Pengembangan buku ajar tematik berbasis integrasi Islam tema 6 subtema 3 (giat berusaha meraih cita-cita) untuk meningkatkan pemahaman Siswa Kelas IV MI Khadijah Malang

مستخلص البحث

المواد التعليمية المناسبة بمنهج عام 2013 هو كتاب موضوعي. يشتمل الكتاب المواضيعي الموضوعات المناسبة بالكفاءات الأساسية والكفاءات الإبتدائية المطبقة. المنهج تؤكد على الأخلاق الطلاب وبالتالي الكفاءات الأساسية واحد واثنين شرحت فهم الأخلاق والروح للطلاب. في سن المدرسة الابتدائية هي فترة التشكيل القيم الدينية والأخلاق كأساس لاستمرار في الفترة المقبلة، وبالتالي فإنه سيكون من الأفضل إن كن الكتاب التعامل مع الطلاب في ذلك متكاملة مع آيات القرآن والمواد الإسلامية المتعلقة باالمواد المدروس لتكميل الكفاءات في المنهج وتحسين الأخلاق الطلاب.

أهداف البحث هي: (1) تعريف عملية تطوير الكتاب التعليمي الموضوعي بالتكامل الإسلام موضوع 6 الموضوع الفرعي 3 " الحماسة في جهود النيل الأمل "، (2) تعريف جاذبية الكتاب بالتكامل الإسلام، كتاب الإسلام موضوع 6 الموضوع الفرعي 3 " الحماسة في جهود النيل الأمل "(3) تعريف تأثير الكتاب بالتكامل الإسلام موضوع 6 الموضوع الفرعي 3" بلهفة الوصول إلى الأهداف "لتحسين فهم الطلاب الصف الرابع"أ" خديجة مالانج.

يستخدم هذا البحث بحث وتطوير. يستخدم هذا البحث نموذج التنمية ل”Borg” و”Gall”. تنقسم إجراءات التطوير لهذا الكتاب في 7 مراحل: البحوث والمعلومات الأولى وجمع والتخطيط وتطوير أشكال المنتجات الأولى والاختبار الأول (التحقق من صحة المنتج)، ومراجعة المنتج والتجارب الميدانية وإعادة النظر في المنتج النهائي.

نتائج محتوى المواد المصادقة تصل مستوى 86٪ من صحة عن محتوى المواد وفقا الكفاءات الأساسية والكفاءات الإبتدائية المناسبة، وصلت تصديقات المحتوى التكامل الإسلام 84٪ لأن الكتاب يأتي مع آيات من القرآن والحديث المناسبة بالمادة، وتصديقات التصميم الكتب المدرسية 94٪ لأن التصميم المستخدم وفقا لخصائص طلبة الصف الرابع وتصديقات خبراء التعليم (المعلمين) 94٪ لأن عرض المادة واضح. وصلت نتيجة جاذبية الكتاب التعليمي الموضوعي بالتكامل الإسلامي 84.6٪ لأن الصور المستخدمة باستخدام الصور الكرتونية، بحيث تجعل الطلاب المهتمين وليس بالملل. ازدادت نتائج تعلم الطلاب باستخدام الكتاب بالتكامل الإسلام وارتفع نتيجة الاختبار الأول هو فقط 64.49 إلى 84.57 لأن المادة المعروضة في الكتاب أوسع واستخدام اللغة التي تسهل الطلاب في فهم المادة .

ABSTRACT

Teaching material that designed in curriculum 2013 is thematic book. It covers several subjects based on core competencies and basic competencies. This curriculum concerns on student’s character building, that’s why core competence (number)1 and 2 explains about spiritual and social characters. Elementary school age is time to develop spiritual and social character for students as basic for the next, it’s better if the teaching material integrated with Quran and Islamic thought related with the subject to be learnt, in order to fulfill core competence (number)1 and 2 and also develop student’s characters.

The purposes of the study are; (1) to know the development process of thematic book integrated with islamic thought theme 6 subtheme 3 “Diligently Trying to Achieve goals”, (2) to know the attractiveness of the book, (3) to know the influence of the book to students grade IV A MI Khadijah Malang (in understanding development).

This study uses research and development. The design used is Borg and Gall development model. The development procedure of the book divided into 7 steps; research and initial information gathering, planning, development of the format of the initial product (product design), initial test (product validation, product revision, field testing, and revision of the final product.

The validity result reaches 86% because the content is same with core competencies and basic competencies. Content (that integreted with islamic thought) validity shows 84% , it is because the book completed with ayah in Quran and hadits. Design validity reaches 94%, the design is in accordance with IV grade students characters. Expert validity (teacher) shows 94%, the content is well explained. The attractiveness of the book is 84,6%, because cartoons are used as pictures, in order to attract students. Students Learning result increases from 64.49 (in average) into 84,57, it happens because the integreted content is complete and easy to learn

ABSTRAK

Bahan ajar yang telah ditentukan dalam kurikulum 2013 yaitu buku ajar tematik. Buku ajar tematik mencangkup beberapa mata pelajaran yang disesuaikan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang berlaku. Kurikulum 2013 lebih menekankan kepribadian akhlak siswa, oleh karena itu kompetensi inti satu dan dua menjelaskan mengenai pemahaman akhlak dan spiritual siswa. Masa usia sekolah dasar merupakan masa pembentukan nilai-nilai agama dan akhlak sebagai dasar kelanjutan pada masa berikutnya, oleh karena itu akan lebih baik jika buku ajar pegangan siswa didalamya diintegrasikan dengan ayat Al-Qur’an dan materi keislaman yang berhubungan dengan materi yang dipelajari, agar kompetensi inti satu dan dua yang ada di kurikulum 2013 terpenuhi dan untuk meningkatkan akhlak siswa.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengetahui proses pengembangan buku ajar tematik berbasis integrasi Islam tema 6 subtema 3 “Giat Berusaha Meraih Cita-Cita”, (2) mengetahui kemenarikan buku ajar tematik berbasis integrasi Islam tema 6 subtema 3 “Giat Berusaha Meraih Cita-Cita” (3) mengetahui pengaruh buku ajar tematik berbasis integrasi Islam tema 6 subtema 3 “Giat Berusaha Meraih Cita-Cita” dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas IV A MI Khadijah Malang.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan Research and Development. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Borg and Gall. Prosedur pengembangan buku ajar ini dibagi menjadi 7 tahap, yaitu: penelitian dan pengumpulan informasi awal, perencanaan, pengembangan format produk awal, uji coba awal (validasi produk), revisi produk, uji coba lapangan, dan revisi produk akhir.

Hasil validasi isi materi mencapai tingkat kevalidan 86% karena isi materi sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang telah ditentukan, validasi isi integrasi Islam mencapai 84% karena buku ajar dilengkapi dengan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadist sesuai dengan materi, validasi desain buku ajar mencapai 94% karena desain yang digunakan sesuai dengan karakteristik siswa kelas IV, validasi ahli pembelajaran (guru) mencapai 94% karena materi disajikan secara jelas. Hasil kemenarikan buku ajar tematik berbasis integrasi Islam mencapai 84,6% karena gambar yang digunakan menggunakan gambar kartun, sehingga membuat siswa tertarik dan tidak bosan. Hasil belajar siswa yang menggunakan buku ajar tematik berbasis integrasi Islam mengalami kenaikan, yang semula nilai rata-rata post-test hanya 64,49 meningkat menjadi 84,57 hal tersebut dikarenakan materi yang disajikan pada buku ajar tematik berbasis integrasi Islam lebih luas dan menggunakan bahasa yang mudah dimengerti oleh siswa.