخدام اختبار-t.

أظهرت نتائج أنه (1) المنتج الناتجة عن البحث والتطوير في هذا النوع من وسائل ترتيب الأزرار مصنوعة من الخشب وعلى شكل سمكة، دفتر الدليل الذي يحتوي على SK، KD، مؤشر على دليل للاستخدام، وتأتي مجهزة بالتدريبات و بلغ آخرا خبراء التصميم الموسوعة التي تحتوي على قيمة المكان فيها تاريخ الرياضيات في الإسلام والعالم، (2) نتائج البحث والتطوير من ترتيب الوسائل التعلمية من ترتيب الأزرار في حصة الرياضيات الصف II يوفى معايير الصالحة مع نتائج الاختبار لخبراء المادة بلغ ٪78.12، التقييم لخبراء التصميم ٪78.12، مع معايير صحيحة، والتقييم من معلم الرياضيات الصف II بلغ ٪91.66 مع معايير صحيحة جدا (3) نتائج تعلم الطلاب قبل وبعد استخدام الوسائل التعلمية أظهرت اختلافات أن تكون النتائج أفضل أو مزيدة. يمكن ملاحظة هذا من المعدل قيمةالاختبارالقبليأقلمنقيمةالاختبارالبعدي اي 88 > 54.47، فيمكن القول أن هناك اختلافات في نتائج التعلم للطلاب قبل وبعد استخدام المنتاج وسائل التعلم هذه. نتائج الاختبار-t في الحساب اليدوي مع مستوى الدلالة 0.05 يحصل النتائج thitung> ttabel اي 1.687< 5.024 يعني أن H0 مرفوض و H1مقبول. وبالتالي، هناك فرق كبير بين قيمة الطلاب قبل وبعد استخدام وسائل التعلم ترتيب الأزرار. يشير هذا إلى أن المنتاج المتقدم لديه درجة عالية جدا من صحة ووسائل التعلم جديرة بالاستخدام في التعلم.

ABSTRACT

Development of learning media arrangement of buttons is one way to help teachers explain the material to determine the value of the place so that the material easily understood by students. The learning media of this button arrangement is devoted to second grade students of SD / MI. The material developed is determining the place value. This material explains the value of the place of hundreds, tens and units. The purpose of this research is to produce products in the form of learning media and to know the difference of students' learning outcomes in the material to determine the value of the place, with the object of research of grade 2 students of SDN Sidodadi 2 Lawang.

The type of research used is research and development (R &D). The model used in this study follows the Borg and Gall development model. Data were analyzed by means of the analysis of the validity level of the product and the analysis of trial data using t-test.

The results of this research indicate that, (1) the product produced from this research and development is in the form of a button made of wood and shaped like a fish, the user manual which contains SK, KD, indicator of usage and is also equipped with exercise questions and the last encyclopedia of place value that contains about the history of Islamic mathematics and the world, (2) the result of research of development of learning media of button structure in learning of class II mathematics fulfill valid criterion with result of expert material test reach 78,12%, design expert evaluation reach 78,12% with valid criteria, and the assessment of the second grade mathematics teacher reached 91.66% with very valid criteria (3) student learning outcomes before and after using the learning media showed the difference of the results to be better or increased. This can be seen from the average pre-test value is lower than the post-test value of 54.47 <88, it can be said that there are differences in learning outcomes in students before and after using this learning media products. Result of t-test on manual calculation with significance level 0,05 obtained result t count> ttable that is 5,024> 1.687 means H0 refused and H1 accepted. Thus, there is a significant difference between the students' grades before and after using the developed button-learning learning medium. This suggests that the developed product has a very high degree of validity and the learning media is worthyof use in learning.

ABSTRAK

Pengembangan media pembelajaran susunan kancing merupakan salah satu cara untuk membantu guru menjelaskan materi menentukan nilai tempat sehingga materi mudah dipahami oleh siswa. Media pembelajaran susunan kancing ini dikhususkan untuk siswa kelas II SD/MI. Materi yang dikembangkan adalah menentukan nilai tempat.Materi ini menjelaskan tentang nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan.Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan produk berupa media pembelajaran dan mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada materi menentukan nilai tempat, dengan objek penelitian siswa kelas II SDN Sidodadi 2 Lawang.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development (R&D).Model yang digunakan dalam penelitian ini mengikuti model pengembangan Borg and Gall. Data dianalisis melalui cara analisis tingkat kevalidan produk dan analisis data uji coba menggunakan Uji-t.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa,(1)produk yang dihasilkan dari penelitian dan pengembangan ini berupa media susunan kancing yang terbuat dari kayu dan dibentuk menyerupai ikan, buku petunjuk penggunaan yang berisi SK, KD, indikator petunjuk penggunaan dan dilengkapi juga dengan latihan soal dan yang terakhir ensiklopedia nilai tempat yang berisi tentang sejarah matematika islam dan dunia, (2) hasil penelitian pengembangan media pembelajaran susunan kancing dalam pembelajaran matematika kelas II memenuhi kriteria valid dengan hasil uji ahli materi mencapai 78,12%, penilaian ahli desain mencapai 78,12% dengan kriteria valid, dan penilaian dari guru matematika kelas II mencapai 91,66% dengan kriteria sangat valid (3) hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran menunjukkan perbedaan hasil menjadi lebih baik atau meningkat. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata nilai pre-test yang lebih rendah dibandingkan dengan nilai post-test yaitu 54,47<88, maka dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar pada siswa sebelum dan sesudah menggunakan produk media pembelajaran ini. Hasil Uji-t pada pada perhitungan manual dengan tingkat kemaknaan 0,05 diperoleh hasil thitung> ttabel yaitu 5.024 > 1.687 artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga, terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai siswa sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran susunan kancing yang dikembangkan.Hal ini menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan memiliki kualifikasi tingkat kevalidan sangat tinggi dan media pembelajaran layak digunakan dalam pembelajaran.