Peran guru kelas sebagai konselor untuk mengatasi kesulitan belajar Siswa Kelas I Sampai V SDN Ngaringan 03 Kecamatan Gandusari Blitar

مستخلص البحث

وينبغي للمعلم المشرف على الطلبة بنظام حسن ومرشدهم إلى أغراض مقصودة. منها رابطة بتحليل الصعوبات التي يواجهها الطلبة. فلذلك، يرجى أحسن تنمية في نفس الطلبة جسدا كانت أو نفسيا.

ويهدف هذا البحث إلي أغراص معينة، أولاً، لمعرفة دور المعلم كالمستشار من الفصل الأول إلى الفصل الخامس في المدرسة الابتدائية الحكومية عاريعان 3 الشبكة الفرعية غاندونساري بلتار. ثانيا، لمعرفة صعوبات التعلم التي يواجهها الطلبة من الفصل الأول إلى الفصل الخامس في المدرسة الابتدائية الحكومية عاريعان 3 الشبكة الفرعية غاندونساري بلتار. ثالثا، لمعرفة كيفية محاولات المعلم من الفصل الأول إلى الفصل الخامس في المدرسة الابتدائية الحكومية عاريعان 3 الشبكة الفرعية غاندونساري بلتار.

واستخدمت الباحثة في هذا البحث نهجاً كيفيا نحو الدراسة حالية. أما طرق جمع البيانات بطريقة الملاحظة، والمقابلة والوثائق. فبعدما جمعت الباحثة البيانات المحصولة عليها، ثم تحللها بتحديد البيانات، وتعريض البيانات والتحقق أو استخلاص النتائج.

فننتائج هذا البحث التي توصلت إليها وهي: (1) يملك المعلم دور مختلفة سوى التربية، والتعليم و الأسوة، والمبدل من الوالد و معاونة الطلبة نفسهم في صعوبات التعلم. فعلى المعلم أن يعرف خصائصهم وأحوالهم. ويدور المعلم في تحليل الصعوبات لكي يكون معلم مستشارا. (2) صعوبات التعلم فيها هي يبطئ الطلبة في التعلم، ليس فيهم نظام الدراسة، ضعيف الدوافع، والتعلم السيئة عادة. (3) وقدباشر المعلم تحليل هذه الصعوبات بأنه يعرف أحوال الطبة بمعية كان أو فرديا

ABSTRACT

As educator, teacher should be guidance, in meaning to guide as good norm and direct learners progress appropriate with the goals, include giving problem solve or difficulty which face the learners. Hopely it can make better progress for learner self, physically and mentally

Objectives of this research are: (1) knowing classroom teacher as counselor to save the situation of learning difficulty of learners at class 1 until class 5 of Ngaringan 03 subdistrict Gandusari Blitar (2) knowing the learning difficulty which face the learners at class 1 until class 5 of Ngaringan 03 Subdistrict Gandusari Blitar (3) knowing teacher ways to solve learner’s learning difficulty in SDN Ngaringan 03 Subdisctrict Gandusari Blitar

Research method used in this study is qualitative research with design is
Casestudy. The key instrument is researcher self, ant data collection technique are by observation, interviews and another technique. The data analyze by reduce the data, data display and make conclusions.

The research’s result shows: (1) classroom teacher has several roles, beside educate, teaching, giving examples as a model, second parents and also helping learners in private problems or learning difficulty. Classroom teacher also understanding the learner’s condition. Teacher also has a role as counselor whose directly guide the learners to solve their problems. (2) learning difficulty at SDN Ngaringan 03 are because slow learning, learning obstruction, less motivation and bad learning habit.(3) the ways to solve the learners’s problem is do directly by the classroom teacher who understand the situation and learners condition. The ways also doing by grouping and private.

ABSTRAK

Sebagai pendidik, guru harus berlaku membimbing, dalam arti menuntun sesuai dengan kaidah yang baik dan mengarahkan perkembangan anak didik sesuai dengan tujuan yang di cita-citakan, termasuk dalam hal ini, yang penting ikut memecahkan persoalan-persoalan atau kesulitan yang dihadapi anak didik. Dengan demikian, diharapkan dapat menciptakan perkembangan yang lebih baik pada diri siswa, baik perkembangan fisik maupun mental.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui peran guru sebagai konselor di SDN Ngaringan 03 Kecamatan Gandusari Blitar. (2) mengetahui kesulitan belajar yang dialami oleh siswa kelas I sampai dengan kelas V di SDN Ngaringan 03 Kecamatan Gandusari Blitar. (3) mengetahui cara guru mengatasi kesulitan belajar siswa di SDN Ngaringan 03 Kecamatan Gandusari Blitar

Metodologi penelitian yang digunakan adalah pendekatan penelitian kualitatif berupa studi lapangan. Instrumen kunci adalah peneliti sendiri, dan teknik pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi/ pengamatan, wawancara dan metode pengumpulan data lainnya. Data dianalisis dengan cara mereduksi data, memaparkan data, dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) seorang guru kelas memiliki berbagai peran, selain mendidik, mengajar, memberi contoh atau sebagai model, pengganti orang tua dan juga membantu siswa dalam masalah pribadi atau masalah dalam proses pembelajaran. Selain itu seorang guru kelas juga harus mengerti karakter dan kondisi yang dialami siswanya. Seorang guru juga memiliki peran membimbing siswanya menyelesaikan masalah yang sedang dihadapi sebagai konselor yang langsung menangani masalah siswanya. (2) kesulitan belajar pada SDN Ngaringan 03 adalah karena faktor lambat belajar, kekacauan belajar, kurangnya motivasi atau motivasi rendah, dan kebiasaan belajar yang buruk. (3) cara mengatasi kesulitan siswa dapat dilakukan secara langsung karena guru kelas yang mengerti bagaimana situasi dan kondisi siswanya. Cara mengatasi kesulitan belajar yang dialami pun dapat dilakukan secara berkelompok atau individu