Implementasi metode tutor sebaya di luar jam pembelajaran aktif siswa dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an Kelas X di SMA Negeri 5 Kota Madiun

مستخلص البحث

يهتم غالب مؤسسات التربية خاصة التربية العامة بالتربية الرسمية اهتماما أكثر من الاهتمام بناحية الأخلاق.ودراسة القرآن الذي يصير أساسا لأمة الإسلام على الآسف لا تجعل الطلاب قادرين على قراءة القرأن مع أنهم يصيرون في اليوم الحاضر مراهقين، أو بقول أخر أنهم حصلوا على الأهداف الأساسية فقط من التربية الإسلامية. بالإضافة إلى الحصة الدراسيةللتربية الإسلامية قصيرة، ويوجد في الواقع كثيراأن عملية تعليم القرآن في المدارس تصل فقط دون درجةالفعال. ومنالأسباب لعدم تلك الفعالية عدم وجود التفاعل بين المعلمين والطلاب أو لأن طالبا مع طالب آخر بينهما مسافة. ويؤدي عدم التقارب بين المعلمين والطلاب أو بين طالب وأخر إلى تكوين الجو التعليمي دونالملائم لعملية تعلم القرآن.

وبناء على البيان السابق، فالمشكلات العامة التي تصاغ في هذه الدراسة: 1) كيف تطبيق طريقةإرشاد الزميلفي خارج الحصة الدراسية الفاعلة لتحسين القدرة على قراءة لقرآن لطلاب الفصلX في المدرسة الثانوية الحوكومية 5( SMAN 5 ) ماديون؟ 2) ما النتائج من تطبيق طريقةإرشاد الزميلفي خارج الحصة الدراسية الفاعلة لتحسين القدرة على قراءة لقرآن لطلاب الفصلX في المدرسة الثانوية الحوكومية 5( SMAN 5 ) ماديون؟

يستخدم هذا البحث المنهج النوعي، بنوع الدراسة الميدانية. وموضوع البحث يقع في فيالمدرسة الثانوية الحوكومية 5( SMAN 5 ) ماديون. وطرق جمع البيانات المستخدمة هي المراقبة الميدانية، والمقابلة، والتوثيق، وبطاقةمرشدةلأنشطة الطلاب. أما بالنسبة للتحليل، يستخدم الباحث تحليل البيانات عند مايلزو هوبرمان،وهو التحليل الذي يتكون من تخفيض البيانات وعرضها والاستنتاج.

وأظهرت النتائج أن 1) طريقةإرشاد الزميلفي خارج الحصة الدراسية الفاعلة لتحسين القدرة على قراءة لقرآن لطلاب الفصلX في المدرسة الثانوية الحوكومية 5( SMAN 5 ) ماديون يجري فعالا. وتتمثل هذه الطريقة كبديل لتعلم القرآن في المدارس العامة التي لا توجد فيها الحصة الدراسية المختصةبتعلم القرآن. 2) والنتيجة من تطبيق طريقةإرشاد الزميل جيدة جدا،بالنظرإلى ردود الفعل من الطلاب والدعم من معلمي المواد الإسلامية ومن المعلمين للمواد الأخرى. والنتيجة الرئيسية لهذا النشاط هي أن هذا النشاط يصبح ثقافة إيجابية في بيئة المدرسة من أجل دعم البرامج المدرسية التي لا تهدف أن تحقق في تكوين الطلاب الأذكياء فقط، ولكن أيضا تكوين أصحاب الأخلاق المحمودة. وبالإضافة إلى ذلك، فإن التفاعل بين الطلاب الناشئ من هذه الطريقة يجعل الطلابلا يتمتعونبالعلم لأنفسهم فقط،بل لتبادل المعرفة التي تجعل جو التفاعل الاجتماعي جيدا أيضا.

ENGLISH:

Most of educational institutions especially in general education areonly prioritizing formal education and yet have not paid attention from the character side. The learning of the Qur'an still become an important matter for all ages because there are many teenage who are not able to read Qur’an at all. Not only the lack of time in Islamic Education teaching, but also frequently met in the learning progress of Qur’an in the schools are less effective. One of the causes of this ineffectiveness is the lack of interaction between teachers and students or there is a distance between the students . The absence of closeness between teachers and students or between the students, has created a less condusiveathmosphere in the learning progress of Qur’an.

