Strategi penanaman nilai–nilai akhlak berwawasan multikultural studi kasus di SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo

مستخلص البحث

تعتبر التربية عاملة مهمة في تعزيز الوعي بقيم الحياة عدد الثقافات. التربية الإسلامية كجزء من أنظمة التربية الوطنية لها مسؤولية هامة. التربية الدينية المثاقبة من عدد الثقافات تساعد الطلاب على الفهم، القبول واحترام الناس من مختلف الأعراق، الثقافات، القيم والأديان. واحدة من المؤسسات التربية التي تنفذ التربية الدينية مثاقبة من عدد الثقافات هو SMK سيبولوه نوبمبر سيدوارجو. مع وجود التنوع في SMK سيبولوه نوفمبر لا تغلق إمكانية الصراع مسببا عن المشاعر القبلية، الدينية والثقافة. المعلمين لديهم وظيفة صعبة وكثيرة. الأساسي هو غرس الأخلاق. من خلال غرس الأخلاق جيدة فمن المتوقع أن الطلاب قادرون على الأخلاق والتسلك بشكل جيد وخاصة من حيث التسامح مع الآخرين.

هدف هذا البحث إلى وصف الاستراتيجية المستخدمة من قبل المعلمين في غرس القيم الأخلاقية المثاقبة من عدد الثقافات في SMK سيبولوه نوفمبر سيدوارجو وذكر العوامل الداعمة والعوامل المعوقة من غرس القيم الأخلاقية مثاقبة من عدد الثقافات في SMK سيبولوه نوفمبر سيدوارجو.

لتحقيق الأهداف المذكورة، يستخدم النهج النوعي مع البحث الوصفي النوعي. جمع البيانات عن طريق المقابلة، الملاحظة والتوثيق. تحليل البيانات عن طريق تصفية البيانات غير ذات الصلة، فصح البيانات واستخلاص النتائج.

أظهرت نتائج البحث أن 1) الاستراتيجية المستخدمة في غرس القيم الأخلاقية مثاقبة من عدد الثقافات تقام بعدة طرق، منها من خلال العلاقات، من خلال القدوة، وكذلك من خلال الممارسة أو التعود. 2) العوامل الداعمة لغرس القيم الأخلاقية مثاقبة من عدد الثقافات، منها، الوعي من داخل الطلاب أنفسهم، أسوة في نفس المعلم، سياسات المدرسة. للعوامل المعوقة من غرس القيم الأخلاقية الثاقبة من عدد الثقافات، وهي عدم وجود تخصيص ساعات التدريس لمادة الدراس التربية الإسلامية ، إساءة من استخدام الهواتف النقالة، آباء الطلاب الذين لم يشاركوا بنشاط أقل لمساعدة المدرسة في المساعدة على غرس القيم الأخلاقية.

ABSTRACT

Education is determined as the primary factor in developing the consciousness of multicultural life values. Islamic education as a part of national education system has primary responsibility. Islamic education multicultural-oriented helps the student in understanding, receiving and respecting people from other ethnic group, culture, values and religion. One of the educational institutions which apply the Islamic education multicultural-oriented is SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo. The diversity that exists in SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo probably provides the conflict caused by sentimental ethnic, religion and culture. A teacher has a huge and serious duty. The basic thing that must be instilled is the moral. Through the good instilling values, the student is expected to have good moral and habit, moreover in term of toleration.

This research aims to explain the strategy used by the teacher in instilling moral values multicultural-oriented in SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo and to reveal the factors that could support or complicate the instilling of moral values multicultural-oriented in SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo.

In order to gain the above objectives, this research deals with qualitative approach, that is qualitative descriptive research. Data collection is done by using the interview, observation and documentation method. Then, the data is analysed by reducing the irrelevant data, revealing data and dragging the conclusion.

The result of this research reveals that, 1) the strategy used in instilling the moral values multicultural-oriented is conducted in several ways such as, through socialization, role model, implementation and acccostumed. 2) The supporting factors in instilling the moral values multicultural-oriented are the students self-conscious, teacher as the role model and school policy. Meanwhile, the factors that complicate the instilling moral values multicultural-oriented are the lack of class alocation on Islamic education, the abuse of gadget, and the lack of parental participation in helping the school to instil the moral values

ABSTRAK

Pendidikan dipandang sebagai faktor penting dalam menumbuh kembangkan kesadaran nilai-nilai kehidupan multikultural. Pendidikan Islam sebagai bagian dari sistem pendidikan nasional mempunyai tanggung jawab yang penting. Pendidikan agama yang berwawasan multikultural membantu siswa mengerti, menerima, dan menghargai orang dari suku, budaya, nilai dan agama yang berbeda. Salah satu lembaga pendidikan yang menerapkan pendidikan agama berwawasan multikultural yaitu SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo. Dengan kearagaman yang ada di SMK Sepuluh Nopember tidak menutup kemungkinan terjadi konflik yang disebabkan oleh sentiment suku, agama, dan budaya. Guru memiliki tugas yang berat dan banyak. Hal yang paling mendasar ditanamkan adalah akhlak. Melalui penanaman akhlak yang baik diharapkan siswa mampu berakhlak serta berperilaku yang baik terlebih dalam hal bertoleransi kepada sesama.

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan strategi yang digunakan oleh guru dalam menanamkan nilai-nilai akhlak berwawasan multikultural di SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo serta menyebutkan factor-faktor yang menjadi pendukung dan factor-faktor yang menghambat penanaman nilai-nilai akhlak berwawasan multikultural di SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo.

Untuk mencapai tujuan di atas, digunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang dianalisis dengan cara mereduksi data yang tidak relevan, memaparkan data dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1)Strategi yang digunakan dalam menanamkan nilai-nilai akhlak berwawasan multikultural dilakukan dengan beberapa cara, Antara lain melalui pergaulan, melalui suri tauladan, serta melalui pengamalan atau pembiasaan. 2)Faktor pendukung penanaman nilai-nilai akhlak berwawasan multikultural, antara lain adanya kesadaran dalam diri siswa, Teladan yang ada dalam diri guru, Kebijakan-kebijakan sekolah. Untuk factor penghambat penanaman nilai-nilai akhlak berwawasan multikultural, yaitu Kurangnya alokasi jam pelajaran untuk mata pelajaran PAI, penyalahgunaan gadget atau ponsel, oarng tua siswa yang kurang berpartisipasi aktif untuk membantu sekolah dalam membantu menanamkan nilai-nilai akhlak