Pengembangan modul pembelajaran PAI dan budi pekerti berbasis media Flip Book untuk meningkatkan motivasi belajar siswa Kelas VII SMP Wahid Hasyim Malang

مستخلص البحث

والتعلم الدافع وقد أصبحت المشاكل في عالم التعليم بالفعل عائقا امام تنفيذ التعلم. ومن بينها الحد من مصادر التعليم ووسائط الاعلام. المعلم بوصفه المربي في حاجه إلى القدرة علي خلق المواد التعليمية وفقا لظروف الطلاب في هذا الوقت. ويهدف هذا البحث إلى المواد التعليمية مينغمباغكان في شكل كتاب الوجه والوحدات الاعلاميه علي موضوعات بأي والآداب ، فضلا عن معرفه تاثير استخدامها لزيادة الطلاب الدافع للتعلم في الاعداديه الثانوية السابعة واحد هاسيم كان من المؤسف.

وهذا النوع من البحوث هو تطوير البحوث أو أعاده التحريج والتنمية (R& D) باستخدام نموذج ادي. اما بالنسبة لمراحل التنمية فهي كما يلي:١) مرحله التحليل (تحليل ،٢) مرحله التصميم (التصمي ،٣) مراحل التطوير (التنمية ، ٥) مرحله التنفيذ (التنفيذ) ، ٦) تقييم المرحلة (التقييم.

وأظهرت النتائج ان (1) تطوير البحوث إنتاج وحدات تعليمية في شكل بأي والآداب ووسائل الاعلام التعليمية في شكل كتاب الوجه الذي يهدف إلى تحسين الحافز التعليمي للطلاب من الدرجة السابعة جونيور واحد هاشم مالانغ. (2) نتائج البحث والتطوير وحدات التعلم بأي والحرف المستندة إلى وسائل الاعلام الكتاب الوجه يفي المعايير صالحه مع النسبة المئوية من نتائج المحاكمات التي تصل إلى 87 ٪ ، وحده تصميم الخبراء من 88 ٪ ، 97 ٪ من تصميم وسائل الاعلام ، 95 في المائة. (3) هناك تحسن كبير في الحوافز الموجهة للطلبة. العديد من الطلاب الذين تجرؤوا علي طرح راية والدول ، فضلا عن زيادة قيمه الطلاب المكتسبة قبل وبعد تطبيق نتائج تطوير المنتجات التعليمية. وقد زادت نتائج القيمة المكتسبة مع الطلاب بعد نتائج تطوير المواد التعليمية ، ومتوسط القيمة التي تم الحصول عليها قبل استخدام تطوير المنتج هو 61 ، 035 وبعد استخدام نتائج قيمه تطوير المنتج وارتفع عدد الطلاب الذين تم الحصول عليهم إلى 96 ، 071. علي حساب t-اختبار مع مستوي الاهميه من 0.5 يتم الحصول علي نتائج الجدول t-t-العد اي 4.922 > 2.771 يعني هو نفي وتلقي ها. لذلك يمكن القول ان هناك زيادة في النتائج والتحفيز علي التعلم لدي الطلاب قبل وبعد استخدام نتيجة تطوير المواد التعليمية

ABSTRACT

Problems in the educational world has indeed become a barrier in the implementation of learning. One of them is the limitation of sources and media of instruction. The teacher as an educator in require capable of creating learning materials in accordance with the conditions of the students at this time. This research aims to mengembagkan learning materials in the form of flip book and media modules on subjects of PAI and Manners as well as to know the impact of their use to increased student learning motivation in junior high 7TH grade Wahid Hasyim was unfortunate.

This type of research is research development or Reseach and Development (R &D) using model ADDIE. As for the stages of development are as follows: 1) Analysis Stages, 2) Design Stages, 3) Development Stages, 4) Implementation Stages, 5) Evaluation Stages.

The results showed that (1) research development produce learning modules in the form of PAI and Manners and learning media in the form of flip book that aims to improve the learning motivation of students of Class VII Junior Hight School Wahid Hasyim Malang. (2) the results of the research and development of learning modules PAI and Character-based media flip book meets the criteria is valid with the percentage of trial results by the material amounted to 87%, expert design module of 88%, media design 97%, and teachers subjects of 95%. (3) there is a significant improvement against the motivation of students. Many students who've dared to ask his opinion and States, as well as increasing the value of acquired students before and after applying the learning product development results. The results of the value gained with students after learning materials development results has increased, the average value obtained before using product development is of 61, 035 and after use the product development value results obtained students increased to 96, 071. On the calculation of t-test with a significance level of 0.5 is obtained the results of the t-t-table > count i.e. 4.922 > 2.771 meaning Ho denied and Ha is received. So it can be said that there is an increase in results and learning motivation in students before and after using the result of the development of learning materials.

ABSTRAK

Permasalahan dalam dunia pendidikan memang menjadi penghalang dalam pelaksanaan pembelajaran. Salah satunya adalah keterbatasan sumber dan media pembelajaran. Guru sebagai seorang pendidik di haruskan mampu menciptakan bahan ajar sesuai dengan kondisi siswa pada saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengembagkan bahan ajar berupa modul dan media flip book pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti serta untuk mengetahui dampak penggunaannya terhadap peningkatan motivasi belajar siswa kelas VII di SMP Wahid Hasyim Malang.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan atau Reseach and Development (R & D) dengan menggunakan model ADDIE. Adapun tahap-tahap pengembangannya adalah sebagai berikut : 1) Tahap Analisis (Analyze), 2) Tahap Desain (Design), 3) Tahap Pengembangan (Development), 4) Tahap Implementasi (Implementation), 5) Tahap Evaluasi (Evaluation).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penelitian pengembangan ini menghasilkan produk berupa modul pembelajaran PAI dan Budi Pekerti dan media pembelajaran berupa flip book yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII SMP Wahid Hasyim Malang. (2) Hasil penelitian dan pengembangan modul pembelajaran PAI dan Budi Pekerti berbasis media flip book ini memenuhi kriteria valid dengan presentase hasil uji coba oleh ahli materi sebesar 87 %, ahli desain modul sebesar 88 %, ahli desain media sebesar 97 %, dan guru mata pelajaran sebesar 95 %. (3) Terdapat peningkatan yang signifikan terhadap motivasi siswa. Banyak siswa yang sudah berani bertanya dan mengemukakan pendapatnya, serta meningkatnya nilai yang diperoleh siswa sebelum dan setelah di terapkan produk pembelajaran hasil pengembangan. Hasil nilai yang diperoleh siswa setelah menggunkan bahan ajar hasil pengembangan mengalami peningkatan, nilai rata-rata yang diperoleh sebelum menggunakan produk pengembangan adalah sebesar 61, 035 dan setelah menggunakan produk hasil pengembangan nilai yang diperoleh siswa meningkat menjadi 96, 071. Pada perhitungan uji-t dengan tingkat kemaknaan 0,5 diperoleh hasil t-hitung > t-tabel yaitu 4,922 > 2,771 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat peningkatan hasil dan motivasi belajar pada siswa sebelum dan setelah menggunakan bahan ajar hasil pengembangan.