Pengembangan buku ajar tematik berbasis praktik untuk melatih berfikir kritis dan kreatif siswa kelas I SDN Blarang 1 Tutur Pasuruan

INDONESIA:

Pembelajaran tematik di SDN Blarang 1 Tutur Pasuruan masih menekankan pada konsep-konsep yang terdapat dalam buku, yang cenderung memindahkan informasi atau teorinya saja. Serta buku tersebut cakupan bahasa untuk kelas 1 SD/MI jarang dapat dimengerti dan banyak teori dan sedikit praktik. Ditinjau dari segi pendidikan yang lebih penting bahwa berfikir kritis dan kreatif ini dapat dipupuk dan kembangkan sejak dini.

Tujuan penilitian ini adalah 1) mediskripsikan spesifikasi produk buku ajar tematik berbasis praktik untuk melatih siswa berfikir kritis dan kreatif kelas I SDN Blarang 1 Tutur Pasuruan. 2) mendiskripsikan bagaimana tingkat kemenarikan buku ajar tematik berbasis praktik untuk melatih siswa berfikir kritis dan kreatif kelas I SDN Blarang 1 Tutur Pasuruan. 3) Mengetahui pengaruh penggunaan buku ajar tematik berbasis praktik untuk melatih siswa berfikir kritis dan kreatif kelas I SDN Blarang 1 Tutur Pasuruan.

Penelitian pengembangan ini menggunakan jenis penelitian pengembangan Research and Development (R&D), yang mengadaptasi model pengembangan Borg and Gall. Subjek uji coba ini adalah siswa kelas 1 SDN Blarang 1 Tutur Pasuruan berjumlah 21 siswa. instrumen pengumpulan data menggunakan 1. Angket, 2. Observasi dan, 3. Lembar soal. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif dan analisis uji t.

Penelitian pengembangan ini menghasilkan produk buku ajar tematik berbasis praktik untuk melatih siswa berfikir kritis dan kreatif. Produk tersebut telah memenuhi komponen sebagai buku ajar yang baik dan layak. Kualifikasi penilaian yang baik dari beberapa ahli validasi yaitu 89% dari hasil penilaian ahli isi/materi. Ahli media yaitu 84% dan 92 % dari ahli pembelajaran. Tingkat kemenarikan buku ajar. Hasil persentase dari penyebaran angket respon siswa yaitu 78.3%. Hasil diperoleh dalam pengamatan yang dilakukan oleh observer juga menunjukan peningkatan angket observasi berfikir kreatif. Terdapat perbedaan hasil belajar pada peserta didik kelas I SDN Blarang 1 Tutur Pasuruan yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji t hipotesis diterima, karena t hitung > t tabel

ENGLISH:

Thematic learning in SDN Blarang 1 Tutur Pasuruan still emphasizes the concepts contained in the book, which tend to move the information or theory only. As well as the book language coverage for grade 1 Elementary school / primary school of Islam is rarely understandable and many theories and a little practice. In terms of education is more important that this critical and creative thinking can be nurtured and develop at early on. Therefore it is necessary that there is a thematic textbook that is able to present the book as a needed.

The purpose of this research is 1) to describe the specification of thematic textbook product based on the practice to train the students to think critically and creatively in class I SDN Blarang 1 Tutur Pasuruan. 2) to describe how the level of attractiveness of thematic textbooks based on practice to train the students to think critically and creatively in class I SDN Blarang 1 Tutur Pasuruan. 3) To know the influence of usage of thematic textbook based on practice to train the students to think critically and creatively in class I SDN Blarang 1 Tutur Pasuruan.

This development research uses research and development research (R & D), which was adapts of the Borg and Gall development model. The subjects of this trial are the students of grade 1 SDN Blarang 1 Tutur Pasuruan that amounted of 21 students. Instruments of data collection using 1. Questionnaire, 2. Observation and, 3. Sheet question. Data analysis technique used in this research is descriptive analysis and t test analysis.

This development research has produces a thematic textbook product based on practice to train students to think critically and creatively. The product has fulfilled the component as a good and decent textbook. A good qualification assessment from some validation experts is 89% of expert content / material results. Of the media experts are 84% and 92% of the learning experts. The level of attractiveness of textbooks the result of percentage of respondersquestionnaire dissemination is 78.3%. The results obtained in observations made by the observer who also showed an the increase in questionnaire observation of creative thinking. There are differences in learning outcomes in students class I SDN Blarang 1 Tutur Pasuruan is the experimental class and control class. Based on the results t hypothesis test accepted, because t count> t table.