Model pembelajaran tematik berbasis Adiwiyata pada kelas V di Sekolah Dasar Negeri Purwodadi 1 Malang

مستخلص البحث

نموذج التعلم المواضيعي هو نموذج التعلم المتكمل الذي يستخدم نهج علمي يتضمن العديد من المواضيع لتقديم تجارب ذات مغزى للطلاب. اديويتا له معنى كمكن جيد ومثالي, حيث يمكن الحصول على كل العلم ومختلف المعابير والأخللأق التي يمكن أن تكون أساس البشرية نحو خلق رفاه حياتنا ونحو المثل العليا للتنمية المستدامة.والأهداف من اديويتا لتحقيق الناس المدرسة الذين هم المسؤولون عن جهود حمامية البيئة.

والأهدافمنهذاالبحثالعلميهي: 1). لشرحالخطةدراسةنموذج التعلم المواضيعي على اساس اديويتا في الفصل الخامس بالمدرسة لإبتدائيةالحكومية فورودادي 1 مالانج.2). لشرحتطبيقدراسةنموذج التعلم المواضيعي على اساس اديويتا في الفصل الخامس بالمدرسة لإبتدائيةالحكومية فورودادي 1 مالانج.3). لشرحتقويمنموذج التعلم المواضيعي على اساس اديويتا في الفصل الخامس بالمدرسة لإبتدائيةالحكومية فورودادي 1 مالانج.

والمنهجالذياستخدمهالباحثهوالمنهج النوعى دراسة الحالة، الكائن قيد الدراسة هو نموذج التعلم المواضيعي على اساس اديويتا الموجودة في الصف الخامس وللحصول على البيانات وفقا للحقائق من الباحثين باستخدام المراقبة (مراقبة)، والمقابلات (المقابلات) والوثائق. وجرى تحليل البيانات عن طريق الحد من البيانات، عرض البيانات واستخلاص النتائج.
]
ونتيجةالبحثتدلعلىأن:1) التخطيط تنفيذ التعلمفي المدرسة لتنفيذبرنامجاديويتا التي هي لدمج التعلم المواضيعي مع البيئة.2)عملية تنفيذ التعلم التي تقوم بها فئة المعلم في غرفة الصف وسيتم ربط جميع أنشطة التعلم على البيئة ويتم منح الطلاب التدريب العملي على الخبرة من قبل المعلمين في البيئة المدرسية.3) تقييم التعلم التي يقوم بها المعلم لمعرفة قدرة الطلاب من حيث المعرفية وفعالة، والنفسي.لتحديد القدرات المعرفية للطلاب التعلم المواضيعي على اساس البيئةالمعلمننظرمن خلال تقييمات تقرير، ولتحديد القدرة الفعالة للطلاب والمعلمين مراقبة عندما تكون في الفصول الدراسية وخارج الفصول الدراسية.لمعرفة قدراتهم الحركية للطلاب والمعلمين مراقبة تقييم الحرف التي قدمها الطلاب من المكونات السابقة ورؤية الطلاب كيفية معالجة المواد المهملة إلى شيء يمكن أن يكون مفيدا

ABSTRACT

Thematic learning model is integreted learning model that uses scientifict approach that involves multiple subjects to provide meaningful experiences to students.Adiwiyata has significance as a place of good and ideal which can be obtained all the science and the various norms and ethics can be the foundation of man towards the creation of the welfare of our lives and to the goals of development sustainable.The goal of adiwiyata to realise the citizen schools responsible for environmental protection efforts.

The purpose of this research is to: 1) Describes the planning thematic learning modelbased on adiwiyataon class V in SDN Purwodadi1 Malang, 2) Describes the implementation of thematic learning modelbased on adiwiyataon class V in SDN Purwodadi1 Malang, 3) Describe the evaluation of thematic learning modelbased on adiwiyata on class V in SDN Purwodadi1 Malang.

The research method used is case study-qualitative approach, the object is researched that thematic learning modelbased on adiwiyatain class V. And to get thedata that corresponds to reality, researchers use observational techniques (observation), interview (interview) and documentation. And the data were analyzed with the reduction of data, exposing the data and draw conclusions.

Research results in the field showed that: 1) Planning the implementation of learning at the school to implement a program adiwiyata that is integrating thematic learning with environment. .2) Implementation process of learning has been done by teacher class learning in class that all activities would be linked to the environment learning and students are given hands-on experience by teachers in the school environment. 3) The evaluation learning students ability that is seen in terms of cognitive ability, effective ability, and psychomotor. The student's cognitive ability to know about this the thematic learning model, teachers look through report assessments, and to know the effective ability of the students, teachers monitor when inside the classroom and outside the classroom. The student's psychomotor ability to know, teachers monitor the assessment of handicrafts made by students from second-hand materials and see how to process second-hand materials into something that could be useful

ABSTRAK

Model pembelajaran tematik adalah model pembelajaran terpadu yang menggunakan pendekatan saintifik yang melibatkan beberapa mata pelajaran untuk memberikan pengalaman bermakna kepada siswa.Adiwiyata mempunyai makna sebagai tempat yang baik dan ideal dimana dapat diperoleh segala ilmu pengetahuan dan berbagai norma serta etika yang dapat menjadi dasar manusia menuju terciptanya kesejahteraan hidup kita dan menuju kepada cita-cita pembangunan berkelanjut. Tujuan dari adiwiyata untuk mewujudkan warga sekolah yang bertanggung jawab dalam upaya perlindungan lingkungan hidup.

Tujuan penelitian ini adalah untuk : 1) Mendeskripsikanperencanaan model pembelajaran tematik berbasis adiwiyata pada kelas V di SDN Purwodadi 1 Malang, 2) Menjelaskan penerapan model pembelajaran tematik berbasis adiwiyata pada kelas V di SDN Purwodadi 1 Malang 3) Mendeskripsikan evaluasi model pembelajaran tematik berbasis adiwiyata pada kelas V di SDN Purwodadi 1 Malang.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif yang berjenis studi kasus, objek yang diteliti yaitu model pembelajaran tematik berbasis adiwiyata yang ada pada kelas V. Dan untuk mendapatkan data yang sesuai dengan realita peneliti menggunakan teknik observasi (pengamatan), interview (wawancara) dan dokumentasi. Dan data dianalisis dengan mereduksi data, memaparkan data dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian dilapangan menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan pelaksanaan pembelajaran pada sekolah yang melaksanakan program adiwiyata yaitu mengintegrasikan pembelajaran tematik dengan lingkungan hidup. 2) Proses pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas yakni pembelajaran di kelas semua kegiatan pembelajaran akan dikaitkan dengan lingkungan hidup dan siswa diberikan pengalaman langsung oleh guru di lingkungan sekolahnya.3) Evaluasi pembelajaran untuk mengetahui kemampuan kognitif siswa tentang pembelajaran tematik berbasis lingkungan ini guru melihat melalui penilaian-penilaian rapot, dan untuk mengetahui kemampuan efektif siswa, guru memantau ketika di dalam kelas maupun di luar kelas.Untuk mengetahui kemampuan psikomotorik siswa, guru memantau penilaian terhadap kerajinan-kerajinan yang telah dibuat oleh siswa dari bahan-bahan bekas dan melihat siswa cara mengolah bahan bekas menjadi sesuatu yang bias bermanfaat