The development of transparent solid geometry media to increase fifth grade student’s volume concept understanding at Sekolah Dasar Negeri Sumberpucung 03 Malang

ENGLISH:

In solid geometry material, there are some kinds of solid geometry such as cube, rectangular prism, triangular prism, hexagonal prism, and cylinder. All of it was there in around us. But, when students learn volume in the school, they just try to remember about each formula of solid geometry volume without knows about the background. So, when the students try to solve the question about volume, they just use their memory about formula of volume. In the learning process, teacher has been using learning media. But, the media can not explain the background of volume formula properly. Because it is made from paperboard which is have characteristic like not transparent, not waterproof, breakable, and there is no measurement. So, it need to make learning media which is can help to find the formula of volume.

The aims of this research are (1) to produce Transparent Solid Geometry learning media to increase fifth grade student’s volume concept understanding at Sekolah Dasar Negeri Sumberpucung 03 Malang, (2) to know the effectiveness of Transparent Solid Geometry learning media to increase fifth grade student’s volume concept understanding at Sekolah Dasar Negeri Sumberpucung 03 Malang, and (3) to know the differentiation understanding about volume of solid geometry material between groups of students who use the learning media and the groups of students who didn’t use it.

Development model which is used by researcher in this research is ADDIE that is consists of 5 steps. The steps are (1) Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, and (5) Evaluation.

Based on development process of Transparent Solid Geometry learning media to increase fifth grade student’s volume concept understanding at Sekolah Dasar Negeri Sumberpucung 03 Malang, it can makes some conclusion that (1) the development process has created Transparent Solid Geometry, (2) this learning media has been validated by some experts like mathematics learning expert, pure mathematics expert, linguistics expert, design media expert, practitioner, and field test at fifth grade students, and (3) the development of Transparent Solid Geometry learning media effectively used in learning activity. The result of fifth grade students’s concept understanding analysis, control group and experiment group show that the score of control group smaller than experiment group. It can see from the average of each groups, control group has score 60,00 and experiment group has score 75,75. So, it makes conclusion that Transparent Solid Geometry has significantly effective to increase fifth grade student’s volume concept understanding at Sekolah Dasar Negeri Sumberpucung 03 Malang,

INDONESIA:

Pada materi bangun ruang terdapat berbagai macam jenis bangun ruang seperti kubus, balok, prisma segitiga, prisma segienam, dan tabung. Berbagai macam bentuk tersebut terdapat di sekitar kita. Tetapi ketika mempelajari volume bangun ruang di sekolah, sering kali para murid hanya dibekali rumus tanpa mengetahui asal mula rumus volume bangun ruang. Sehingga untuk mengerjakan soal, siswa mengandalkan rumus yang telah mereka hafal. Pada saat pembelajaran materi volume guru sudah menggunakan media. Tetapi media tersebut belum bisa memaparkan secara jelas asal mula rumus volume Hal ini dikarenakan media yang digunakan terbuat dari kertas karton yang memiliki karakteristik tidak tembus pandang, tidak kedap air, mudah rusak dan tidak terdapat ukuran. Sehingga perlu membuat media yang bisa membantu memaparkan asal mula rumus volume bangun ruang.

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk memproduksi media pembelajaran Transparent Solid Geometry untuk meningkatkan pemahaman konsep volume bangun ruang terhadap siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Sumberpucung 03 Malang, (2) untuk mengetahui keefektivan media pembelajaran Transparent Solid Geometry untuk meningkatkan pemahaman konsep volume bangun ruang terhadap siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Sumberpucung 03 Malang, dan (3) untuk mengetahui perbedaan pemahaman materi volume bangun ruang antara kelompok siswa yang menggunakan media pembelajaran tersebut dan kelompok siswa yang tidak menggunakan media tersebut.

Rancangan pengembangan yang digunakan oleh peneliti adalah siklus penelitian dan pengembangan berdasarkan ADDIE yang memuat 5 langkah yaitu (1) Analisis, (2) Desain, (3) Pengembangan, (4) Implementasi, dan (5) Evaluasi.

Berdasarkan proses pengembangan dan hasil terhadap media pembelajaran Transparent Solid Geometry untuk meningkatkan pemahaman konsep volume bangun ruang terhadap siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Sumberpucung 03 Malang dapat disimpulkan beberapa hal yaitu (1) pengembangan pembelajaran ini telah menghasilkan produk berupa Transparent Solid Geometry, (2) produk ini telah memenuhi komponen sebagai media dengan kriteria valid dengan cara validasi ahli materi matematika, ahli pembelajaran matematika, ahli desain media pembelajaran, ahli bahasa, guru mata pelajaran matematika kelas V sekolah dasar, uji coba siswa kelas V sekolah dasar, dan (3) pengembangan media pembelajaran Transparent Solid Geometry efektiv digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Hasil analisis pemahaman konsep peserta didik kelas V kelompok kontrol dan kelas V kelompok eksperimen menunjukkan kelompok kontrol lebih kecil dibanding kelompok eksperimen. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata (mean) skor kelompok kontrol sebesar 60,00 sedangkan kelompok eksperimen sebesar 75,75. Maka dapat dikatakan bahwa media pembelajaran Transparent Solid Geometry secara signifikan efektiv dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika pada materi volume bangun ruang di kelas V di Sekolah Dasar Negeri Sumberpucung 03 Malang.