Upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam mengembangkan budaya religious di Smp Nahdlatul Ulama’ Pakis Kabupaten Malang

مستخلص البحث

التربية هيجهود لإعداد الطلاب لتكون قادرة العيش بين الناس وتطوير وتحسين جودة الحياة والمجتمع حولها والأمة. ولذلك ألا تكون التربية نظرية مجردة في الفصول الدراسية. الثقافة الدينية هي إحدى من جهود المعلمين للتربية الإسلامية في تطبيق قيمة الدينية المتعلمة في الفصل. ولا يهدف هذا الأمر لتعلم الدين على النظرية وحدها، ولكن على جميع الجوانب أيضا. سواء كانت الجوانب المعرفيةوالعاطفية والنفسية الحركية للطلاب.

يهدف هذا البحث ل: (1) يصف كل الثقافة الدينية التي جرت في المدرسة المتوسطة نهضة العلماء باكيس مالانج (2) يصف كل جهود التي طبقها المعلمون للتربية الإسلامية في تطوير الثقافة الدينية التي جرت في المدرسة (3) يصف كل عوامل الداعمة والعقبات في تطوير الثقافة الدينية في المدرسة المتوسطة نهضة العلماء باكيس مالانج. استخدم البحث منهجا كيفيا وصفيا وتقنية أخذ البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. في هذا البحث تم تحليل البيانات من خلال تقليل البيانات غير ذات الصلة وتقديم البيانات واستخلاص النتائج. استخدمت صحة البيانات تقنيات زيادة المثابرة وكذلك تقنيات التثليث.

دلت نتائج البحث على أن (1) الثقافة الدينية التي قذ جرت هي صلاة الظهر وصلاة الضحى جماعة وصلوات على النبي واتعليم القرآن بمنهج النصر وتهليل وتعليم الكتاب سفينة النجاة وقراءة الحديث بعد صلاة الظهر وحفلة الأيام الإسلامية وثقافة خمسة s (التحية والتبسم والتحية المهذبة والتهذيب والمهذب) ودرسا إضافيا أي بانجاري (Banjari) (2) جهود المعلمين للتربية الإسلامية في تطوير الثقافة الدينية التي قد جرت فيها هي يحذو أنشطة التي كانت في المدرسة الأخرى ثم طبقها في مدرسته، وإشراك الطلاب في الأنشطة التي ليست فقط في المدارس بل أيضا في أنشطة المجتمع وتنفيذ نظام نقطة وابتكار في كل الثقافة الدينية التي قد جرت. (3) عوامل الداعمة في تطوير الثقافة هي معظم أعضاء المدرسة المدعمة وعلاقة جيدة بين المدرسة وتأمير المسجد المصطفى (مكان الثقافة الدينية) وتوفير الوسائل المعادمة. فضلا عن العوامل العقبات في تطوير الثقافة الدينية أن هناك بعضالمتشائمين حول تنفيذ الثقافة الدينية، وعدم استعداد الطلاب الجديد ليحل محل الأخوة فئة في صلوات على النبي، عدم جاهزية للمتعلمين الجديد في اتباع كلالثقافة الدينية الإلزامية في المدرسة.

ABSTRACT

Education is an effort to prepare learners so that later able to live in the midst of society, able to develop and improve the quality of life, surrounding communities and even nation. So that, education should not be just a theory in the classroom. Religious culture itself is one of teacher’s way especially Islamic Education Teachers in applying religious values that have been taught in the classroom. This is intended for the learning of religion is not only limited to the theory, but also in all aspects. Be it the cognitive, affective, and psychomotor aspects of the students.

This research aims to: (1) describe any religious cultures that have been running in Junior High School of NU Pakis Malang (2) to describe what efforts are made by PAI teachers in developing the religious culture that already runs in school, (3) to describe what supporting factors and obstacles in the religious culture development in Junior High School of NU Pakis Malang.The approach in this research is descriptive qualitative approach, and data collection techniques that used are observation, interview, and documentation. In this research, data were analyzed by reducing irrelevant data, presenting data, and drawing conclusions. In the data validity using techniques of increasing perseverance as well as triangulation techniques.

