Dinamika kurikulum Pendidikan Agama Islam di Vitthealai CIC (Cambodian Islamic Center), Kamboja

مستخلص البحث

مفهوم الديناميات المعنية هو عن تطوير المناهج الدراسية فى تطويره. ويؤدي المنهج دورا استراتيجيا في تحقيق أهداف التعليم، سواء كان التعليم العام أو التعليم الديني. وعلى الرغم أن المنهج قد خضع التغييرات، التغيير هنا ليس هدفا، ولكن أداة لتحسين نوعية التعليم.

يهدف هذا البحث كما يلي: ١. معرفة ديناميات منهج التربية الإسلامية في المدرسة المركز الإسلام في كمبوديا، ٢. تطوير عملية تعلم الطلاب في المدرسة المركز الإسلام في كمبوديا.

في هذه الدراسة استخدم المؤلفون نهجا نوعيا مع نوع وصفي. البيانات الأولية هي مباشرة من الهدف البحث، و البيانات الثانوية هي من وثيقة في المدرسة المركز الإسلام في كمبوديا.

وتدل النتائج البحث أن ديناميات منهج التربية الإسلامية في المدرسة المركز الإسلام في كمبوديا، هي: ١. في عام ١٩٩٨-٢٠٠٢ استخدم المنهج التربية الاسلامية المنهج من المملكة العربية السعودية و الجامعة أم القرى، ٢. في عام ٢٠٠٤-٢٠١٤ استخدم المنهج التربية الاسلامية المنهج من المملكة العربية السعودية ولكن استخدام كتابه مع طباعتها، ٣. في عام ٢٠١٥ حتى الآن، استخدم المنهج التربية الاسلامية المناهج الدراسية من أفريقيا، وهي: لتعليم المدرسة الإسلامية باستخدام نظام (منهج البصائر) و(اللغة العربية) باستخدام (العربية بين يديك). استخدم تنفيذ المنهج الدراسة المدرسة من مناهج وزارة التربية والتعليم (Ministry of Education Youth dan Sport of Cambodian) تطوير العملية التعليمية للطلاب هناك عدة جوانب، وهي: اللغة، والتعليم العام، والتعليم الديني، اي كان الطلاب ان يصليا صحيح وفقا للتعاليم الإسلام، من المعرفة الأخلاقية وحسن نية تحتاج إلى النظر مرة أخرى، لأن الآن، وسائل الاعلام الاجتماعية والعوامل البيئية مؤثرة جدا

ABSTRACT

The concept of dynamics is about back and forth changes in developing the curriculum. The curriculum plays a strategic role in achieving the goals of education, either general education or religious education. Although the curriculum has experienced some changes, but change is not a goal, but a tool in improving the quality of education.

The research aimed at determining the dynamics of curriculum of Islamic Education and the implementation of Academic curriculum at Vitthealai CIC (Cambodian Islamic Center), Cambodia and developing the student learning process at Vitthealai CIC (Cambodian Islamic Center), Cambodia.

The research was used a qualitative approach with a descriptive type. Primary data got directly from the object of research, secondary data was obtained from the document of Vitthealai CIC (Cambodian Islamic Center), Cambodia.

The results of the research showed that the Dynamics of Curriculum of Islamic Education and Academic Curriculum in Vitthealai CIC (Cambodian Islamic Center), Cambodia were, 1. In 1998-2002 curriculum of Islamic education used curriculum from Saudi Arabia and the books used in the CIC school as well as from Jami'ah Umul Qura ', 2. In 2004-2014, the school used the curriculum of Saudi Arabia but the books were used from the prints of the school itself, 3. In 2015 till now, the curriculum of Islamic Education used curriculum from Africa,: for Islamic school education used system (منهج البصائر) and for (لغة العربية) used (العربية بين يديك). Implementation of school academic curriculum used the curriculum of the Ministry of Education Youth and Sport of Cambodian .. Development of student learning process was divided in several aspects, namely: language, general education, religious education, that can do well and correct worships according to the teachings of Islam, namely moral knowledge and good association need to be considered again, because the social media and environmental factors are affected today.

Thus, the abstract of this thesis which can provide an overview of the content of the thesis as a whole. Even if there are still other alternatives that may be better than what the researcher had conveyed or written in the thesis, it can be used as an input or addition to the thesis to grow continuously.

ABSTRAK

Konsep dinamika yang dimaksud di sini adalah mengenai perubahan maju-mundur, dalam pengembangan kurikulum. Kurikulum memegang peranan yang cukup strategis dalam mencapai Tujuan pendidikan, baik itu pendidikan umum maupun pendidikan agama. Meskipun kurikulum telah mengalami beberapa perubahan, akan tetapi perubahan bukanlah merupakan sebuah tujuan, melainkan sebuah alat dalam meningkatkan mutu pendidikan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1. Dinamika kurikulum PAI dan pelaksanaan kurikulum Akademik di Vitthealai CIC (Cambodian Islamic Center), Kamboja. 2. Pengembangan proses belajar siswa di Vitthealai CIC (Cambodian Islamic Center), Kamboja.

Pada penelitian ini penulis menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis diskriptif. Data primer penulis dapatkan langsung dari obyek penelitian, sedangkan data skunder penulis dapatkan dari dokumen Vitthealai CIC (Cambodian Islamic Center), Kamboja.

Hasil dari penelitian yang dilakukan penulis dapat disimpulkan bahwa Dinamika Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Kurikulum Pendidikan Akademik di Vitthealai CIC (Cambodian Islamic Center), Kamboja yaitu, 1. Pada tahun 1998-2002 kurikulum PAI sekolah menggunakan kurikulum dari Arab Saudi dan kitab-kitab yang dipakai di sekolah CIC itupun dari Jami’ah Umul Qura’, 2. Pada tahun 2004-2014 sekolah menggunakna kurikulum dari Arab Saudi akan tetapi kitab-kitab yang dipakai dari hasil cetakan sekolah itu sendiri, 3. Pada tahun 2015-sekarang kurikulum PAI sekolah menggunakan kurikulum dari Afrika, yaitu: untuk pendidikan agama Islam sekolah menggunakan sistem (منهج البصائر) dan untuk (لغة العربية) sekolah menggunakan (العربية بين يديك). Pelaksanaan kurikulum akademik sekolah menggunakan kurikulum dari Kementerian Pendidikan (Ministry of Education Youth dan Sport of Cambodian).. Pengembangan proses belajar siswa ada beberapa segi, yaitu: bahasa, pendidikan umum, pendidikan agama, yaitu siswa bisa beribadah dengan baik dan benar sesuai dengan ajaran Islam, dari segi pengetahuan akhlak dan pergaulan baik cuman perlu diperhatikan lagi, karena sekarang faktor-faktor media sosial dan lingkungan sangat terpengaruh.

Demikian abstrak skripsi ini, yang kurang lebih dapat memberikan gambaran umum tentang isi dari skripsi ini secara keseluruhan. Kalaupun masih ada alternatif lain yang mungkin lebih baik dari apa yang telah penulis sampaikan atau ditulis dalam skripsi ini, maka hal itu dapat dijadikan sebagai masukan atau tambahan agar skripsi ini terus berkembang dan tidak berhenti sampai di sini