Based on the explanation above, generally, the problem formulized in this research, are 1) How to apply the peer tutor method outside an active learning hourto improve the ability of students in reading Qur’an on the 10th Grade of 5 Madiun State High School? How is the result of peer tutor method outside an active learning hourto improve the ability of students in reading Qur’an on the 10th Grade of 5 Madiun State High School?

This research uses a qualitative approach, and field research type. The subject of this research in in 5 Madiun State High School. Data collection method uses field observation, interview, documentation, and student monitoring card. For the analysis, author uses Miles and Huberman data analysis. They are data reduction, data display, and Conclusion drawing

The result of this research shows that 1) The application of peer tutor method outside an active learning hour to improve the ability to read Qur’an in the 10th grade of 5 Madiun State High School runs well. This method used as an alternative method for Qur’an teaching in public school where there is no particular Qur’an teaching . 2) The result of this application is very good. It can be seen from the response of the students, the support from Islamic Education teachers, and the other teachers. The main result of this activity is it become a positive culture in school environment on supporting school program which not only make the students to be clever but also have a good morale or good attitude. Furthermore, the interaction between students that make them not only enjoy the knowledge for themselves but also share the knowledge to the others which build a good social interaction atmosphere

INDONESIA:

Mayoritas sebuah lembaga pendidikan terutama pendidikan umum lebih mengutamakan pendidikan formal saja belum bisa memperhatikan dari segi karakter. Pembelajaran Al-Qur’an yang menjadi pedoman utama umat Islam buktinya masih ada di umur nya yang menginjak remaja masih belum bisa membaca Al-Qur’an atau masih sangat dasar. Selain jam pelajaran Pendidikan Agama Islam yang singkat, seringkali di jumpai juga dalam proses pembelajaran Al-Qur’an di sekolah-sekolah kurang efektif. Salah satu sebab dari ketidak efektifan ini adalah kurangnya interaksi antara guru dan siswa ataupun karena satu siswa dengan siswa lain yang lain saling berjarak. Tidak adanya kedekatan antara guru dengan siswa ataupun siswa satu dengan siswa yang lain, telah menciptakan suasana yang kurang kondusif untuk proses belajar Al-Qur’an.

Berdasarkanuraiandiatas, makasecaraumummasalah yang dirumuskandalampenelitianini, yaitu1) Bagaimana penerapan metode tutor sebaya di luar jam pembelajaran aktif siswa untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an Kelas X di SMA Negeri 5 kota Madiun, 2) Bagaimana hasil belajar metode tutor sebaya di luar jam pembelajaran aktif siswa untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an Kelas X di SMA Negeri 5 kota Madiun.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis penelitian studi lapangan. Subjek penelitian berada di SMA Negeri 5 Kota Madiun. Metode pengumpulan data observasi lapangan, wawancara,dokumentasi, dan kartu pantauan kegiatan siswa. Sedangkan untuk analisisnya, penulis menggunakan analisis data Miles dan Huberman yaitu reduksi dataa (data reduction), penyajian data (data display), Kesimpulan (conclution drawing).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Penerapan metode tutor sebaya di luar jam pembelajaran aktif siswa untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an kelas X di SMA Negeri 5 Kota Madiun berjalan dengan baik. Metode ini sebagai alternatif bagi pembelajaran Al-Qur’an di sekolah umum yang disana tidak ada pembelajaran Al-Qur’an secara khusus. 2)Hasil dari penerapan metode tersebut sangat baik. Dilihat dari respon siswa dan dukungan guru dari mata pelajaran Agama Islam dan guru lainnya. Hasil yang paling utama dari kegiatan ini adalah kegiatan ini menjadi budaya positif di lingkungan sekolah dalam rangka mendukung program sekolah yang tidak hanya menjadiikan siswa menjadi pintar tetapi juga bermoral atau berakhlak mulia. Selain itu juga interaksi antar siswa yang menjadikan mereka tidak hanya menikmati ilmu untuk dirinya sendiri tetapi saling berbagi ilmu yang menjadikan suasana interaksi sosial yang baik.