The research results show that, (1) the religious culture that has been running is dhuhur prayer and dhuha together, sholawat, studying Al-Qur’an by using An-Nasr method, tahlilan, studying kitab Safinatun Najah, reading of hadith after dhuhur prayer, Islamic Day Celebration, culture 5s (greetings, smiles, greeting, respecting, good manners) (2) the efforts of Islamic Education teachers in developing the existing religious culture is to take action on other schools and then apply it in school, involving students in activities that are not only in the school but also on the activities community, point system implementation, and innovation in every culture that has been running. (3) supporting factors in the development of this culture is the majority of the school's support, good relationship between the school with Tamir Al-Mustofa mosque (place of religious culture), the availability of facilities that support religious culture. As well as inhibiting factors in the religious culture development are some who are too pessimistic about the implementation of religious culture, the lack of ready new students to replace the position of his sister class in sholawatan, the lack of ready new learners in following every religious culture required in school

ABSTRAK

Pendidikan merupakan upaya untuk mempersiapkan peserta didik agar nantinya mampu hidup ditengah-tengah masyarakat, mapu mengembangkan dan meningkatkan kualitas hidupnya, masyarakat disekitarnya bahkan bangsanya. Maka dari itu pendidikan seharusnya bukan hanya sekedar teori dalam kelas saja. Budaya religius sendiri merupakan salah satu cara guru khususnya guru pendidikan agama Islam dalam mengaplikasikan nilai-nilai keagamaan yang sudah diajarkan dalam kelas. Hal ini ditujukan agar pembelajaran agama tidak hanya sebatas teori saja, akan tetapi juga mengena pada segala aspek. Baik itu aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik pada anak didik.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan budaya-budaya religius apa saja yang sudah berjalan di SMP NU Pakis Malang (2) mendeskripsikan Upaya apa saja yang dilakukan oleh guru PAI dalam mengembangkan budaya religius yang sudah berjalan disekolah, (3) mendeskripsikan apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam pengembangan budaya religius di SMP NU Pakis Malang. Pendekatan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif deskriptif, dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini data dianalisis dengan cara mereduksi data yang tidak relevan, menyajikan data, dan penarikan kesimpulan. Dalam keabsahan data menggunakan teknik meningkatan ketekunan serta teknik trianggulasi.

Hasil penelitian menunjukan bahwa, (1) budaya religius yang sudah berjalan yaitu sholat dhuhur dan dhuha berjama’ah, sholawatan, Ngaji metode An-Nasr, tahlilan, ngaji kitab Safinatun Najah, pembacaan hadits setelah sholat dhuhur, PHBI, budaya 5s(salam, senyum, sapa, sopan, santun) serta pada ektra yaitu Al-Banjari (2) upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam mengembangkan budaya religius yaitu mencotoh kegiatan pada sekolah lain, pelibatan siswa pada kegiatan yang bukan hanya didalam sekolah tetapi juga pada kegiatan kemasyarakatan, penerapan sistem poin, serta berinovasi pada setiap budaya reigius yang sudah berjalan. (3) faktor pendukung dalam pengembangan budaya ini yaitu mayoritas warga sekolah mendukung, hubungan baik antara pihak sekolah dengan Ta’mir masjid Al-Mustofa (tempat budaya religius dilangsugkan), tersedianya fasilitas yang mendukung budaya religius. Serta faktor penghambat dalam pengembangan budaya religius yaitu ada beberapa yang terlalu pesimis terhadap terselenggaranya budaya religius, kurang siapnya para siswa baru untuk menggantikan posisi kakak kelasnya dalam sholawatan, kurang siapnya para peserta didik baru dalam mengikuti setiap budaya religius yang diwajibkan disekolah.