Pemikiran pembaharuan Pendidikan Islam: Studi komparasi atas pemikiran KH. Hasyim Asy’ari dan KH. Ahmad Dahlan, implementasinya dalam Pendidikan Islam di Era Global

مستخلص البحث

البحث بالموضوع تجديد الفكر التربية الاسلامية (دراسة المقارنة بافكر كياهي هاشم اشعرى الحاج و كياهي احمد دحلان الحاج) تطبيقا في التربية الاسلامية في الزمان العالمي يهدف لمعرفة كيف تصور تجديد الفكر التربية الاسلامية التي تعطى منهما تستطيع الهاما عنصر منفذ التربية لكي يتطور التربية الايلامية تستطيع ان تتحدى الزمان العالمى محافظة على الاساس الاسلامية.

مركز المسألة في هذا البحث هو التساوى و الاختلاف تجديد الفكر التربية الاسلامية عند كياهي هاشم أشعرى الحاج و كياهي احمد دحلان. من مركز المسألة المذكور, الكاتب خطوات لتحليلها أو فحصها بهدف التمكن من معرفة وفهم وقادرة على استخلاص النتائج من الفكر كياهي هاشم اشعرى الحاج و كياهي احمد دحلان الحاج. حتي تكون نتائج الدراسة في تنفيذ وتطوير التربية الإسلامية.

كياهي هاشم اشعرى الحاج و كياهي احمد دحلان الحاج يملكان التساوى و الاختلاف في نظر الى الربية الاسلامية. ولكنهما, على العموم يوفقان انّ التربية الاسلام هي وسيلة وجهد مناسب واستراتيجي من أجل إنقاذ حياة الإنسان من أي مسألة.

وفيما يتعلق بهذا البحث، يمكن استنتاج أن أوجه التشابه والاختلاف حسب المنظور بين الشكلين هي ثلاثة: 1) تعريف التربية الإسلامية؛ 2) تغييرات المناهج الدراسية. 3) الأهداف التعليمية. من هذا البحث يأمل الباحث، مع العلم أنه يمكن أن تؤخذ من هذا البحث تغيير تخطيط الفكر الإسلام في اندونيسيا في هذا الزمان العالمي.

ABSTRACT

Research with the title Thought of Renewal of Islamic Education (Comparative Study on Thought KH Hasyim Asy'ari and KH Ahmad Dahlan) Implementation In Islamic Education In The Global Era aims to find out how the conception of Islamic education renewal offered by both figures is able to inspire the implementing elements education in order to develop Islamic education so that Islamic education can respond to the challenge of globalization by staying based on the values of Islamic teachings.

The focus of the problem in this research is the similarities and differences of Islamic education reform according to K.H. Hasyim Asy'ari and K.H. Ahmad Dahlan. From the focus of the problems mentioned earlier, the author took steps to then analyze or examine it with the aim of being able to know, understand, and able to draw conclusions from Islamic education thinking K.H. Hasyim Asy'ari and K.H. Ahmad Dahlan, so that the results of the study can be a contribution in the implementation and development of Islamic education.

K.H. Hasyim Asy'ari and K.H. Ahmad Dahlan has similarities and differences in view of Islamic education. However, in general they both agree that Islamic education is a means and effort appropriate and strategic in order to save human life from any matter.

Concerning this research, it can be concluded that the similarities and differences according to the perspective between the two figures are three, namely: 1) Definition of Islamic Education; 2) Curriculum Changes; 3) Educational Objectives. From this research the researcher hopes, with the knowledge that can be taken from this research change the mindset of education of Islam Islam Islam in Indonesia in this Global era

ABSTRAK

Penelitian dengan judul Pemikiran Pembaharuan Pendidikan Islam (Studi Komparasi Atas Pemikiran KH. Hasyim Asy’ari dan KH. Ahmad Dahlan) Implementasinya Dalam Pendidikan Islam Di Era Global ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana konsepsi pembaharuan pendidikan Islam yang ditawarkan oleh kedua tokoh tersebut mampu menginspirasikan elemen pelaksana pendidikan dalam rangka mengembangkan pendidikan Islam agar kemudian pendidikan Islam mampu menjawab tantangan globalisasi dengan tetap mendasarkan pada nilai-nilai ajaran Islam.

Fokus masalah dalam penelitian ini adalah persamaan dan perbedaan pembaharuan pendidikan Islam menurut K.H. Hasyim Asy’ari dan K.H. Ahmad Dahlan. Dari fokus masalah yang sudah disebutkan tadi, penulis mengambil langkah untuk kemudian menganalisis atau menelitinya dengan tujuan mampu mengetahui, memahami, dan mampu mengambil kesimpulan dari pemikiran pendidikan Islam K.H. Hasyim Asy’ari dan K.H. Ahmad Dahlan , sehingga hasil dari telaah tersebut mampu dijadikan kontribusi dalam terselenggaranya dan berkembangnya pendidikan Islam.

K.H. Hasyim Asy’ari dan K.H. Ahmad Dahlan memiliki persamaan dan perbedaan dalam memandang pendidikan Islam. Namun, secara umum mereka berdua sepakat bahwa pendidikan Islam merupakan sarana dan upaya yang tepat dan strategis dalam rangka menyelamatkan kehidupan manusia dari hal apapun.

Mengenai penelitian ini dapat disimpulkan bahwa persamaan dan perbedaan menurut prespektif antara kedua tokoh tersebut ada tiga, yaitu: 1) Definisi Pendidikan Islam; 2) Perubahan Kurikulum; 3) Tujuan Pendidikan. Dari penelitian ini peneliti berharap, dengan pengetahuan yang dapat diambil dari penelitian ini merubah pola pikir pendidikan Agama Islam Islam di Indonesia pada era Global ini